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高職語文的教學(xué)管理探討

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高職語文的教學(xué)管理探討

摘要:高職語文是與高中語文不相同的,它沒有過多的時(shí)間留給教師來教學(xué),但是高職語文也沒有因?yàn)檫@個(gè)而將教學(xué)內(nèi)容減少。也就是說高職的教師要在限定的時(shí)間內(nèi)教完規(guī)定的內(nèi)容,那么同時(shí)也造成了一些問題,教學(xué)質(zhì)量的差異,學(xué)生學(xué)習(xí)的差異。

關(guān)鍵詞:高職語文;教學(xué)質(zhì)量;管理方式

教學(xué)質(zhì)量在平時(shí)來說就是檢驗(yàn)教師教學(xué)方式是否優(yōu)秀的一種方法,所以一般的教師都會(huì)在教學(xué)管理方式上面下工夫,如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量,從而讓學(xué)生能夠吸收更多的知識(shí)。高職不同于本科的院校,可能在師資力量上稍微差了一點(diǎn),但是不管在哪一所院校來說,只有將有特色的教學(xué)方式帶給學(xué)生那就是好的。語文知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中顯得越來越重要,已經(jīng)變成了大多數(shù)職業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí),所以高職學(xué)生學(xué)習(xí)語文就變得尤為重要了。

1培養(yǎng)學(xué)生語文基本素養(yǎng),重視表達(dá)能力

從我們了解的情況來看,現(xiàn)在的高職學(xué)生是要以社會(huì)需要來培養(yǎng)的,也就是說現(xiàn)在需要什么樣的人才,我們高職院校就要培養(yǎng)這樣的人才。學(xué)生的基本知識(shí)是從小開始學(xué)習(xí)的,語文的基礎(chǔ)還是具有的,但是僅僅這些是不夠的,高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是針對(duì)于社會(huì)的,所以學(xué)生還要有自主學(xué)習(xí)的能力,善于論證總結(jié)。當(dāng)然這些能力是后天培養(yǎng)起來的,不是學(xué)生與生俱來的。具有這些能力的學(xué)生也要在學(xué)習(xí)生涯中付出努力,因?yàn)閷W(xué)生的能力與付出是成正比的。教師在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的時(shí)候,要注意一定要做到理論與實(shí)踐的結(jié)合??赡苡械娜司鸵瘩g了,語文是一門文學(xué)的課程,要怎樣做到實(shí)踐呢?其實(shí)語文不僅僅是一門文學(xué)藝術(shù),它是對(duì)我們生活的一種升華,生活當(dāng)中的許多道理都會(huì)在學(xué)習(xí)語文的過程中凸顯出來。針對(duì)學(xué)生的不足教師要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)修改,在不斷完善教學(xué)方式的過程中讓學(xué)生的能力得以提高。在今后的社會(huì)中,那些公司需要的人才是要求有很多能力的,否則你根本沒有辦法在自己的工作中變得出色。要想讓學(xué)生變得更好,那么教師就得先提高自己的能力,在教學(xué)的方面上下工夫,比如說有針對(duì)性地給學(xué)生安排一些任務(wù),將培養(yǎng)學(xué)生語文能力為主線,再在其中穿插一些別的各項(xiàng)能力。別的能力包括了語言表達(dá)能力,高職院校培養(yǎng)的是以后直接參與工作的學(xué)生,所以具有語言表達(dá)能力的學(xué)生在以后的工作當(dāng)中一定會(huì)比較出彩。語言是人類表達(dá)自己和交際的重要工具,是思維的具體表現(xiàn),現(xiàn)在的世界由于科技的發(fā)展讓我們的生活越來越現(xiàn)代化,也讓人與人之間的距離遠(yuǎn)了起來,所以學(xué)生們的語言交際能力也就越來越弱。那么教師在高職院校當(dāng)中就要重視學(xué)生的語言表達(dá)能力,從學(xué)生的缺點(diǎn)出發(fā),將其徹底改正。

