公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

小學(xué)語文課堂生活教育思想論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)語文課堂生活教育思想論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

小學(xué)語文課堂生活教育思想論文

一、生活教育思想在開放語文課堂方面的舉措

(一)關(guān)注校園生活

學(xué)校是一個(gè)巨大的課堂,校園里的語文知識(shí)隨處可見。學(xué)校的告示牌、櫥窗、公共板報(bào)、學(xué)習(xí)的通知文件等都是我們身邊的語文。老師在進(jìn)行語文課教學(xué)時(shí),除了注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外,一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們的校園,并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校的細(xì)微變化和關(guān)注重要活動(dòng)的開展。例如在六一兒童節(jié)的時(shí)候,學(xué)生辦六一板報(bào)時(shí),要選擇哪些文字和圖片,才能讓我們的黑板報(bào)既醒目整潔,又能為人稱道。在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),廣播臺(tái)里播放的宣傳稿既鼓舞人心,又文辭優(yōu)美,這也是需要我們所有學(xué)生參與的。在植樹節(jié)進(jìn)行義務(wù)植樹時(shí),全新師生都穿著整齊的衣服在辛勤地?fù)]灑著汗水,學(xué)生此時(shí)肯定有很多感悟,此時(shí)老師一定要進(jìn)行正確的引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的心得體會(huì),并且可以拓展關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

(二)營造家庭氛圍

家是孩子學(xué)習(xí)的第一場所,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。在家里,孩子接受家庭氛圍的熏陶,養(yǎng)成與家庭成員一致的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,我們一定要充分利用家的重要作用,讓孩子從小養(yǎng)成從生活中學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為此,我們可以與家長進(jìn)行溝通,鼓勵(lì)家長訂閱一些適合學(xué)生閱讀的書刊,購買一些適合學(xué)生的課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的電視節(jié)目。另外,如果家長是經(jīng)營煙酒生意的,家長一定要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解煙酒的弊端;如果家長是經(jīng)營圖書、文具、水果、服裝等生意時(shí),家長可以充分利用自身優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。這樣,在談及相關(guān)話題時(shí),學(xué)生可以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,盡情展現(xiàn)自己的知識(shí)積累,這樣既能增加學(xué)生的家庭自豪感,又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注生活的興趣。

(三)感知社會(huì)課堂

社會(huì)是我們學(xué)習(xí)語文的重要場所。超市里琳瑯滿目的商品,各種商品的標(biāo)簽、產(chǎn)品介紹、產(chǎn)品說明、各種零食包裝上選用的圖片等都蘊(yùn)藏者語文知識(shí);街道上,各家店鋪的裝潢、器物搭配的整體風(fēng)格都充滿著語文與哲學(xué);娛樂場所里,新奇可愛的卡通人物、色彩斑斕的花蟲鳥獸都是語文美學(xué)。家長在帶孩子外出游玩時(shí)一定要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感知,積累豐富的生活素材,不斷開放思維,這樣在遣詞造句時(shí)才會(huì)文思泉涌,信手拈來。

二、生活教育思想融入課堂的具體做法

(一)加強(qiáng)師生交流,實(shí)現(xiàn)因材施教

交流溝通是了解學(xué)生的前提。想要保證教育生活化,教師在平時(shí)一定要注意與學(xué)生的溝通,這樣才能做到因材施教,才能保證學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的持久興趣,才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),一定要考慮學(xué)生的生活狀態(tài)以及對語文知識(shí)的訴求等。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程遇到困難,也一定要及時(shí)幫助解決,掃清學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的絆腳石,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

(二)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場景再現(xiàn)

在語文學(xué)習(xí)的過程中,由于作者寫作背景的原因,有的課文內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)借助情境的創(chuàng)設(shè),再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起學(xué)生的高度注意,使其更好地理解課文內(nèi)容。例如,在學(xué)生學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇課文時(shí),在對童話相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的同時(shí),要結(jié)合生活實(shí)際教授學(xué)生一定的生活道理,而不是僅僅學(xué)習(xí)童話的寫作手法和語言表達(dá),否則這篇課文就失去了其存在價(jià)值。結(jié)合生活實(shí)際教授學(xué)生,不要害怕眼前的種種困難,不要在意別人對自己的評價(jià),只要自己不斷努力、不斷堅(jiān)持,沿著自己選擇的路堅(jiān)持走下去就會(huì)得到滿意的結(jié)果。教師還可以將當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題與書本知識(shí)結(jié)合起來,使學(xué)生更好地了解當(dāng)前社會(huì)的動(dòng)態(tài)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐,針對課堂內(nèi)容安排專題活動(dòng),使學(xué)生通過課本更好地感悟生活。生活教育是語文教學(xué)的重要形式,是提高語文教學(xué)有效性的重要手段。我們在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí),要借助學(xué)校、家庭、社會(huì)資源開發(fā)語文教學(xué)課堂,發(fā)散學(xué)生思維,讓學(xué)生在生活中不斷積累語文知識(shí),實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí),要懂得正確地引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境,感知?dú)v史,學(xué)會(huì)語文學(xué)習(xí)。

作者:趙翠永 單位:江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)