水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)創(chuàng)建

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摘要:鑒于信息技術(shù)的飛速發(fā)展,以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室管理科學(xué)化的迫切需要,信息化建設(shè)已成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的必要環(huán)節(jié).以水利港口實(shí)驗(yàn)室為例,探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息平臺(tái)的建設(shè).通過(guò)對(duì)平臺(tái)的清晰定位,運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備、規(guī)章制度、學(xué)習(xí)互動(dòng)等8個(gè)模塊的構(gòu)建,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)放共享,推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式的改革,取得了顯著的應(yīng)用成效.

關(guān)鍵詞:水利港口實(shí)驗(yàn)室;信息化平臺(tái);實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,其在教學(xué)管理領(lǐng)域的運(yùn)用愈加廣泛,信息化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè),也已成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、發(fā)展的迫切需要[1G2].信息化平臺(tái)的建設(shè)可以進(jìn)一步優(yōu)化管理流程、提高管理水平,適應(yīng)全面開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[3].由于水利港口實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)設(shè)備體積大、儀器種類(lèi)多,且學(xué)科交互性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)信息化平臺(tái)的建設(shè)更有助于其實(shí)現(xiàn)大型儀器資源的跨專(zhuān)業(yè)共享.

1水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)

1．1平臺(tái)的定位

水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè),旨在通過(guò)信息技術(shù)與先進(jìn)教學(xué)理念的融合,提升實(shí)驗(yàn)管理水平,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化改革[4G5].因此,平臺(tái)的設(shè)計(jì)應(yīng)以輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心,以擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放為目標(biāo),以提高實(shí)驗(yàn)管理工作水平為主線,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為支撐,使實(shí)驗(yàn)信息平臺(tái)建設(shè)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室之間連通的橋梁,建立健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系,促進(jìn)水利港口實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展[6G8].

1．2平臺(tái)建設(shè)采用的技術(shù)

經(jīng)調(diào)查研究,本實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)采用了HTML5和CSS3等網(wǎng)站建設(shè)的前沿技術(shù)[9G10].其中,HTML為構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的主要語(yǔ)言.通過(guò)這種語(yǔ)言,我們可以向計(jì)算機(jī)說(shuō)明網(wǎng)頁(yè)格式、內(nèi)容、顯示效果等,而CSS則是專(zhuān)門(mén)用來(lái)控制網(wǎng)頁(yè)顯示效果的語(yǔ)言.HTML5和CSS3是HTML和CSS的最新版本.建設(shè)中另外引入了Javascript和jQuery技術(shù)創(chuàng)造出細(xì)致入微的瀏覽體驗(yàn)[11G12].視覺(jué)形象上向先進(jìn)化和現(xiàn)代化靠攏,色彩和圖形交變運(yùn)用以展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)業(yè)、開(kāi)放的學(xué)術(shù)風(fēng)貌.網(wǎng)站的后端采用基于Python的WSGI模塊驅(qū)動(dòng),保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)捻槙匙匀鏪13].同時(shí)實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)、高定制的管理后臺(tái),使網(wǎng)站管理無(wú)比便捷.

1．3平臺(tái)的模塊結(jié)構(gòu)

基于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)劃等實(shí)驗(yàn)室工作的綜合考慮,將水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)分為8個(gè)模塊。

(1)首頁(yè).平臺(tái)首頁(yè)作為用戶瀏覽的第一站,是網(wǎng)站的門(mén)面,應(yīng)清晰體現(xiàn)平臺(tái)的邏輯架構(gòu),并直觀展示實(shí)驗(yàn)室整體概況.因此,本平臺(tái)的首頁(yè)采用水利港口實(shí)驗(yàn)室的多張圖片作為背景鋪陳,輔以實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介,用圖文結(jié)合形式將實(shí)驗(yàn)室概況立體地呈現(xiàn)給用戶,如圖2所示.另外,更站在使用者角度,根據(jù)用戶瀏覽思路,按信息了解到實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)的邏輯順序,將平臺(tái)各模塊由上而下展開(kāi)介紹,增強(qiáng)了首頁(yè)導(dǎo)航的高效性,提升了訪問(wèn)體驗(yàn)度.

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué).實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)工作的核心內(nèi)容,也是平臺(tái)建設(shè)的重中之重.目前同濟(jì)大學(xué)水利港口實(shí)驗(yàn)室已為本科生開(kāi)設(shè)了14門(mén)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,實(shí)驗(yàn)量大,涉及內(nèi)容多.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的建設(shè),可整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源,輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊分為3個(gè)子模塊,學(xué)生可通過(guò)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng),在線進(jìn)行每學(xué)期實(shí)驗(yàn)課表的查詢,了解各實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)等資源的下載.在實(shí)驗(yàn)課程介紹的子模塊中,添加了各實(shí)驗(yàn)所用儀器的圖片及鏈接,一方面保證了用戶獲取信息的連貫性,讓用戶可以更全面便捷地了解實(shí)驗(yàn),另一方面更好地展示了儀器的應(yīng)用領(lǐng)域,為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)者提供借鑒參考.

