高校教學管理創(chuàng)新研究2篇

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（一）

一、當前高職院校在教學管理方面出現的問題

1.1教學管理工作沒有付諸于行動中去

高職院校的教學管理工作并不是簡單的口頭協議，平時在大會上簡單的說幾句，強調幾個注意事項就可以的。高職院校的教學管理工作必須付諸于實際行動中去，讓老師和學生都看到客觀存在的效果。高職教學管理工作作為一種新興的教育管理體系，各級高校都沒有可借鑒的先例，所以各校先后實行了各級管理體制，層層管理體制。一個學校的管理工作是分級管理的。校、院、班、學生的每個階層管理工作都是不一樣的，但是都涉及到學生的各個部門之間的工作。由于是分級管理，一旦有一個環(huán)節(jié)的管理工作沒有落實好，就會嚴重影響下一個階級的管理工作。所以每一個環(huán)節(jié)的管理工作都是不容小覷的。特別要注意校級管理工作，因為它是所有管理工作的最高級，它直接影響著下級教學管理工作的重心。我們應該高度重視教學管理工作的可行性，不能流于表面化。要切實可行的帶入到學生的學習和老師的工作當中去。尤其要注意的一點是學生管理工作面對的對象是學習習慣和自我控制意識較差的高職生，他們本身有些就存在一些學習和生活上的問題。因為成功發(fā)展的高職院校比較少，沒有可以借鑒的成功經驗，再加上市里面對高職院校不太重視，高職學生管理工作中出現的復雜情況是顯而易見的。在這種情況下，就很難培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，不能在他們的生活和學習方面給予有力的幫助。學生的自我學習意識就會下降，就會被動的學習，使高職院校的的整體水平下降。

1.2教學管理模式不協調統(tǒng)一

傳統(tǒng)高校學生教學管理模式是與學年制相適應的，它是符合當時計劃經濟的條件。它最顯著的特點是每個學生都是以班級為基本單位學習和生活，學生在生活和學習上有任何問題都有可以找到班級輔導員或班主任，如果輔導員和班主任解決不了的，就可以直接向負責院系學生工作的委黨/總支副書記解決自身問題。學校有負責學生管理工作的學工部和分管社團工作的校團委。每一層都對應相應的管理制度，但是每一個管理層面都缺乏相對的聯系，缺少與管理系統(tǒng)外地學生信息交流，難免會出現管理松散、了解不全面的現象。其產生的根本原因在于學校沒有實行合理統(tǒng)一的管理制度，讓層層管理之間的相互制約，致使學生管理工作往往停留于解決局部問題、完成單項任務、應付工作，不能從實質上解決問題。在這種情況下，學生的問題有時候就不能及時的解決好，從而影響學生的工作和學習。

1.3高職院校的管理工作之間存在相互矛盾

（1）市場經濟的發(fā)展與傳統(tǒng)的學生管理方式之間的矛盾。隨著我國市場經濟的不斷全面發(fā)展,社會的每個階層和每個領域都發(fā)生著翻天覆地的變化,一些老舊的思想觀念已經跟不上新時代的步伐,高職院校的教學管理也是一樣的。一些舊的管理制度和教學模式也顯得逐步落后,根本不能到達普通國家的發(fā)展水平。在大時代背景下，社會市場經濟的發(fā)展與目前的高職院校的教學管理模式發(fā)生沖突。

（2）現代高科技的發(fā)展與傳統(tǒng)的學生管理方式之間的矛盾。近年來,隨著我國科學技術的不斷發(fā)展，我們已經進入了信息化的時代，隨著信息技術的發(fā)展迅速,網絡對在校學生尤其是高職院校學生的學習、生活、思想教育等方面有著深刻的影響,對于在校的學生來說網絡是一把雙刃劍,如果利用它的長處,上網學習科學文化知識，查找需要的文獻和知識，了解時事，這些則會給學生帶來積極的影響。但如果應用不當則會給學生帶來很大的負面影響，甚至對他們的未來的人生都有影響。高職院校的學生一般都是青春期的小孩子,叛逆心里非常重,沒有辨別是非的能力，對周圍一切的新鮮事物都感到好奇，網絡對他們的吸引力非常大,一旦上癮，高職院校的學生甚至在課余時間經常上網打游戲。如果仍舊用傳統(tǒng)的學生管理方式來管理學生,無疑這樣的管理是沒有效果的,并且這種管理方式與新形勢下所需要的管理方式有著很大的矛盾,給教學管理工作的老師帶來了很多的挑戰(zhàn)，必須轉換管理模式，這樣才能有效的控制好學生的生活和學習。

