高校畢業(yè)生慢就業(yè)現(xiàn)象分析及對(duì)策探究

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摘要：本文基于調(diào)研報(bào)告與就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，客觀分析了高校畢業(yè)生慢就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀，并提出高校應(yīng)改變現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，對(duì)不同類型的畢業(yè)生進(jìn)行全面的就業(yè)指導(dǎo)，從而提升學(xué)生就業(yè)能力，緩解“慢就業(yè)”現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：慢就業(yè)；現(xiàn)象分析；對(duì)策

“慢就業(yè)”是區(qū)別于傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”的模式，指一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是慢慢考慮人生道路的現(xiàn)象[1]。據(jù)調(diào)查，新時(shí)代背景下，選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生人數(shù)不斷增多。“慢就業(yè)”不僅反映了學(xué)生本人的就業(yè)意愿，也受到個(gè)人求職能力、家庭期望、家庭條件、學(xué)校培養(yǎng)、求職市場(chǎng)等多方面因素的影響[2]。

1“慢就業(yè)”現(xiàn)象的成因

1.1求職能力較差。一些畢業(yè)生畢業(yè)后有就業(yè)的想法，甚至有明確的自己想去的工作單位，但是在求職過(guò)程中，不懂得如何將自己的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)，從而導(dǎo)致不能夠被心儀的工作單位錄用，而造成慢就業(yè)現(xiàn)象。

1.2目標(biāo)模糊，職業(yè)規(guī)劃不清。有的畢業(yè)生缺少明確的目標(biāo)，在大學(xué)期間沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，以“畢業(yè)后先放松一下”的心態(tài)逃避就業(yè)。2018年7月，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果顯示，60%多的畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”是因?yàn)閷?duì)未來(lái)還沒(méi)有規(guī)劃好，40%多的畢業(yè)生不知道自己適合從事哪些工作，對(duì)工作沒(méi)有明確的目標(biāo)，不愿意完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變[3]。

1.3職業(yè)多元化。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，隨著社會(huì)的發(fā)展，一些新職業(yè)不斷涌現(xiàn)并迅速發(fā)展，這些新興職業(yè)與傳統(tǒng)職業(yè)比較，具有時(shí)間靈活、與興趣相結(jié)合的特點(diǎn)，面對(duì)如此多元化的職業(yè)，有些畢業(yè)生有些茫然，不知如何選擇職業(yè)，從而導(dǎo)致“慢就業(yè)”現(xiàn)象。1.4缺乏正確的就業(yè)觀念。這類畢業(yè)生家庭條件優(yōu)越，錯(cuò)誤地認(rèn)為自己不需要就業(yè)。優(yōu)越的家庭條件并不代表著畢業(yè)后可以不就業(yè)，理所當(dāng)然的成為“啃老一族”。而是應(yīng)該利用這種經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，充分結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇自己能力范圍內(nèi)更適合自己的工作。

1.5主動(dòng)選擇。有的畢業(yè)生有明確且堅(jiān)定的目標(biāo)，“慢就業(yè)”是他們理性、主動(dòng)的選擇。隨著考研和公考人數(shù)的不斷增多，這部分學(xué)生人數(shù)也在不斷增加。

2高校針對(duì)“慢就業(yè)”現(xiàn)象的對(duì)策研究

2.1求職能力培養(yǎng)。針對(duì)高校畢業(yè)生求職能力較差的問(wèn)題，各專業(yè)的培養(yǎng)方案中應(yīng)增設(shè)一些能夠提高畢業(yè)生求職能力的活動(dòng)，從如何表達(dá)自己的求職欲望、如何快速高質(zhì)的完成規(guī)定任務(wù)、如何團(tuán)結(jié)同事等方面全面提高畢業(yè)生的求職能力，爭(zhēng)取讓每個(gè)想就業(yè)的畢業(yè)生都能夠找到自己心儀的工作。

2.2引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，制定詳細(xì)規(guī)劃。針對(duì)職業(yè)規(guī)劃不清楚的畢業(yè)生，高校應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，幫助學(xué)生從大學(xué)期間開(kāi)始制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，明確每個(gè)階段的目標(biāo)，并為之努力。并且根據(jù)學(xué)生大學(xué)階段成績(jī)以及參加過(guò)的各類比賽，進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)。

2.3為畢業(yè)生推薦適合的工作。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門在完善校園招聘工作的基礎(chǔ)上，可與校外企業(yè)進(jìn)一步溝通，加強(qiáng)合作，形成校企一體化實(shí)習(xí)就業(yè)模式，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

2.4樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。在新的時(shí)代背景下，畢業(yè)生面臨各式各樣的選擇，對(duì)于從事何種職業(yè)，選擇何種工作，畢業(yè)生要慎重考慮，謹(jǐn)慎選擇，但這并不意味著可以打著需要時(shí)間的旗號(hào)“真啃老”，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到殷實(shí)的家庭條件應(yīng)該是大膽創(chuàng)業(yè)、不斷試錯(cuò)的保障，而不該是啃老的資本。

2.5鼓勵(lì)學(xué)生考研、考公。據(jù)調(diào)查，部分畢業(yè)生出現(xiàn)慢就業(yè)現(xiàn)象是由于內(nèi)心有明確的目標(biāo)和堅(jiān)定的選擇，如考研或考公務(wù)員[4]。對(duì)于這些畢業(yè)生，高校進(jìn)行跟蹤服務(wù)，設(shè)置考研考公加油站，包括為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)課程和相關(guān)招考信息，以方便該類考生盡快就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐麗.基于微觀社會(huì)學(xué)視角的大學(xué)生慢就業(yè)現(xiàn)象分析[J].高教論壇，2021(3)：77~79.

[2]吳敬之.特殊時(shí)期“慢就業(yè)”畢業(yè)生督促轉(zhuǎn)型的教育和思考[J].高教學(xué)刊，2021(8)：45~48.

[3]王丹丹.新時(shí)代高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”對(duì)策研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2021(5)：40~45.

[4]鄭曉明，王丹.高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象的成因與治理策略[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2019(3)：276~280.教育園地現(xiàn)代農(nóng)村科技2022年第3期

作者:馬夢(mèng)雪 白艷梅 張亞凡 白家寧 韓夢(mèng)穎 趙娟娟 單位:衡水學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院