高校網(wǎng)球教學(xué)方法論文

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1、高校網(wǎng)球教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的特點

高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新要具有開放性的特征，不可以墨守成規(guī)，要將最新的教育理念和思想作為指導(dǎo)，不斷提高高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量和水平。我們這里所指的開放性是要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新的教學(xué)方法相結(jié)合，使教學(xué)方式更加系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化，才能符合社會發(fā)展和科技進步的要求。另外，網(wǎng)球教學(xué)方法的開放性還應(yīng)注重教學(xué)手段的多樣化，使多種教學(xué)方法融為一個整體，互相促進，最終能夠更快更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。

2、高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

2.1、情感教學(xué)法

情感教學(xué)法指的是在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的情感需求和情緒狀態(tài)制造特定的環(huán)境和氣氛進行教學(xué)，有助于引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生能夠更加集中精神，準確掌握和理解所學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。網(wǎng)球教學(xué)的初期要幫助學(xué)生正確認識網(wǎng)球運動，才能使準確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)生在教師特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識和技能，就會得到良好的情感體驗，并能逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標和動力，幫助學(xué)生進步。教師如果想運用情感教學(xué)法進行教學(xué)，需要具備較高的素質(zhì)和修養(yǎng)，不但舉止要得體大方、情感要豐富飽滿，而且要具備獨特的教學(xué)風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生在愉悅的環(huán)境和氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容，這樣不但完成了教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標，而且讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2、因材施教教學(xué)法

因材施教教學(xué)法指的是教師按照學(xué)生的個體差異安排不一樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，讓每個學(xué)生的能力都得到充分的鍛煉和發(fā)揮。傳統(tǒng)的教學(xué)手段大多忽視了學(xué)生的個性，不論在身體狀態(tài)、知識結(jié)構(gòu)還是能力發(fā)揮方面，都一概而論，這會造成教學(xué)進度的不平衡以及學(xué)生情緒的不穩(wěn)定。一些基礎(chǔ)較好、能力較強的學(xué)生會認為教學(xué)進度過慢，產(chǎn)生懈怠心理和行為，而一些基礎(chǔ)相對較差、能力較弱的學(xué)生又會認為教學(xué)進度較快，產(chǎn)生消極情緒，對于培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性十分不利。教師在網(wǎng)球教學(xué)過程中采取因材施教的教學(xué)方法，能夠有針對性地進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足不同學(xué)生的要求，對于網(wǎng)球教學(xué)的改革和創(chuàng)新具有重大意義。

2.3、異步教學(xué)法

異步教學(xué)法主要包括三個特征，一是能夠展現(xiàn)學(xué)生個性，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，處于主導(dǎo)地位；二是可以實現(xiàn)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的異步化和教學(xué)活動的過程化，讓學(xué)生充分融入到知識的掌握過程中；三是在繼承傳統(tǒng)教學(xué)法的同時，彌補了其中的缺點與不足，使網(wǎng)球教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。異步教學(xué)法是目前高校網(wǎng)球教學(xué)方法中新興的一種手段，能夠顯著提高教學(xué)水平和質(zhì)量，將教師教學(xué)異步化同學(xué)生的個體差異進行良好地協(xié)調(diào)，并帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從而使學(xué)生成績得到有效提升。

2.4、探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法是美國知名教育思想家杜威所提出的一種全新的教學(xué)方法，杜威認為科學(xué)教育不僅僅要讓學(xué)生學(xué)量的知識，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和方法。就目前教學(xué)情況來看，運用探究式教學(xué)法進行教學(xué)的教師越來越多。探究式教學(xué)法是指教師通過引導(dǎo)、促進等一系列探究式手段來達到教學(xué)目標的方法。在教學(xué)過程中，教師要盡量是課堂氛圍活躍，激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神和文明競爭的素質(zhì)，這對教學(xué)水平的提高非常有利。探究式教學(xué)方法可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)法中學(xué)生處在被動地位這一缺陷，把學(xué)生作為教學(xué)的中心和主體，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，形成良性循環(huán)，并讓學(xué)生參與到教學(xué)評價當中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，成功從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。探究式教學(xué)方法能夠滿足高校網(wǎng)球教學(xué)的需求，大大增強了學(xué)生的練習(xí)密度，使場地器材設(shè)施都能得到充分科學(xué)的利用，對于學(xué)生快速掌握網(wǎng)球運動技能十分有益。另外，探究式教學(xué)方法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標更加突出和明確，學(xué)生學(xué)習(xí)動力更足，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。

2.5、情景教學(xué)法

情景教學(xué)法是指教師把教學(xué)內(nèi)容安排到特定的情景中，利用形式多樣的情景進行教學(xué)，這種教學(xué)方法能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生達到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而取得更好的教學(xué)效果?？梢哉f網(wǎng)球項目的教學(xué)是實踐性非常強的體育科目，教學(xué)內(nèi)容往往比較枯燥無趣，因此，如果教師能夠準確應(yīng)用情景教學(xué)法使教學(xué)變得生動活潑，那么對于學(xué)生的理解和掌握是非常有益的。

2.6、錄像反饋教學(xué)法

錄像反饋教學(xué)法這種教學(xué)手段操作起來并不復(fù)雜，需要的設(shè)備包括攝像機和監(jiān)視器，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作技能的同時能夠觀察自己的動作，找出動作中不規(guī)范的地方并及時加以改正。這種教學(xué)方法能夠加強學(xué)生的觀察能力，分析和解決問題的能力，讓學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤，動作技術(shù)得到有效的鞏固和加深。這是一種與現(xiàn)代多媒體技術(shù)相結(jié)合的新興教學(xué)方法，對高校網(wǎng)球教學(xué)的改革與創(chuàng)新十分有利。

3、結(jié)語

網(wǎng)球項目已經(jīng)成為高校體育教學(xué)的重要組成部分，也是快速達到“終身體育”教育目標的有效手段，但是傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法存在很多問題及不足，很難達到當今素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)方面的要求。因此，我國高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新變得更加重要，經(jīng)過一系列的改革和創(chuàng)新能夠有效彌補過去的缺陷和不足，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，使高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展得更加順利。

作者：趙振武 鮑君潔 單位： 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部