（3）高職院校新校區(qū)的建設與傳統(tǒng)學生管理方式之間的矛盾。隨著高職院校招生規(guī)模的逐步擴大,很多學校原有的校園已經不能滿足學生生活和學習的需要,所以大部分院校都在建立新校區(qū),這樣有些同年級的學生就不能居住在一起，管理起來有很大的難度。一些學校重要指示和學習信息就不能快速同時的分享，影響了高職院校學生的工作和學習，也給老師帶來了管理上的麻煩。

二、高職院校教學管理工作的創(chuàng)新之處

2.1樹立以人為本的管理理念

中國共產黨一直把以人為本作為核心來服務人民，保證人民的合法權益。因此，我們在教學管理方面也應該效仿中國共產黨。所以在教學管理方面我們要堅持以以人為本的核心，服務于廣大的在校學生，尤其是高職學生。雖然學校和學生之間是管理的被動關系，但是還是要用平等的心態(tài)去管理學生，服務學生，充分發(fā)掘學生的主觀能動性，創(chuàng)造性和個人的潛在價值。只有堅持以人為本的理念，才能實現其向現實性的轉化。之所以以前的教學管理模式會失敗就是缺乏以人為本的管理理念，要適時改變管理模式，建立維護學生合法權益的管理制度，從學生的角度去看問題，維護學生的合法權益，保證學生的利益不受侵犯。讓學生能夠有一種被服務很舒心的生活理念，而不是被動去工作和學習。

2.2建立科學統(tǒng)一的管理體制

隨著社會生活節(jié)奏的逐步加快，學生教育方式必須隨之改變。要想讓一個學校正常高效的運轉下去，保證良好教學秩序、規(guī)范學生行為就必須建立科學統(tǒng)一的學生管理制度。由原來的傳統(tǒng)單一的管理模式過渡到和普通高校的自主管理模式。學生管理涉及學校的多個部門，需要各部門協調一致以應對學生管理面臨的新情況和新問題。分級管理學生，哪一個年級的學生出現問題，就由哪一個年級的管理者進行管理，切不可出現越級管理的問題。定期對管理者進行考察，必須加強他們的專業(yè)素養(yǎng)和責任意識，對于不符合要求甚至管理出現問題的工作人員給予警告甚至是處分。在這方面的管理上一定不能出現問題，因為這決定著學生的生活環(huán)境和生活質量。只有學生的學習環(huán)境和學習心態(tài)逐漸變得良好，才能安心快樂的學習下去。

2.3加強新型的師資力量

要想建成一個優(yōu)秀的高職院校，就必須擁有一股能夠做好學生工作的師資力量，這樣高效有素質的隊伍的高低決定著一所高職院校學生工作的整體水平，因此高職院校加強師資力量建設是十分必要的。這要求現代高職院校的學生工作隊伍要以高學歷高素質的人員組成。在這方面的選擇一定要把好關，堅持選擇具有高學歷一本大學畢業(yè)的老師并且他們擁有很高的道德素養(yǎng)品質和一定管理經驗，同時建立健全系統(tǒng)、科學的職業(yè)管理經驗，聘請經驗豐富的老師進行定期的指導工作，不斷提高高職院校學生管理工作隊伍的整體業(yè)務水平。一些學校在意聘請優(yōu)秀教師的花費，覺得這些費用會影響學校財政的收支平衡，但是我們要從整體考慮學校未來的發(fā)展，不要吝惜聘請高學歷教室的費用，因為這些花費都是值得的，他們會在教學管理中占據重要位置，并且能夠取得非常顯著的學生管理效果。

三、新形勢下高職院校教學管理工作的展望

隨著改革開放以來，我國無論經濟，科技，教育各方面都有了很大的發(fā)展。教育是我國尤為重視的一個方面。國家對于高職院校的教學管理工作一直給予很大的期望，并且花費了大量的人力物力。盡管目前高職院校的教學管理工作還存在一些問題，但是高職院校已經盡最大的努力在不斷的完善，并且取得一些成效。很多高職院校已經轉變了教學管理模式，以促進學生更好的發(fā)展。相信在未來，高職院校一定會有很大的發(fā)展，不容小覷。

