小學(xué)語文課堂教學(xué)效率策略探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率策略探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的重要階段，語文在小學(xué)課程中占據(jù)著重要地位，與學(xué)生的未來息息相關(guān)。但是很多小學(xué)生忽略了語文的重要性，認(rèn)為語文只要根據(jù)自己的理解來做題即可，并不需要通過課堂進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率難以提高。而語文教學(xué)效率的降低，必然會影響學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，研究如何提高小學(xué)語文教學(xué)效率具有很強的現(xiàn)實意義。本文將通過對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀和必要性做分析，探討相應(yīng)的改善措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，社會對人才的需求越來越大，這就要求教育行業(yè)要從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的一系列能力。而語文教學(xué)十分注重對學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，因此，為了促進學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、達(dá)到培養(yǎng)目的，教師必須要及時尋找授課中的不足之處，這些問題可能包括：課堂紀(jì)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的重視度等，在找到不足后，要采用多種方法來解決問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性為主要目的，提高教師授課和學(xué)生的聽課效率。

一、當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）語文教師自身的問題

部分小學(xué)語文教師的素質(zhì)不夠高，這會影響教學(xué)效率提高的進程，也會影響學(xué)生汲取知識的成果。小學(xué)生有著自己獨立的思維，教師不能僅從自己的角度思考問題，并且語文的答案本來就具有多樣性，如果僅從成人的思維去衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而誤判答案，這會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響他們勇敢探索語文世界的步伐。同時，教師可能會忽略與學(xué)生溝通的重要性，如果不及時進行交流，就無從得知學(xué)生內(nèi)心的想法，導(dǎo)致教師無法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略。更重要的是，隨著教育的進步和改革，社會也對語文教師的自身素質(zhì)有更高的要求，小學(xué)語文教師需要跟隨教育發(fā)展的步伐，及時提高自身素質(zhì)，領(lǐng)悟小學(xué)語文教學(xué)目的和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，而很多教師并沒有意識到這點要求。

（二）小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有足夠的認(rèn)識

小學(xué)生年齡低，理解能力也相對來說比較低，又因為語文課堂所學(xué)的知識對他們來說比較枯燥，無法領(lǐng)略到其中的意義以及對自己未來的重要性，很容易會對語文這門課程貼上印象化的標(biāo)簽，再加上自我約束能力不強，導(dǎo)致學(xué)生上課跑神、注意力不集中，會降低小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在學(xué)習(xí)一些文言文、古詩等晦澀難懂的知識時，很容易導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)的排斥性，形成只為考試的學(xué)習(xí)意識，影響語文教學(xué)效率的提高。

（三）教學(xué)方法單一

教師的教學(xué)方法在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，單一乏味的課堂，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去聽課興趣。很多教師在教學(xué)中都局限于原有方法，單方面輸出知識，從始至終貫徹“教師講、學(xué)生聽”的模式，忽略了課堂趣味互動環(huán)節(jié)的重要性，學(xué)生聽課和教師授課效率都不高。同時，大部分教學(xué)目的都是以考試為主，小學(xué)階段最重要的是習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，一味地注重考試結(jié)果不利于學(xué)生未來的自我學(xué)習(xí)，也無法達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識的目的。

二、提高課堂教學(xué)效率的必要性

（一）有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展

課堂教學(xué)效率的提高不僅能夠促進學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的吸收了解，也節(jié)約了許多時間，這些時間可以讓教師與學(xué)生進行趣味互動或進行一些其他能力的培養(yǎng)，比如閱讀、作文以及練字等專項訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

提高語文課堂教學(xué)整體質(zhì)量的前提就是提高教學(xué)效率，只有教學(xué)效率達(dá)到要求了，才能夠豐富學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識的儲備，為完成教學(xué)目標(biāo)打下基礎(chǔ)，這些變化必然會讓整體教學(xué)質(zhì)量得到大大改善。

三、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于小學(xué)生來說，是掌握一門課程的良好動力。語文是一門傳授中華知識的課程，很多知識相對來說比較枯燥，如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很有可能造成上課不認(rèn)真聽講、注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師需要特別注意在學(xué)習(xí)興趣這方面的培養(yǎng)。要巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入，營造相應(yīng)的情境氛圍，在課堂開始之時，便抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過設(shè)置懸念、塑造情境、聯(lián)系實際等方式來牽引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在解決疑惑的過程中充分感受到學(xué)習(xí)的趣味、價值以及知識中所蘊含的魅力。還可以組織一些競賽競答的活動，結(jié)合利用學(xué)生好勝好強的心理，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，也能夠達(dá)到知識傳授的目的，讓課堂中的學(xué)生達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂中不能夠僅提醒不守課堂紀(jì)律的學(xué)生，也要適當(dāng)褒獎贊揚，肯定學(xué)生的良好行為。一味地批評會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打擊他們的自信心和動力。因此，在小學(xué)語文課堂中，教師應(yīng)該用成功來激勵他們的學(xué)習(xí)信心，創(chuàng)造成功機遇，帶領(lǐng)學(xué)生尋找他們的閃光點和擅長之處，令學(xué)生在成功的喜悅中加速成長，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣和自信，從而主觀地愿意主動學(xué)習(xí)。

