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中醫(yī)藥高校計算機(jī)課程教學(xué)方法

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中醫(yī)藥高校計算機(jī)課程教學(xué)方法

目前,大學(xué)計算機(jī)課程已經(jīng)成為主流基礎(chǔ)教育,如何在互聯(lián)網(wǎng)+時代完善中醫(yī)藥高校計算機(jī)課程的內(nèi)容設(shè)計和課堂教學(xué)模式成為一個突出問題。結(jié)合我國的高等中醫(yī)藥人才培養(yǎng)目標(biāo),將“以授課為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型為“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式將能更大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,應(yīng)用最新的虛擬化概念進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)更有利于學(xué)生對于計算機(jī)知識的理解和記憶,更能提高學(xué)生自身的自學(xué)能力和解決問題能力。

一、中醫(yī)藥高等院校計算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

計算機(jī)課程是我國中醫(yī)藥高校專業(yè)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)課程,其開設(shè)目的在于促進(jìn)傳統(tǒng)的中醫(yī)藥行業(yè)和計算機(jī)信息技術(shù)的深度融合,因此,我國中醫(yī)藥高等院校計算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)該向信息技術(shù)教育改變。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,過去我們更多的習(xí)慣于把知識的獲得和實(shí)際的應(yīng)用分為兩個獨(dú)立的環(huán)節(jié),學(xué)生首先通過教師的授課獲取到知識,而后基于所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實(shí)際中解決問題?,F(xiàn)在絕大多數(shù)計算機(jī)教材內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)都大體相同,大都從計算機(jī)的發(fā)展、通信基礎(chǔ)知識、協(xié)議等方面進(jìn)行論述。這些內(nèi)容相對枯燥,理論性很強(qiáng),如果教師不能采取有效的教學(xué)方法就會使學(xué)生失去興趣,因此一定要結(jié)合中醫(yī)藥專業(yè)特色針對不同章節(jié)科學(xué)的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣很好的結(jié)合起來,提前達(dá)到專業(yè)融合。另外現(xiàn)階段高等院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室目前并不能很好的滿足教學(xué)要求,很多學(xué)生可能無法接受到實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課的訓(xùn)練。學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識只能停留在課本上,這樣學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)興趣也會降低。

二、“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式探索

2.1收集資料,科學(xué)評估。

“以問題為主導(dǎo)”的新的教學(xué)模式在中醫(yī)藥高等院校的探索應(yīng)用模式現(xiàn)在已經(jīng)有了一些嘗試,例如一些基礎(chǔ)課程、臨床實(shí)驗(yàn)等,但是在中醫(yī)藥計算機(jī)課程上并沒有應(yīng)用?!耙詥栴}為主導(dǎo)”是新模式的核心理念,中醫(yī)藥學(xué)生的所有學(xué)習(xí)都是基于問題這一關(guān)鍵詞而展開的,它的目的是為了更好的完成課程目標(biāo),為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型高級中醫(yī)藥人才,在實(shí)施過程中要盡量聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活,突出計算機(jī)的前言教育和科學(xué)體系,激發(fā)學(xué)生興趣,有效結(jié)合傳統(tǒng)中醫(yī)藥特色展現(xiàn)其應(yīng)用性。其次為了客觀真實(shí)的反映學(xué)生的知識能力情況,調(diào)動積極性參與“以問題為主導(dǎo)”新模式,我們必須將考核體系創(chuàng)新更改,逐步改進(jìn)原有的理論考試為主的考核體系,逐步將學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新思維和中醫(yī)藥融合的新思路新想法納入評價體系中,這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,為培養(yǎng)有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。

2.2利用虛擬機(jī)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

隨著高等院校的辦學(xué)規(guī)模越來越大,學(xué)生數(shù)量也在逐年增加多,計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)需求,這無疑增加了學(xué)校對硬件實(shí)驗(yàn)室的投入,但是往往來說實(shí)驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量都不能滿足學(xué)生需求,許多學(xué)生因此對計算機(jī)課程產(chǎn)生抵觸情緒,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課后沒有足夠的動手能力更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。為解決上述問題,一個良好的辦法是在一臺計算機(jī)上安裝虛擬機(jī)軟件,通過虛擬機(jī)軟件,可以在一臺物理計算機(jī)上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機(jī),這些虛擬機(jī)同樣可以訪問電腦的硬件資源,用戶可以在虛擬機(jī)上安裝操作系統(tǒng),應(yīng)用程序,訪問網(wǎng)絡(luò)資源等等,對于用戶而言,它只是運(yùn)行在你物理計算機(jī)上的一個應(yīng)用程序,但是對于在虛擬機(jī)中運(yùn)行的應(yīng)用程序而言,它并不能分辨自己是在虛擬的操作系統(tǒng)下進(jìn)行工作。所以,在虛擬機(jī)的環(huán)境下進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)可以大大減少學(xué)校在硬件方面的開銷,還可以避免因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或者其他因素造成對系統(tǒng)或者計算機(jī)硬件的損壞。教師可利用虛擬機(jī)環(huán)境為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺。因此在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用虛擬機(jī)軟件搭建的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺,明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量,緩解了實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足,解決了硬件實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投入大的問題,虛擬機(jī)轉(zhuǎn)變了教學(xué)人員的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,虛擬化技術(shù)的推廣和普及將對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

三、結(jié)語

當(dāng)前,我國中醫(yī)藥高等院校的計算機(jī)教學(xué)模式還處在探索階段,如何更好地進(jìn)行教學(xué)模式改革是當(dāng)前值得深切關(guān)注和探討的教育改革重點(diǎn)內(nèi)容,本文從作者的教學(xué)實(shí)際出發(fā),首先提出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在中醫(yī)藥院校中存在的若干問題,然后從如何培養(yǎng)學(xué)生對這門課程的興趣,利用虛擬機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面對教學(xué)方法進(jìn)行了探討,這些方法在教學(xué)過程中易于實(shí)現(xiàn),能夠有效地提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量。

作者:李磊