四、結語

一個國家要想快速的發(fā)展，這很顯然是與教育分不開的。高職院校的教育工作占據著重要地位。它是實現教書育人、培養(yǎng)人才的重要前提。所以我們要不斷促進高職院校的教學管理不斷向前發(fā)展，保證學生更好地生活和學習。培養(yǎng)一批能夠服務社會的高質量優(yōu)秀人才。

作者：孫躍軒 單位：新疆烏魯木齊市職業(yè)大學經濟貿易學院

（二）

一、高職院校教學管理存在的問題

1.1學院領導對教學管理重視度不夠

經濟發(fā)展之迅速，社會對于人才的渴求，這些都需要高職院校去努力，管理者應該重視職業(yè)教育發(fā)展，開放學校管理體系，從更大的角度思考管理模式，目前大多院校在教學中的教學管理模式單一陳舊，很難為社會培養(yǎng)出高素質人才。

1.2教學設施投入少

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多人對職業(yè)教育仍存在偏見，他們覺得高職院校的人才培養(yǎng)水平不如高等院校，所以學生大部分都會選擇高等院校進行學習和生活。這就會導致高職院校的生源量少，而且國家對高職院校的資金投入也比較少，導致高職院校的教學設施方面資金投入少，教學硬件設施落后，跟不上時展，滿足不了教學需求。

1.3教學管理機制不健全

當前我國高職院校在教學中缺乏明確的目標，教學內容和方式落后，教學管理成績的優(yōu)劣考評只是針對教學是否正常進行和完成進行，忽視了教師知識的更新以及知識本身的可用性以及學員的真正需求，專業(yè)設置與市場需求脫節(jié)，單純依賴他校的成功經驗，忽視院校的整體科研，缺乏投人，教學管理中只重教學而輕管理，沒有形成健全的教學管理機制，導致教學管理效率低下，嚴重阻礙院校發(fā)展。

1.4師資隊伍素質較低

良好的師資隊伍不僅有利于教學計劃的制定，更能保證教學的順利運行并提升教學質量。由于教育資金投入有限，當前我國高職院校中的教師隊伍素質參差不齊，組成復雜。包括中職教師，普通高校聘入新教師以及高級專業(yè)工程師等。他們當中有的具備較好的教學能力和經驗，但是專業(yè)知識水平有限，教授給學生的知識有限，不能滿足學生求知欲望。還有的具備較強的實踐能力，但教學能力卻不夠，難以將知識教給學生。

二、高職院校教學管理創(chuàng)新要點

2.1創(chuàng)新管理機制，加大資金投入

在教學管理上要有重點的進行創(chuàng)新改革。創(chuàng)新要有基礎，在教學基礎條件有基礎保證下進行創(chuàng)新。首先進行管理體制的創(chuàng)新，并加大對教學等方面需求的投入。高職院校辦學資金缺乏，導致了教學硬件的落后以及教師素質的良萎不齊，因此高職院校必須要加大資金投入，滿足教育創(chuàng)新改革基礎要求。對此，高職院校在大力爭取政府撥款的同時也可采取與企業(yè)合作的方式，與不同的企業(yè)簽訂各種定向人才培養(yǎng)合同。

2.2教學方法改革

傳統(tǒng)的灌輸式教學方法缺乏實踐性與創(chuàng)新性，教學一味地是教師在前面講，枯燥無味，使學生厭倦，導致人才培養(yǎng)上的弊端。新形勢下，高職院校需要在教學管理中與時俱進，采納新的教學方法模式，結合時代需求，合理設置本校的各專業(yè)課程結構，增加創(chuàng)新型課程內容，以新的教學指導思想來引導學生進行學習。增加一些趣味性創(chuàng)新實驗課程，培養(yǎng)學生綜合素質和實踐能力。

三、結語

總而言之，創(chuàng)新教育管理模式對于高職院校來說，是為社會培養(yǎng)高級人才的必要手段，建立創(chuàng)新機制和營造創(chuàng)新氛圍，首先要對高職院校的管理者提出創(chuàng)新思維的搭建，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，建設科學合理的管理制度，制定管理流程，以學生為主體，結合當今新形勢下的新的管理模式，從而對學生進行創(chuàng)新型教育，培育管理者的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新素全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為社會的發(fā)展培養(yǎng)棟梁。

作者：孫愛軍 單位：內蒙古烏海職業(yè)技術學院