（二）課前充分備課

語文課堂所使用的教材都是通過科學(xué)編版之后出版的，要讓學(xué)生良好地吸收消化其中的知識，教師就要在課前充分了解教材，做好課前一系列的準(zhǔn)備工作。首先要對教材仔細(xì)研讀，并對內(nèi)容進行詳細(xì)篩選，同時也要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加一些課外知識，課外知識要與教材內(nèi)容交相呼應(yīng)并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓語文的教學(xué)發(fā)揮所有的現(xiàn)實意義，這樣可以便于學(xué)生通過生活實際理解語文知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)參與積極性，有效提升課堂效率。在對教學(xué)內(nèi)容進行仔細(xì)規(guī)劃之后，需要合理安排教學(xué)流程，使課程中的教學(xué)能產(chǎn)生一個從淺到深、逐級遞進的過程，讓學(xué)生循環(huán)漸進地融入學(xué)習(xí)之中。同時，教師也需要合理銜接每一段教學(xué)內(nèi)容，讓內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，避免因為內(nèi)容雜亂影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和效率。

（三）營造合適的教學(xué)氛圍

要想牢固掌握一門語言知識，就需要合適的學(xué)習(xí)氛圍，語文便是一門這樣的學(xué)科。對于小學(xué)語文教學(xué)而言，氛圍的營造需要基于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生特點來制訂。沉悶枯燥的氛圍會影響教學(xué)效率的提升，也會讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生厭煩心理，在課前便會失去學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的好奇心強，對課堂活躍的氛圍要求高，因此，小學(xué)語文課堂就需要教師營造活躍、輕松并且平等、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生很容易產(chǎn)生與教師的隔膜，教師與學(xué)生平等相處，相互尊重，共同進步，以平易近人、理解學(xué)生的態(tài)度來進行授課，加強師生間的溝通。在課堂上，尊重學(xué)生的想法，支持發(fā)散性思維思考問題，支持每一名學(xué)生踴躍發(fā)言，提高課堂互動度以及學(xué)生的注意力集中度。長此以往，課堂教學(xué)效率必然會有大幅度的提升。

（四）運用多媒體教學(xué)手段

隨著社會的發(fā)展和科技水平的提升，如今的教學(xué)事業(yè)已經(jīng)改善了曾經(jīng)傳統(tǒng)黑板的教學(xué)模式，并且這種教學(xué)手段已經(jīng)不適用于生活在電子時代中的小學(xué)生，教學(xué)設(shè)備也需要跟上時代的步伐，及時改進。多媒體教學(xué)手段的興起和應(yīng)用已經(jīng)大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，通過結(jié)合聲音、文字、圖像、視頻等信息，為課堂提供生動形象的直觀性教學(xué)，豐富課堂教學(xué)中的課外知識。這種技術(shù)手段對于小學(xué)語文教學(xué)效率的提升有著重要作用，語文中存在著許多抽象的知識或是學(xué)生沒有接觸過的事物，這時教師可以合理運用多媒體教學(xué)，使之變成具體的、動態(tài)的知識，比如，在《爬山虎的腳》一文中，教師便可以通過投影設(shè)備投放圖片、音視頻幫助學(xué)生對植物爬山虎進行更深的了解，還可以進行課外延伸。在古詩的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過音頻設(shè)備來播放一些相關(guān)朗誦以及視頻，從而達(dá)到營造與所學(xué)古詩內(nèi)容相呼應(yīng)的氛圍的目的，幫助學(xué)生更好地掌握重難點知識以及對古詩詞的情感領(lǐng)悟。

（五）建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以拉近彼此的距離，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和熱情，提升教學(xué)效率。由于小學(xué)生對學(xué)習(xí)目的暫未具備良好的認(rèn)知，他們通常偏好于和藹可親、關(guān)系更好的教師的課堂，因此，小學(xué)語文教師需要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換身份，不僅要做知識的傳授者和解惑者，也要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在輸出知識的同時，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，從知識的傳統(tǒng)教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，并啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生感受到教師是與他們共同努力的合作者，而不是控制者和批判者，學(xué)習(xí)語文的重任需要教師與小學(xué)生一同承擔(dān)起，二者共同努力、共同進步，在開拓學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的同時，也可以提高教師的教學(xué)技能。語文課程對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)，語文對他們將來的學(xué)習(xí)生活也有長遠(yuǎn)的幫助和影響，是成長過程中的基石。為了學(xué)生今后的發(fā)展和社會人才的培養(yǎng)，小學(xué)語文教師必須用更多的精力發(fā)現(xiàn)問題，并探索提升課堂教學(xué)效率的策略，掌握新的教學(xué)理念和現(xiàn)代化的教學(xué)方法，既是對自己教學(xué)技能的提升，也是對教學(xué)職責(zé)的承擔(dān)。教師要以打造高效課堂為目的，制訂有效的教學(xué)計劃，必然會推動教育的進步，提升教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]尹吉玲.試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2019（11）：132—133.

[2]紀(jì)中文.淺議中職學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的影響因素及建議[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2019（1）：70—71.

[3]盧俊.在中職體育教學(xué)中有效開展足球運動的探討[J].學(xué)園，2018（35）：123—124.

[4]周迎.結(jié)合專業(yè)特點探討中職體育教學(xué)[J].中華少年，2018（31）：150.

作者:姚建華 單位:山東省巨野縣麒麟鎮(zhèn)王莊小學(xué)