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摘要:在現(xiàn)今高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于其教學(xué)方法的選用應(yīng)以社會(huì)需求為基準(zhǔn)來進(jìn)行確定,并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整,從而保證在俄語(yǔ)教學(xué)中能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。本文分析了高職院校常用的幾種俄語(yǔ)教學(xué)方法,以此來對(duì)不同教學(xué)方法所具備的教學(xué)效果進(jìn)行了解,這樣能夠更好的針對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的要求對(duì)不同教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用,進(jìn)而提升俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:高職院校;俄語(yǔ);教學(xué)方法
1引言
為了有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的應(yīng)用能力,要求在俄語(yǔ)教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)良好的俄語(yǔ)語(yǔ)境,使學(xué)生能夠?qū)Χ碚Z(yǔ)環(huán)境特征有一定的了解,這樣可以促使其更好的對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)言體系進(jìn)行了解及掌握,為此在俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中需要科學(xué)的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用來保證課堂能夠順利的展開,幫助學(xué)生構(gòu)建起更為完整的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到豐富學(xué)生俄語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)、提升學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力的目的。
2高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中的主要教學(xué)方法淺析
(1)俄語(yǔ)教學(xué)中的翻譯法。翻譯法屬于目前在俄語(yǔ)教學(xué)中主要應(yīng)用的書面語(yǔ)教學(xué)方法,其也屬于傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在翻譯法的應(yīng)用中能夠有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的理解能力,使其更為順暢的應(yīng)用俄語(yǔ)進(jìn)行閱讀。在翻譯法的應(yīng)用中可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行理解及掌握,這樣也可以對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)閱讀能力進(jìn)行提升,通常在翻譯法的應(yīng)用中會(huì)采用閱讀俄語(yǔ)原著來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)需要注意翻譯法對(duì)學(xué)生俄語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練不足,因此在此種教學(xué)方法的應(yīng)用中應(yīng)根據(jù)課程需求來適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行應(yīng)用,避免影響學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。(2)俄語(yǔ)教學(xué)中的直接法。直接法要求學(xué)生學(xué)習(xí)過程中貫徹對(duì)語(yǔ)言材料的直覺感知,排除母語(yǔ)的口語(yǔ)及翻譯,要求在俄語(yǔ)和客觀事物之間建立直接聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)利用實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、手勢(shì)、同義詞、反義詞、上下文等直觀手段學(xué)習(xí)。直接法主要采用句本位教學(xué),關(guān)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)則退居其次。獲得一口流利的口語(yǔ),是俄語(yǔ)直接法教學(xué)的目的,但直接法把俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程與學(xué)生母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程等同,忽視了俄語(yǔ)作為非母語(yǔ)的特殊規(guī)律,同時(shí)直接法忽視了語(yǔ)法在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用。(3)俄語(yǔ)教學(xué)中的聽說法。聽說法教學(xué)遵循口語(yǔ)領(lǐng)先、句型操練、控制使用本族語(yǔ)、培養(yǎng)正確熟巧的原則,以及廣泛使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的原則。聽說法俄語(yǔ)教學(xué)法明確了俄語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)俄語(yǔ)運(yùn)用能力,其中口語(yǔ)熟巧是首要目的,句型操練可作為掌握俄語(yǔ)的重要途徑。而聽說法俄語(yǔ)教學(xué)的缺點(diǎn)是,忽視了創(chuàng)造性言語(yǔ)練習(xí)在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用,忽視了語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)生理解力在俄語(yǔ)教學(xué)中的作用,不利于學(xué)生聽說讀寫能力的相互促進(jìn)。(4)俄語(yǔ)教學(xué)中的視聽法。視聽法,強(qiáng)調(diào)俄語(yǔ)教學(xué)要以情景為中心,以教材內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽手段的作用,旨在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一種方法,又稱為情景法或整體結(jié)構(gòu)法。視聽法在直接法、聽說法的基礎(chǔ)上發(fā)展而來。視聽法通過開展情景操練,學(xué)生視覺、聽覺結(jié)合,聲音、圖像結(jié)合,利用幻燈、電影等再現(xiàn)語(yǔ)言交際情景,而不是傳統(tǒng)孤立地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的某個(gè)部分。