小學(xué)音樂(lè)教育中愛(ài)國(guó)主義思想的滲透

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【摘要】愛(ài)國(guó)主義精神是每個(gè)國(guó)家民族精神的象征，是人民團(tuán)結(jié)一致的精神向?qū)А?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/jykjlw/165011.html" target="_blank">小學(xué)生作為祖國(guó)的花朵，建設(shè)未來(lái)的棟梁，更要將愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)滲透到日常教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作為一種特殊的手段，將愛(ài)國(guó)主義精神貫徹到小學(xué)音樂(lè)日常教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)主義道德情懷以及增強(qiáng)學(xué)生自身的民族自豪感。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)國(guó)主義;小學(xué)音樂(lè);滲透

愛(ài)國(guó)主義教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中一個(gè)重要的教學(xué)主題。在國(guó)家教委頒布的《小學(xué)德育綱要》中指出:“培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好品德。”在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在注重音樂(lè)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力與音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。教師要運(yùn)用多種方式加強(qiáng)建設(shè)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的思想道德品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)以及民族的自豪感。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

情境創(chuàng)設(shè)就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，為使學(xué)生能夠達(dá)到某種預(yù)期的情感反應(yīng)所創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)環(huán)節(jié)。在小學(xué)，愛(ài)國(guó)主義精神教育的首要重點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生尊重國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。在對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》欣賞教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師要充分挖掘歌曲中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義精神和中華民族堅(jiān)韌不屈的意志精神。然后，教師可以組織學(xué)生自己搜集與新中國(guó)成立相關(guān)的歷史故事，在課堂教學(xué)中，同學(xué)們可以交流講述中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民是如何為了建設(shè)國(guó)家而奮斗，甚至付出自己的鮮血和生命;是如何在一次次打擊中屹立不倒，最終為新中國(guó)成立鋪好道路的故事。讓學(xué)生通過(guò)故事真正地了解到今天“國(guó)家”一詞的深刻內(nèi)涵，明白愛(ài)國(guó)主義精神絕對(duì)不是說(shuō)說(shuō)而已，是在日常生活中的小事中也可以有所體現(xiàn)的。而在進(jìn)行《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》《義勇軍進(jìn)行曲》歌曲的教學(xué)時(shí)，教師則可以為學(xué)生準(zhǔn)備五星紅旗在不同場(chǎng)景中冉冉升起的視頻，例如開(kāi)國(guó)大典上第一面升起的五星紅旗、每周一學(xué)校升旗儀式上升起的五星紅旗、天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗班戰(zhàn)士邁著整齊的步伐升起的國(guó)旗、奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒們得到金牌時(shí)升起的五星紅旗，讓學(xué)生在這些視頻中感受到《義勇軍進(jìn)行曲》的莊嚴(yán)肅穆，與視頻中的畫(huà)面產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生體會(huì)到國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌所象征的神圣不可侵犯的意義，進(jìn)而提升自身的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、精選題材，教師在唱歌中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

愛(ài)國(guó)主義精神是鼓舞國(guó)家人民團(tuán)結(jié)一致、奮勇向前的一個(gè)航標(biāo)，是推動(dòng)歷史進(jìn)程，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的巨大動(dòng)力。熱愛(ài)自己的國(guó)家是對(duì)一個(gè)人最基本的素質(zhì)要求，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的精神情感。要讓學(xué)生真正明白祖國(guó)能進(jìn)步、發(fā)展到今天，愛(ài)國(guó)主義精神就是戰(zhàn)勝一切困難、克服一切難題的力量來(lái)源。小學(xué)生擁有活潑的個(gè)性，而音樂(lè)課的教學(xué)形式比較靈活，教學(xué)過(guò)程中很少會(huì)運(yùn)用到說(shuō)教的方式，通常是讓學(xué)生運(yùn)用感官去產(chǎn)生情感。因此，利用音樂(lè)教學(xué)來(lái)陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就需要教師挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義歌曲，剖析歌曲中的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵，同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行延伸，挑選一些和教材內(nèi)容相符合的愛(ài)國(guó)主義歌曲進(jìn)行賞析、演唱，使學(xué)生在歌唱中感受到愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶自身的情操。例如，在低年級(jí)教材中有學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的教學(xué)內(nèi)容，在講解此歌曲時(shí)，教師可以選擇《在祖國(guó)的懷抱里》《祖國(guó)媽媽我愛(ài)你》等歌曲進(jìn)行延伸教學(xué);而在高年級(jí)學(xué)唱《我們美麗的祖國(guó)》《我們把祖國(guó)愛(ài)在心上》時(shí)，則可以選擇《我的祖國(guó)》《我愛(ài)我的祖國(guó)》等多首抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)情感的歌曲作為輔助教材。

三、了解音樂(lè)背景，讓學(xué)生在欣賞民族音樂(lè)中提升愛(ài)國(guó)主義精神

音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，有效的音樂(lè)欣賞不僅可以提升學(xué)生的審美能力，還能使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提升，而在運(yùn)用音樂(lè)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神的過(guò)程中，音樂(lè)欣賞也是滲透進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的重要部分。每件音樂(lè)作品后面都蘊(yùn)含著深刻的故事，作者對(duì)這些作品創(chuàng)作的初衷也是飽含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，所以教師在組織學(xué)生欣賞的過(guò)程中，要對(duì)歌曲背后的故事和歌曲中蘊(yùn)藏的內(nèi)涵進(jìn)行分析和講述。在欣賞民族音樂(lè)時(shí)，教師可以利用掛圖或者是多媒體設(shè)備，首先讓學(xué)生觀察和欣賞各種民族樂(lè)器，然后再根據(jù)課件中的內(nèi)容為學(xué)生講解介紹樂(lè)器發(fā)展的歷史。例如，教師在講解民族樂(lè)器葫蘆絲時(shí)，就可以先為學(xué)生講解葫蘆絲的發(fā)展歷史，然后再讓學(xué)生欣賞觀看云南的風(fēng)管以及傣族舞蹈的曼妙，最后再引出葫蘆絲演奏的歌曲《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不僅可以使學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器產(chǎn)生濃厚的興趣，還能在豐富自身音樂(lè)內(nèi)涵的同時(shí)，感受到祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史進(jìn)程，進(jìn)而體會(huì)到祖國(guó)的偉大，萌發(fā)出愛(ài)國(guó)主義情感?？偠灾?，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神無(wú)疑是非常好的形式，教師可以利用音樂(lè)所蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的同時(shí)，不斷地激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的精神與愿意為祖國(guó)的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)的情操，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：徐曉寧 單位：山東省鄒平市開(kāi)元小學(xué)