農(nóng)村小學(xué)班級管理的工作淺析

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一、加強學(xué)生的自我管理能力

小學(xué)的學(xué)生，其所有的社會能力都在學(xué)習(xí)與培養(yǎng)當(dāng)中，而自我管理能力，作為一種重要的社會能力，對于學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)與成長有著至關(guān)重要的作用，一個擁有自我管理能力的學(xué)生，在日常的生活學(xué)習(xí)中，規(guī)范自身的行為，可以自己規(guī)劃自己的時間，在任何時候都不會感到迷茫，而一個沒有自我管理能力的學(xué)生會時常迷失在每天瑣碎的事情里，每天碌碌無為，最終可能會一無是處，而培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的有效方法，班主任可以放開手，讓孩子們自己去做班級的管理者，班主任從一個管理者逐步轉(zhuǎn)變成為一個引導(dǎo)者，俗話云：“授之以魚，不如授之以漁?！卑嘀魅蚊刻煲ù罅康臅r間去對學(xué)生進(jìn)行教育，倒不如讓孩子們自己來管理自己，班主任只是作為一個引導(dǎo)者，每天收集一下孩子們在管理自己中的問題，對其進(jìn)行解答，同時教會孩子們?nèi)绾文芨咝У墓芾碜约旱膶W(xué)習(xí)與生活，這也就是為什么教孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容不如有時候教會他們學(xué)習(xí)的方法，如果我們能在孩子小學(xué)的階段強化孩子們的自我管理能力，我認(rèn)為自我管理能力是學(xué)生們在小學(xué)階段的一門必修課。

二、增強同學(xué)生間的交流與溝通

交流與溝通作為學(xué)生與老師間相互了解的橋梁，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時糾正的重要途徑，良好的溝通會增進(jìn)師生之間的關(guān)系，有利于更好的推進(jìn)學(xué)生教育的開展，同時每天的溝通也有助于教師更好的了解每個學(xué)生的個性特點，能在學(xué)生發(fā)生問題時更好的去解決問題，做到具體問題，具體分析，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的發(fā)展，雖說我們很多地區(qū)現(xiàn)在正在進(jìn)行的是一種大團體模式的教育，但每個孩子有著每個孩子不同的特點，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，一個班級里也不會有兩個完全相同的學(xué)生，所有我們要做的就是在溝通中能找到每個孩子的的特點，做到因材施教，而不是千篇一律。同時增強師生間交流。我認(rèn)為最簡單的就是教師定期能組織一些活動，讓學(xué)生與老師們坐在一起，玩玩游戲，聊聊天，說說心里話，要知道，其實每個孩子都有一顆單純善良的心，他們都渴望能和老師做家人，和同學(xué)做朋友。所以，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該花些時間去了解孩子們的內(nèi)心，而不是說我只是單純的教課或者只是單純的把班級嚴(yán)格管理，我認(rèn)為心與心的交流勝過一切所謂的心靈雞湯，我們要讓孩子們知道犯錯不可怕，只要及時溝通，把錯誤解決就是對錯誤最大的補償。如果我們愿意去溝通交流，那么會有越來越多的孩子會愛上這個老師，也會有越來越多的學(xué)生會戀上他們的班級與學(xué)校。

三、加大農(nóng)村小學(xué)與學(xué)生家庭的家校合作

在部分的農(nóng)村地區(qū)，由于其的經(jīng)濟社會發(fā)展水平并不是特別發(fā)達(dá)，人們對于教育看得并不是特別重要，這也就有時導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)教育進(jìn)展的緩慢，也有些地區(qū)，父母都外出打工，只留孩子與爺爺奶奶在家，這些的留守兒童，也因為種種的原因會不好進(jìn)行管理，在這時，對于孩子的管理便不僅僅只是學(xué)校一個地方的任務(wù)了，家庭是孩子的第一個教室，父母是孩子的第一任老師，家庭也是孩子教育的一塊主要陣地，只有當(dāng)家庭與學(xué)校強強聯(lián)合的時候，才能最好的對孩子進(jìn)行管理教育，如果僅是依賴學(xué)校，便無法把孩子教育好，因為出了學(xué)校的大門，老師沒有能力也沒有精力去跟蹤調(diào)查每一個學(xué)生的日常生活。所以，這時便需要家長配合了，學(xué)校的老師可以通過微信或者家校通等現(xiàn)代通訊方式與家長進(jìn)行溝通與聯(lián)系，了解每個學(xué)生的情況，詢問學(xué)生在家的問題，讓家長幫忙監(jiān)督學(xué)生在家的行為，一方面緩解了老師的工作壓力，另一方面也會使家長有更多的時間去與孩子相處，讓家長和孩子間更了解對方，同時，如果家長在對孩子日常的教育中有什么問題也可以向我們老師進(jìn)行了解，家長們也可以相互分享經(jīng)驗，這是有利于班級里孩子的相處與對孩子們的管理的

四、加強對學(xué)生集體意識與家國意識的培養(yǎng)

小學(xué)班級作為學(xué)生們最先接觸到的集體，小學(xué)的班級教育對培養(yǎng)孩子們的集體精神有著至關(guān)重要的作用，人作為一種群居動物，其的生存與發(fā)展離不開社會，離不開集體，所以我們要在孩子們小的時候便培養(yǎng)孩子們的集體精神，同時，只有孩子們有了集體意識，才會在以后發(fā)展成為家國主義。對于集體意識的培養(yǎng)，我認(rèn)為可以組織一些集體活動，例如拔河比賽之類的，讓孩子明白他們生活在一個班級里，他們是班級里的一份子，要讓孩子們明白，班級里的每個成員都是一家人，這樣，孩子們會在不知不覺里明白什么是集體，會懂得集體的重要。總之，農(nóng)村小學(xué)班級的管理工作是十分重要的，它關(guān)系著廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)生們的成長與成才，是廣大農(nóng)村家長關(guān)注的一大重點，也是促進(jìn)廣大農(nóng)村地區(qū)文化水平發(fā)展的一大重要舉措，成功的農(nóng)村小學(xué)班級教育會促進(jìn)有關(guān)鄉(xiāng)村基層教育的發(fā)展，有助于推動中國教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，有話講，教育發(fā)展了，人們的思想才會有進(jìn)步，人們的思想進(jìn)步了，才能推動相關(guān)生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)力發(fā)展了，人們的生活便能更加幸福美滿我們教育是一個地區(qū)興旺的源泉，更是一個民族振興的根本，完善農(nóng)村小學(xué)班級管理工作，我們刻不容緩。

作者：宋賢華 單位：山東省泰安市寧陽縣鶴山鎮(zhèn)中心小學(xué)