小學語文閱讀教學研究分析

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摘要:小學語文的閱讀是為了培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下快速尋找對自己有利的信息的一種教育，因此，網(wǎng)絡環(huán)境下研究如何更好地進行小學語文的閱讀教學十分重要。對目前我國小學語文教學的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)小學語文閱讀教育存在的一些問題，并對這些問題提出相應的解決辦法。

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;小學語文;閱讀教學;對策

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對人才提出了更高的要求，其中很重要的一點就是能在網(wǎng)絡環(huán)境下快速尋找自己需要的信息的能力。這些能力的養(yǎng)成歸根究底都是基于一個良好的閱讀能力，而小學是培養(yǎng)閱讀能力最重要的一個階段，必須加以重視。教師如果能夠培養(yǎng)自己的學生從網(wǎng)絡中獲取自己需要的知識的能力，提高學生的閱讀能力，必將為小學教學事業(yè)做出偉大的貢獻。

一、網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀

近年來，信息技術發(fā)展十分迅速，媒體技術在教學中被大量使用。而小學語文的閱讀教學也不例外，下文將對我國目前小學語文在網(wǎng)絡環(huán)境下的閱讀教學現(xiàn)狀和問題進行分析。

1.小學教師對網(wǎng)絡閱讀教學心有余而力不足。

目前，隨著多媒體技術的發(fā)展，教師也逐漸學會了利用多媒體來輔助自己的教學，在小學語文的閱讀教學中很多教師同樣具有這樣的意識，希望能夠通過計算機設備更好的幫助小學生培養(yǎng)良好的閱讀能力。但是受限于學校的政策及資金，很多教師的想法都難以實施，不能將自己的想法付諸于實踐。例如，目前很多多媒體設備都是固定在教室中，很多閱讀都是通過投影儀投影，因此，學生去圖書閱覽室進行閱讀時，就很難使用多媒體設備進行輔助。同時，學校要求每個學生買一臺平板電腦又不太現(xiàn)實，因此很難將互聯(lián)網(wǎng)小學語文的閱讀教學付諸于實踐，難以建設全網(wǎng)絡化閱讀課堂。因此，即使教師想要繼續(xù)進行網(wǎng)絡閱讀教學，也是心有余而力不足。

2.教師自身進行網(wǎng)絡閱讀的能力不足。

年長教師自身就缺乏進行網(wǎng)絡閱讀的能力，不能利用各種搜索引擎尋找自己想要的信息，在教學方面自然也就不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，也不能較好的指導學生進行互聯(lián)網(wǎng)的閱讀訓練。教師具備良好的互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學能力是順利開展小學生網(wǎng)絡閱讀教學的基礎，如今的教師結構中缺乏能夠進行互聯(lián)網(wǎng)快速查找知識的年輕教師，會大大阻礙小學教育中熟練自如地使用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而導致目前的小學語文互聯(lián)網(wǎng)閱讀教學停滯不前。

3.很多教師不會利用多媒體教學。

如今多媒體技術早已進入課堂的方方面面，被廣泛地運用于各個教學領域，對小學語文的閱讀教育是一個極大的豐富，雖然不能建立全網(wǎng)絡化閱讀課堂，但利用好課堂上的互聯(lián)網(wǎng)設備對小學生互聯(lián)網(wǎng)閱讀的能力的提升也是極為有利的。但如今的小學語文教學領域有很多不懂得利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設備的老一代教師，他們一般只能夠使用現(xiàn)成的PPT課件進行教學，不能獨立的制作PPT課件，也不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)設備進行信息搜索。因此，教師不會利用多媒體手段也是十分重要的一個原因。

二、網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文閱讀教學的改進對策

經(jīng)過以上分析，目前網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文的閱讀教學中存在的問題還很明顯，雖然很多教師都已經(jīng)掌握了利用多媒體課件的方法來進行語文教學，但是卻很少有教師能夠熟練使用網(wǎng)絡設備進行小學語文的閱讀教學，同時學校的硬件設備也有很大的提升空間。

1.教師要努力提高自身利用網(wǎng)絡設備的能力。

很多教師在面臨龐達的互聯(lián)網(wǎng)信息資源時不知道該如何下手，不知道怎么從這些零散多樣的信息中找到自己需要的信息。這就需要教師多學多練，掌握用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎來搜索所需信息的能力，學校也可以針對這些現(xiàn)象制定一些座談會，并邀請教師積極參與。同時，教師在日常生活中要學會構建自己的資源庫，將自己平常用到的資源和信息都存儲起來，這樣以后在遇到相似的問題時，就可以拿出來做參考，從而提高教學的效率，方便小學生語文閱讀互聯(lián)網(wǎng)教學，教師可以將自己找到的互聯(lián)網(wǎng)書籍保存下來，制作一個互聯(lián)網(wǎng)書籍庫，分享給班級的同學，從而方便學生閱讀。

2.教師要利用好課前課后時間。

由于缺乏足夠的設備來進行互聯(lián)網(wǎng)小學語文的閱讀教學，教師可以充分利用課前課后的時間，讓學生在家里面，利用家里的電腦等來進行資料的收集等工作。教師可以提前告訴學生課堂上要閱讀的內(nèi)容和書籍名稱，讓學生在家里就自己進行資料的收集，這樣既節(jié)省了課堂時間，提高教師上課的效率，又能夠減輕學校的資金壓力，使學生充分利用現(xiàn)有的設備來提升自己的閱讀能力。

3.搭建網(wǎng)絡閱讀平臺。

教師可以和學生一起搭建一個互聯(lián)網(wǎng)閱讀平臺，可以是一個QQ群，或者是一個網(wǎng)站，教師和學生可以將好的搜尋信息的方法發(fā)在這個平臺上，給同學們帶來便利，也可以在上面發(fā)一些自己的閱讀心得或者是推薦書目。

參考文獻：

[1]徐明.網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文閱讀教學策略研究［J］．亞太教育，2016，（27）：20．

[2]俞文靜.網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文閱讀教學研究［D］．杭州師范大學，2016．

作者:苗雙榮 單位:河北樂亭縣閆各莊鎮(zhèn)閆各莊中心小學