(3)儀器設(shè)備.儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)重要的硬件支持,目前水利港口實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備總價(jià)已達(dá)到700余萬(wàn)元,包含多臺(tái)國(guó)際先進(jìn)儀器和大型設(shè)備,資源量大,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),但始終缺少進(jìn)行儀器展示和信息交互的平臺(tái),極大阻礙了儀器資源的利用共享.儀器設(shè)備模塊的建設(shè)很好地解決了這一問(wèn)題.儀器設(shè)備模塊包含兩個(gè)子模塊:其一,儀器設(shè)備簡(jiǎn)介模塊將儀器信息進(jìn)行歸類(lèi)匯總,并以圖文并茂的形式對(duì)儀器設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域和基本參數(shù)加以說(shuō)明,另附以完整的中英文儀器操作手冊(cè)等相關(guān)資源,可供用戶下載,大大提高了儀器信息共享度;其二,自行開(kāi)發(fā)了儀器使用及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)預(yù)約平臺(tái),用戶可遠(yuǎn)程登錄查看儀器使用情況及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排,并進(jìn)行在線登記預(yù)約,使儀器及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理更加方便和快捷.

(4)師資隊(duì)伍.師資隊(duì)伍模塊中,對(duì)實(shí)驗(yàn)室教師及各實(shí)驗(yàn)課程任課教師均做了詳細(xì)介紹,明晰了實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理人員結(jié)構(gòu),并著重介紹教師的研究方向及實(shí)驗(yàn)研究成果,為本科生開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)師申請(qǐng)?zhí)峁椭鷧⒖?

(5)通知公告.實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)體系中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要一環(huán),始終受到學(xué)校層面的高度重視,經(jīng)常出臺(tái)有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作和實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的各類(lèi)政策公告,以及實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目、精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)開(kāi)放測(cè)試基金等申請(qǐng)通知,介于信息的繁雜性和即時(shí)性等特點(diǎn),平臺(tái)以通知公告模塊作為連接學(xué)校與本系師生間統(tǒng)一的信息公布平臺(tái),可有針對(duì)性地為本系師生篩選有效信息,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作更加準(zhǔn)確和高效地開(kāi)展.

(6)規(guī)章制度.規(guī)章制度作為實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的綱領(lǐng),也必然成為了實(shí)驗(yàn)信息化平臺(tái)不可或缺的一部分.其中設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室管理制度、各類(lèi)工作流程圖和相關(guān)表格下載3個(gè)子模塊.首先,為配合實(shí)驗(yàn)信息化平臺(tái)的建設(shè)得到更好的應(yīng)用效果,專(zhuān)門(mén)重新編制了關(guān)于實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)、管理收費(fèi)、試樣及裝置處理、儀器租賃和實(shí)驗(yàn)安全等方面一系列管理辦法,使實(shí)驗(yàn)室管理更加規(guī)范化;其次,繪制了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)、儀器申購(gòu)、維修、報(bào)廢、開(kāi)放測(cè)試基金申請(qǐng)及使用流程等工作的流程圖,將繁冗的辦事流程化繁為簡(jiǎn);最后,將申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)前需提交的實(shí)驗(yàn)方案模板、實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)安全守則等文件共享于平臺(tái),供實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)者自行下載.

(7)成果展示.水利港口實(shí)驗(yàn)室一直堅(jiān)持以本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重心,大力支持本科生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),積極參與教改建設(shè).此模塊中,將近年來(lái)實(shí)驗(yàn)室所承擔(dān)的各國(guó)家級(jí)、省市級(jí)的創(chuàng)新大賽、實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目及精品實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等成果進(jìn)行展示,勉勵(lì)實(shí)驗(yàn)室及師生不斷探索創(chuàng)新.

(8)學(xué)習(xí)論壇.學(xué)習(xí)論壇中建設(shè)了師生互動(dòng)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)論壇3個(gè)子模塊.師生互動(dòng)平臺(tái)為師生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流提供專(zhuān)業(yè)化的互動(dòng)服務(wù),采用賬號(hào)登錄,開(kāi)發(fā)了公共交流論壇、群組討論和一對(duì)一對(duì)話3種互動(dòng)方式,并另外開(kāi)發(fā)了建議留言板模塊,鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題或規(guī)劃設(shè)想反饋給實(shí)驗(yàn)室,幫助實(shí)驗(yàn)室發(fā)展建設(shè).此外,特別搜集整合了各儀器設(shè)備相關(guān)的討論社區(qū)和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)、論文的資源鏈接,幫助感興趣的學(xué)生開(kāi)闊視野,建立實(shí)驗(yàn)探索精神.

2水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的應(yīng)用成效

水利港口實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的應(yīng)用成效顯著.