(5)俄語(yǔ)教學(xué)中的功能法。功能法又稱為交際法,功能法認(rèn)真考慮了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣泛性與迫切性,同時(shí)又兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)目的的多樣性,主張意念功能,要求有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,逐步實(shí)現(xiàn)俄語(yǔ)教學(xué)過程的交際化。交際是功能法俄語(yǔ)教學(xué)的主要目的。也是俄語(yǔ)教學(xué)的總方向,但要根據(jù)學(xué)生不同需要,以意念功能為綱選擇教材,然后制定出具體的意念功能項(xiàng)目和俄語(yǔ)聽說讀寫的具體要求,選擇出實(shí)現(xiàn)某種交際能力必需使用的語(yǔ)言材料,功能法俄語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于重視深層次語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。(6)俄語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法主張以任務(wù)為組織單位編制教學(xué)大綱,讓學(xué)生通過完成多種多樣的任務(wù)來達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。任務(wù)教學(xué)法的特點(diǎn)是把語(yǔ)言意義的表達(dá)作為重中之重,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)是與真實(shí)世界相聯(lián)系的。任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)過了精心設(shè)計(jì)的任務(wù)使學(xué)生更容易注意到俄語(yǔ)語(yǔ)音、俄語(yǔ)詞匯和俄語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)中那些由于未能感知而被忽視了的方面,使學(xué)生開展有意注意成為可能,這對(duì)于俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說是非常重要的。任務(wù)教學(xué)法,既重視俄語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式,又為學(xué)生提供了真實(shí)的交際、交流機(jī)會(huì),真正把俄語(yǔ)學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)意義結(jié)合起來。
3高職院校俄語(yǔ)教學(xué)方法應(yīng)用的注意事項(xiàng)分析
(1)提升學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力。在高職院校俄語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)重視將理論知識(shí)與實(shí)踐能力進(jìn)行結(jié)合,這樣不僅能夠有效的提升學(xué)生對(duì)俄語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,還可以促使其俄語(yǔ)應(yīng)用能力得到良好的發(fā)展。為此,在教學(xué)方法的應(yīng)用上應(yīng)考慮對(duì)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高,從而使其可以對(duì)俄語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用,并形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。(2)堅(jiān)持教學(xué)中的生本原則。目前教育改革要求在高校教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師與學(xué)生的位置進(jìn)行重新定位,使課堂教學(xué)能夠以學(xué)生為中心來開展,為此在俄語(yǔ)教學(xué)需要堅(jiān)持生本原則。目前在俄語(yǔ)教學(xué)中許多教學(xué)方法都具備了以學(xué)生為教學(xué)中心的特點(diǎn),例如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等,這些教學(xué)方法在應(yīng)用中能夠?qū)W(xué)生的自主性、探索性、合作性等進(jìn)行培養(yǎng),有利于學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升及發(fā)展。(3)進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新?,F(xiàn)今許多現(xiàn)代科技都可以融入到高職院校俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,其在實(shí)際中有效的推動(dòng)了俄語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新,并拓寬了俄語(yǔ)教學(xué)渠道。如在俄語(yǔ)教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)微課教學(xué),這樣還能夠進(jìn)一步的豐富俄語(yǔ)教學(xué)資源。同時(shí)在俄語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新上還需考慮俄語(yǔ)課程的發(fā)展形勢(shì),保證教學(xué)方法在應(yīng)用上符合課堂結(jié)構(gòu),構(gòu)建起具備多元化特征的高職院校俄語(yǔ)教學(xué)方法體系,以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的培養(yǎng)。
4結(jié)束語(yǔ)
在俄語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)條件等因素來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用,從而達(dá)到對(duì)單一的教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)及革新的目的,使高職院校俄語(yǔ)教學(xué)的效率及質(zhì)量得到有效提高。對(duì)于上文所提出的幾種俄語(yǔ)教學(xué)常用的教學(xué)方法還需進(jìn)一步的進(jìn)行研究及創(chuàng)新,使其在俄語(yǔ)教學(xué)課堂中起到更好的效用,為培養(yǎng)學(xué)生俄語(yǔ)應(yīng)用能力提供一定的幫助作用。
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作者:朱琳 單位:黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院