論普通高校游泳教學(xué)方法改革
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摘要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的全面提升成為目前各學(xué)段、各學(xué)科的重要目標(biāo)和價(jià)值追求。從當(dāng)前我國(guó)高校教育體制的改革和優(yōu)化工作來(lái)看，高校游泳教學(xué)成為提升大學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等的重要方式。本文將以高校游泳教學(xué)的基本現(xiàn)狀入手，分析目前提升我國(guó)高校游泳教學(xué)有效性的幾個(gè)策略和方法，茲為借鑒和參考。
關(guān)鍵詞:高校游泳教學(xué);有效性;問(wèn)題與方法
游泳課程的設(shè)置在當(dāng)前普通高校課程體系設(shè)置中占據(jù)了重要位置，扮演了重要角色。由于游泳課程對(duì)于課程開(kāi)設(shè)條件、軟硬件條件建設(shè)等要求較高，所以當(dāng)前游泳課程還沒(méi)有得到全面的推廣，相關(guān)的游泳課教育教學(xué)方法也不完善。本文將結(jié)合目前普通高校游泳教學(xué)方法的實(shí)際內(nèi)容和發(fā)展現(xiàn)狀，探索分析提升普通高校游泳課教學(xué)有效性的方式方法。
一、當(dāng)前普通高校游泳教學(xué)的現(xiàn)狀分析
當(dāng)前，普通高校在游泳課程設(shè)置和游泳課程開(kāi)設(shè)上已經(jīng)漸漸摸索形成了一套行之有效的模式和方法，并且在豐富大學(xué)生校園生活，提升大學(xué)生身體素質(zhì)等方面發(fā)揮了很好的推動(dòng)作用。但需要說(shuō)明的是，由于我國(guó)游泳課程的設(shè)置時(shí)間還短，且發(fā)展歷程相對(duì)緩慢，因此在游泳課的教學(xué)實(shí)際層面上還存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題與不足。
(一)教學(xué)內(nèi)容固化，缺乏創(chuàng)新
當(dāng)前普通高校游泳課程在內(nèi)容上的設(shè)置主要還停留在多種游泳動(dòng)作的練習(xí)，除了廈門(mén)大學(xué)等幾所大學(xué)在游泳課程上的特色建設(shè)已經(jīng)初具成果之外，大部分學(xué)校的游泳課在內(nèi)容設(shè)置上還比較固化和老套，課程內(nèi)容大體上分為動(dòng)作講解、入水前的熱身動(dòng)作和游泳動(dòng)作的實(shí)際練習(xí)這三個(gè)方面，在內(nèi)容上缺乏多項(xiàng)游泳項(xiàng)目和游泳動(dòng)作的穿插，課程內(nèi)容上沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)和組合。
(二)教學(xué)方法傳統(tǒng)，沒(méi)有新意
普通高校游泳課程的開(kāi)設(shè)伴隨著游泳課教師隊(duì)伍的建設(shè)，由于游泳課教師本身對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求較高，且游泳課教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自身的游泳基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施的建設(shè)水平等要求較高，所以從目前的高效游泳課教學(xué)實(shí)際來(lái)看，很多教師的教學(xué)方法得不到深層次的展開(kāi)，主要的教學(xué)方法就是老師示范、學(xué)生照著做，然后學(xué)生在做的過(guò)程中由老師進(jìn)行指導(dǎo)。結(jié)合目前普通高校游泳課上的班容量較大的實(shí)際情況，一節(jié)課一位老師，很難對(duì)每一位學(xué)生的游泳動(dòng)作的練習(xí)進(jìn)行很好的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種教學(xué)方法上的過(guò)于傳統(tǒng)導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程的吸引力降低，學(xué)生在游泳課上更多地將注意力放到了同學(xué)之間的游戲，而很少真正進(jìn)行正規(guī)的有用動(dòng)作的練習(xí)。
(三)缺乏嚴(yán)格的教學(xué)規(guī)劃，過(guò)于隨意
普通高校游泳課程的開(kāi)設(shè)和最終的開(kāi)設(shè)效果目前還沒(méi)有出臺(tái)行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，也沒(méi)有評(píng)價(jià)方向。這就使得普通高校游泳課在進(jìn)行的過(guò)程中比較隨意，教師和學(xué)生都對(duì)游泳課程缺乏足夠的嚴(yán)肅性，而帶有了較強(qiáng)的娛樂(lè)性。但從教學(xué)計(jì)劃的制訂來(lái)看，每個(gè)教師學(xué)期正式開(kāi)始之前就應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，做出詳細(xì)的教學(xué)規(guī)劃。但是目前來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)規(guī)劃的制訂還處于普遍的缺失狀態(tài)。即使有了教學(xué)規(guī)劃，往往也是多年來(lái)保持不變的老計(jì)劃，勉強(qiáng)敷衍了事。
二、提升普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的方法探究
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)普通高校在游泳課開(kāi)設(shè)中存在的問(wèn)題與不足以及部分學(xué)校的特色游泳課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于未來(lái)普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的提升來(lái)說(shuō)，應(yīng)尤其注重以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
(一)教學(xué)內(nèi)容上推陳出新
游泳課的教學(xué)內(nèi)容可以有更大的自主性和創(chuàng)新性。除了游泳動(dòng)作的練習(xí)等常規(guī)內(nèi)容之外，還可以考慮組建花樣游泳團(tuán)隊(duì)，班級(jí)內(nèi)部按照學(xué)生自身身體素質(zhì)和特長(zhǎng)情況進(jìn)行某一個(gè)特定游泳項(xiàng)目的練習(xí)，試驗(yàn)多元教學(xué)方法，豐富普通高校游泳課的教學(xué)內(nèi)容。
(二)教學(xué)方法上注重信息技術(shù)元素的提升
借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的相關(guān)技術(shù)，提高游泳課教學(xué)方法的技術(shù)元素。目前看來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的實(shí)際教學(xué)形式主要有兩個(gè):一是教師在上課之前自行準(zhǔn)備相關(guān)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的資源，然后在課上通過(guò)各種方式來(lái)展示這些計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)資源，讓學(xué)生對(duì)自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)形象的、感性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)生游泳的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。這也是當(dāng)前普通高校范圍內(nèi)的主流的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式。二是教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的影像展示、游泳動(dòng)作模擬等先進(jìn)技術(shù)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中，與計(jì)算機(jī)模擬影像技術(shù)進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)這種人機(jī)交流的方式讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中能夠獲得更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和更好的游泳體驗(yàn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方法，比如信息收集和信息處理功能，讓學(xué)生能夠得知在游泳過(guò)程中的準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，為之后的游泳學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。
(三)制訂教學(xué)計(jì)劃，探索建立評(píng)價(jià)機(jī)制
普通高校管理層面應(yīng)該注重探索制訂學(xué)校游泳課程的教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)具體的教學(xué)活動(dòng)形成學(xué)校游泳課程開(kāi)設(shè)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)目錄。從學(xué)校管理和教學(xué)研究的層面入手，為教師的游泳課提供一種理念上的引領(lǐng)，真正將游泳課作為教研對(duì)象之一，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念上的研究和探索。
三、結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前我國(guó)普通高校游泳課的開(kāi)設(shè)缺乏教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，尤其在教學(xué)研究層面上對(duì)游泳教學(xué)沒(méi)有足夠的重視。未來(lái)我國(guó)普通高校高校游泳教學(xué)方法改革還應(yīng)注重在教學(xué)理念上、方法上和教研上進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新。
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作者:周奡 單位:長(zhǎng)江大學(xué)