2．1推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

第一,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提升了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位.以往的教學(xué)模式大多是以教師為主導(dǎo),采用灌輸型的教學(xué)方法,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不能得到很好的發(fā)揮.實(shí)驗(yàn)信息化平臺(tái)的建設(shè)將實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和儀器設(shè)備使用介紹等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我訓(xùn)練,推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革.第二,創(chuàng)建了“課前、課中、課后”多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)時(shí)間得到延伸.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,常因課堂時(shí)間有限,學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力來(lái)不及得到很好的訓(xùn)練.信息化平臺(tái)的建設(shè),填補(bǔ)了學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的空白,學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄,在課前下載實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),并了解所用儀器的相關(guān)信息,這樣不但提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和課堂效率,更使學(xué)生有了更多自主思考和動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間.第三,破除了空間壁壘,為師生創(chuàng)建了課堂以外的交流平臺(tái).目前,學(xué)生和教師間的互動(dòng)交流大部分僅限于課堂時(shí)間,但學(xué)生往往在課下預(yù)習(xí)或溫故知新,自主思考的意識(shí)更強(qiáng)烈,問(wèn)題也更多.介于此,開(kāi)設(shè)的師生互動(dòng)平臺(tái),幫助師生間、學(xué)生間可隨時(shí)隨地答疑解惑、交流學(xué)習(xí)心得,更好地提高學(xué)習(xí)效率、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.

2．2促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大開(kāi)放

第一,為實(shí)驗(yàn)資源提供展示平臺(tái),增加了用戶對(duì)實(shí)驗(yàn)室的了解,擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放面.信息化平臺(tái)通過(guò)圖文等多元的形式,對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)成果等信息進(jìn)行展示,擺脫了因缺乏展示平臺(tái)導(dǎo)致的大部分儀器設(shè)備少有人知而閑置的尷尬,有助于提高儀器的利用率.實(shí)驗(yàn)成果的展示也能使學(xué)生見(jiàn)賢思齊,調(diào)動(dòng)其申請(qǐng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性,激發(fā)思維創(chuàng)新.第二,便捷的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)在線申請(qǐng)平臺(tái)及完善的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)管理辦法的建立,形成了健全、高效的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系.以往師生申請(qǐng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn),常因不了解開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的申請(qǐng)流程、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排以及申請(qǐng)材料的遞交審核等事項(xiàng)要多次往返于實(shí)驗(yàn)室與相關(guān)各部門(mén)之間,耗費(fèi)時(shí)間、精力且辦事效率低.信息化平臺(tái)的建設(shè)使實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)人與實(shí)驗(yàn)室管理人員可直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交互.申請(qǐng)人可通過(guò)信息化平臺(tái)直接了解開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)信息,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)度的查詢,自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間、在線申請(qǐng)預(yù)約、提交申請(qǐng)材料,極大簡(jiǎn)化了辦事流程,加速了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放進(jìn)程.

2．3實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理模式的轉(zhuǎn)變

第一,管理制度的和實(shí)驗(yàn)工作的在線管理,使實(shí)驗(yàn)室的管理更加規(guī)范和便捷.利用信息化平臺(tái)信息傳播高效、覆蓋面廣的特點(diǎn),將管理制度廣而告之,讓各項(xiàng)工作有規(guī)可循,使實(shí)驗(yàn)室管理變得更加規(guī)范、透明.而實(shí)驗(yàn)室工作的在線管理也使各項(xiàng)工作數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)更加高效便捷,便于實(shí)驗(yàn)室工作情況的監(jiān)管和分析.第二,實(shí)驗(yàn)室的管理由單向管理轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪换ナ焦芾?一直以來(lái)實(shí)驗(yàn)室都是沿用學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室、教師、學(xué)生單向逐級(jí)管理的傳統(tǒng)模式,這種模式信息交互性差,管理效率低.將實(shí)驗(yàn)管理融入信息化手段后,徹底打破了這種單一的管理格局.首先,學(xué)校不僅可對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理,更可在線實(shí)時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的使用情況,獲取同步數(shù)據(jù);其次,教師和學(xué)生均可通過(guò)信息化平臺(tái)直接獲得即時(shí)的實(shí)驗(yàn)室公告、查詢實(shí)驗(yàn)資源及課表等信息,遠(yuǎn)程進(jìn)行業(yè)務(wù)辦理,教師更可信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的雙向管理;此外,增加了學(xué)生建議留言板塊,了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的意見(jiàn)及期待,讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的參與者,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的完善和發(fā)展.

3結(jié)語(yǔ)

以我校水利港口實(shí)驗(yàn)室為例,對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行了探索和研究.實(shí)踐證明,信息化平臺(tái)的建設(shè),以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間和空間的壁壘,創(chuàng)建了更多元的學(xué)習(xí)環(huán)境,推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革,促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大開(kāi)放,加速了實(shí)驗(yàn)室管理模式的轉(zhuǎn)變.信息化平臺(tái)獲得了良好的應(yīng)用成效,與此同時(shí),我們也意識(shí)到,一個(gè)優(yōu)秀的信息平臺(tái)的建設(shè),離不開(kāi)豐富的儀器資源及先進(jìn)的管理體制的支撐.因此,水利港口實(shí)驗(yàn)室將繼續(xù)努力完善硬件設(shè)備及管理體制的建設(shè),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息化平臺(tái),不斷推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的步伐.

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作者：沈超 劉曙光 蔡奕 魯安麒 單位：同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院水利工程系