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努力探索有效課堂的途徑,讓學生都參與到運動中去,多學一些體育基本知識,掌握一定的運動技巧,做到讓學生在每一節(jié)課中都有所收獲,只有這樣才能提高課堂教學質(zhì)量。
一、建立和諧的師生關(guān)系
俗話說得好“親其師,信其道”。學生對老師有不容置疑的熱愛與信任,所以,教師要維護好學生對自己尊重,要積極地融入到學生的活動中去,去了解他們,去關(guān)愛他們,讓自己成為學生的朋友,成為學生的合作伙伴。課堂中尊重學生的人格,尊重學生的主體地位,尊重學生的個體差異,從學生和教材的實際出發(fā),引導學生走向操場,走進大自然,走到陽光下,用欣賞的眼光去看待學生,堅信他們都有自己的優(yōu)點,增強他們的自信心,讓他們勇于看到自己的進步,敢于挑戰(zhàn)自己,使學生看到自己的成功與進步。只要教師關(guān)愛到每一位學生,采取靈活趣味而又有針對性的教學方法,讓學生期盼著體育課,讓學生熱情地參與到運動中來,讓學生喜歡你,更喜歡你的課堂,那么教學效果就達到了。
二、做好充分的課前準備
大家都知道體育課的準備不同于其他學科,它不僅要備教材、教法、備學生,還要備場地、備器材。所以,我們要認真鉆研教材和大綱,既要把握每一節(jié)課的重點、難點,還要把握易犯錯誤動作的教學方法,更要注意練習過程中的安全事宜。還有最關(guān)鍵的一點是我們應該掌握學生的心理活動,找到學生的興奮點,激發(fā)學生們的興趣。從而備出真正讓學生喜歡的課堂。既讓學生掌握一些基本技能,又能讓學生體會到運動的快樂。例如:課的場地布置要別致實用,最大限度地適用于學生的需要,給學生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學習環(huán)境,讓學生在有限時間內(nèi)積極主動地參與課堂活動與學習,提高課堂中的練習效率。
三、激發(fā)學生學習的熱情
用靈活多變的隊形來激發(fā)學生參與課堂的熱情。在課的開始,引導學生將這節(jié)課學習與練習內(nèi)容的同時,會給學生們提出問題如“在分組練習時,小組長帶領(lǐng)本組隊員會用什么樣的隊形來完成本次課的學練?”到這個環(huán)節(jié)時就會發(fā)現(xiàn):各小組有的成半圓形;有的成扇形;有的成三角形;有的成梯形;有的成面對面站等等。老師會及時把不科學的隊形給予調(diào)整。這種以學生為主的練習組織形式,誘發(fā)了學生學習的激情,調(diào)動了學生學習的積極性。這樣的課堂既充分發(fā)揮了學生的聰明才智,又最大化地維護了學生的學習興趣,更好地激發(fā)了學生學習的熱情。豐富多彩的熱身活動,是上好體育課的前提。一般的課堂熱身活動、跑步、徒手操、小游戲。久而久之學生們會有乏味的感覺,所以,教師要尋找豐富多彩的活動形式,來調(diào)動學生的學習積極性。例如:徒手操環(huán)節(jié),有徒手做的,又要有器械操;有原地徒手操,又要有行進間的徒手操;有游戲形式的,又要有舞蹈的;有自創(chuàng)的徒手操,又要有現(xiàn)代時尚休閑的體育活動等等。教師根據(jù)教學內(nèi)容選擇適當?shù)臒嵘砘顒?,讓學生更好地迎接課堂中的學習與練習。
四、創(chuàng)設(shè)有效的教學情境,激發(fā)學生自主探究學習激情
教師在課堂教學中根據(jù)教材與學生的年齡特點,充分發(fā)揮想象力,把情境和體育教學內(nèi)容有機結(jié)合,創(chuàng)編成緊扣主體的多種多樣的教學情境。例如:以一節(jié)跨越式跳高為主要內(nèi)容的教學中,在教學時,課堂設(shè)計了這樣一個教學情境:懶羊羊被灰太狼關(guān)在一個柵欄做成的院子里,村長帶領(lǐng)大家找到它時,發(fā)現(xiàn)圍欄一道比一道高,灰太狼提出的條件是,只要你們跳過柵欄,并且不損壞柵欄,它就放了懶羊羊。這時老師提出問題:同學們,我們一起去把懶羊羊救出來好嗎?學生們個個聽了特別興奮,老師把學生們帶到跳高練習場地,讓學生們自主思考,怎樣成功地救出懶羊羊呢?這時候,老師拿出跨越式跳高的圖解,引導學生,告訴他們這節(jié)課就體驗跨越式跳高的動作,根據(jù)圖解讓學生去觀察、思考、分析。在接下來老師的講解、示范,引導學生正確地按照助跑、起跳、騰空過桿、落地四個部分認真練習。并且強調(diào):起跳腳的全腳掌著地,擺動腿稍屈膝快速向前擺起,兩臂上舉,同時起跳腿向上高抬,過桿時擺動腿先過桿,起跳腿后過桿,落地要緩沖。特別強調(diào):動作正確,才能救出懶羊羊??吹綄W生們練習的積極認真,老師豎起大拇指:你們一定能征服大灰狼,因為你們已經(jīng)掌握了正確的動作方法。學生們聽了很高興,爭先恐后地展示自己,都對自己充滿著信心,對練習興趣濃厚,達到了預期的教學效果。
五、通過游戲、競賽提升練習效果
將教學內(nèi)容編入體育游戲中,能夠給學生帶來無限興趣,大大提高學生參與運動的積極性,如:自創(chuàng)各種接力、傳遞游戲、球類游戲等等,形式多樣深受學生喜愛的游戲,給學生新鮮感,激發(fā)他們的運動興趣,同時根據(jù)學生爭強好勝心強,喜歡比高低的競賽心理根據(jù)教學內(nèi)容組織多種形式的比賽:如換物接力賽、穿越障礙物、短跑飛人賽、長跑達人賽等等,通過比賽滿足學生挑戰(zhàn)自我的精神,同時在比賽緊張的過程中,學生可以保持持久的注意力,達到較高的運動強度,獲得較好的教學效果。總之,體育課堂教學有效性直接影響體育教學質(zhì)量和學生體質(zhì)健康,我們教師要踏踏實實立足于平日的教學,讓體育課堂教學在平實中見有效,有效中見提高,提高中見發(fā)展,發(fā)展中見輝煌。
作者:李愛民 單位:山東臨沂臨沭縣第四實驗小學