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管窺流體力學(xué)實驗教學(xué)革新

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管窺流體力學(xué)實驗教學(xué)革新

1改革實驗教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)設(shè)計型實驗,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

現(xiàn)有的實驗內(nèi)容多以驗證型和演示型為主要內(nèi)容,學(xué)生按照實驗指導(dǎo)書上的實驗步驟,被動地完成實驗內(nèi)容,不能啟發(fā)學(xué)生的求異思維能力,因此在教學(xué)改革過程中.我們在實驗內(nèi)容中增加設(shè)計性實驗。在實驗項目設(shè)置上,把伯努利方程實驗和雷諾實驗作為驗證型實驗,水靜壓實驗作為演示實驗,把沿程阻力和局部阻力測定作為設(shè)計型實驗,提高了實驗的難度,指導(dǎo)教師把實驗任務(wù)和要求講給學(xué)生,只參與討論啟發(fā)和引導(dǎo),不具體參與實驗過程,把學(xué)生分成小組根據(jù)實驗室現(xiàn)有的設(shè)備儀器自行設(shè)計實驗方案,獨立完成數(shù)據(jù)的采集和整理,對實驗結(jié)果和實驗現(xiàn)象進行分析、判斷和總結(jié)。實驗過程中培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力,也使實踐動手能力得到了相應(yīng)的提高。

2改革實驗教學(xué)方法,推行開放式實驗,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是指導(dǎo)教師先進行實驗原理、實驗內(nèi)容等的講解,下來是學(xué)生按實驗指導(dǎo)書上的實驗步驟做實驗,最后得出實驗結(jié)果,按要求完成實驗報告上的內(nèi)容。這種實驗?zāi)J胶艽蟪潭壬弦种屏藢W(xué)生思維的發(fā)揮。開放實驗是實驗教學(xué)創(chuàng)新的新途徑,開放實驗是先給學(xué)生規(guī)定好本學(xué)期必做的實驗項目,做實驗之前,學(xué)生要充分理清實驗步驟,在實驗室開放的時間段內(nèi)的任何時間,都可以來實驗室做實驗,儀器設(shè)備也同時開放,為學(xué)生創(chuàng)造一個自由主動的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,使學(xué)生由機械地被動實驗轉(zhuǎn)移到積極主動地實驗,學(xué)生通過自己設(shè)計實驗方案到儀器儀表的調(diào)試再到實驗數(shù)據(jù)處理、結(jié)論得出等一系列的實踐活動,不但提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的進取精神,從而激發(fā)了學(xué)生勇于探索不斷創(chuàng)新的精神。

3改革實驗教學(xué)手段,加強模擬仿真技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用

我們充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段,制作多媒體教學(xué)課件,改變了實驗教學(xué)依靠在黑板上講解實驗原理和實驗方法的傳統(tǒng)模式,提高教學(xué)效率,壓縮了老師講解的時間。增加了學(xué)生實驗時間,利用流體力學(xué)課件模擬演示,加快學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容和實驗步驟的理解和掌握,進一步提高學(xué)生實驗的效率??衫糜嬎銠C模擬動畫技術(shù)與真是實驗相結(jié)合,重復(fù)展現(xiàn)實驗發(fā)生的現(xiàn)象和過程,增強實驗效果,利用仿真來進行實驗操作演練,可以用來強化實驗中的關(guān)鍵問題,有助于提高學(xué)生實驗的成功率。隨著全球科技的不斷發(fā)展,利用多媒體對相關(guān)前沿的技術(shù)做介紹,使學(xué)生了解到當(dāng)今先進的儀器和本專業(yè)相關(guān)的實驗技術(shù),使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感和使命感,能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,總之,計算機多媒體技術(shù)在實驗教學(xué)中起到了非常重要的作用。

4改革實驗考核方式,實行綜合考核制度,全面評價學(xué)生

實驗考核是實驗教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié),傳統(tǒng)的考核方式是以實驗報告為主,實驗成績的評定是以實驗報告來進行的,這樣一來,就出現(xiàn)學(xué)生實驗報告的抄襲現(xiàn)象,有的甚至為了實驗結(jié)果的合理性,竟然更改實驗數(shù)據(jù),拼湊實驗結(jié)果,導(dǎo)致實驗報告千篇一律,很難反映出學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?,因此改革實驗考核方式勢在必行。實驗成績?yīng)從平時實驗操作能力和測試技能來綜合評定,平時操作能力可分成基本操作、分析問題、處理問題、實驗報告的質(zhì)量來給定,測試技能為學(xué)生現(xiàn)場隨機抽取選做的實驗項目,根據(jù)要求,回答指導(dǎo)教師提出的問題,做相應(yīng)的回答,根據(jù)回答問題的質(zhì)量來給定成績,最后按平時成績占60%,測試占40%來給出最后實驗總成績,通過實行全程多元化的考核后,學(xué)生從開始就十分重視實驗課,思想始終不放松,有效地提高了實驗教學(xué)效果。通過對實驗內(nèi)容、實驗方法、考核方式等方面的改革探索,建立科學(xué)有效的實驗教學(xué)體系,需要我們積極不斷地進行實驗教學(xué)方法的更新和實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,只有這樣才能提高實驗教學(xué)質(zhì)量和效果,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代科技需要的高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

作者:李玉萍 單位:洛陽理工學(xué)院