2注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

大多數(shù)的高職院校在教育學(xué)生的過程中其實(shí)都有偏向?qū)I(yè)性知識(shí)的培養(yǎng),然后就忽略了這些基礎(chǔ)課程。如果教師都認(rèn)為高職學(xué)生不要學(xué)習(xí)這么多的基礎(chǔ)學(xué)科的話,學(xué)生就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)“漏洞”。學(xué)生在院校當(dāng)中的主要目的是學(xué)習(xí),那么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。學(xué)生在初高中的時(shí)候,為了應(yīng)對(duì)中高考他們會(huì)自己好好的學(xué)習(xí),但是高職是沒有什么重大考試的,所以學(xué)生極其有可能就松懈下來,沒有嚴(yán)格要求自己了?;蛟S學(xué)生不太在意在高職當(dāng)中的學(xué)習(xí),覺得自己以后能夠畢業(yè)了就好,但是他們沒有想到的是在進(jìn)入社會(huì)之后,恰恰需要的就是這些基礎(chǔ)課程所呈現(xiàn)出來的知識(shí)。語文其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生的文藝氣息,在生活中有很多值得學(xué)生記錄的東西,所以他們還得養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。高職當(dāng)中的課余活動(dòng)是要比以前的多一點(diǎn),并且更加豐富一些,少不了的就是讓學(xué)生展示自己的寫作能力。從細(xì)節(jié)方面來講的話,學(xué)生的寫作能力可以說是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種標(biāo)準(zhǔn),從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生們可能早就已經(jīng)厭倦了寫作了,他們覺得以后不當(dāng)作家就可以不用練習(xí)寫作了。當(dāng)然他們抱著這樣的心態(tài)來學(xué)習(xí)就是錯(cuò)誤的,糾正他們的想法的任務(wù)就交給了教師們,改變他們傳統(tǒng)的看法,讓他們重拾寫作。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要包括上課記的那些筆記,高職當(dāng)中不是每一天都會(huì)有語文的學(xué)習(xí),可能一周只有一次,那么在上課記筆記的話就能在空閑時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)語文知識(shí)了。高職語文教材上面的每一篇文章其實(shí)都能夠讓學(xué)生有所收獲,所以教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生將教材上面的每一篇文章都學(xué)習(xí)透徹。

3改變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

一般高職當(dāng)中的教師都是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的,就不適合現(xiàn)今的教學(xué)方向。學(xué)生呢,在課堂上面一般注意力都不太集中,教師們就要想出對(duì)策怎樣來吸引學(xué)生的目光,讓他們能夠在課堂上面專心的聽教師的講課。另外還有一個(gè)問題就是———高職的學(xué)生他們會(huì)在課堂上面玩手機(jī),課堂上面與教師零交流,零互動(dòng)。為了能夠在課堂上面抓住學(xué)生,教師的教學(xué)內(nèi)容一定要與學(xué)生的胃口相適應(yīng),也就是說教學(xué)的方式要變得更加有趣味一點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)不單單是學(xué)習(xí)文學(xué)作品,有些時(shí)候還要學(xué)習(xí)一些電視作品的劇本,那么從這里下手,可以找一些學(xué)生比較感興趣的劇本學(xué)習(xí),比如說:從小看到大的《西游記》。學(xué)習(xí)《西游記》當(dāng)中吳承恩是怎樣描寫孫悟空的各種神情姿態(tài),又是怎樣將每個(gè)人都寫出自己的特點(diǎn)來的。像是《西游記》描寫孫悟空,它本身是一只猴,做出了人的事情,但是描寫過程中少不了他的動(dòng)物本性,這就是作家經(jīng)常觀察生活得出的結(jié)論。在平時(shí)上課期間,學(xué)生如果不活躍的話,教師可以主動(dòng)一點(diǎn),讓學(xué)生和自己交談,從而讓學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用,單純的學(xué)習(xí)是沒有作用的,還要拿來用,知識(shí)還是需要及時(shí)鞏固的,教師還要提醒學(xué)生注意自己的知識(shí)遷移能力。結(jié)合不同專業(yè)的專業(yè)知識(shí),語文的學(xué)習(xí)能夠變通,將這些全部糅合在一起學(xué)習(xí),做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。畢業(yè)以后進(jìn)人餐飲行業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)語文當(dāng)中古今中外的飲食文化;從事文秘工作的學(xué)生就要加強(qiáng)自身的寫作能力,這樣一來,學(xué)生的素養(yǎng)隨著提高,在以后的工作中也就更加有經(jīng)驗(yàn)。綜上所述,高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是比較具有個(gè)人特色的,不是千篇一律的學(xué)習(xí)機(jī)器。在教育進(jìn)行改革的時(shí)候,教師從教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容入手,各方面的提高自己的能力,這樣才能夠配得上教育學(xué)生。學(xué)生是要有文化素養(yǎng)的專業(yè)素養(yǎng)的,在學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面是很重要的,有些時(shí)候?qū)W習(xí)是需要學(xué)生的主動(dòng)性的,所以高職語文的教學(xué)不是教師一個(gè)人的事情,還需要學(xué)生的配合支持,否則單方面的努力是沒用的。

作者:朱麗鋆 單位:四川省眉山職業(yè)技術(shù)院校