高校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革淺析

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革淺析范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］在我國(guó)當(dāng)前的高等教育體系中，培養(yǎng)綜合型職業(yè)技能人才在職業(yè)教育中占據(jù)重要地位。高職院校作為職業(yè)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和教學(xué)改革不斷深化的趨勢(shì)下發(fā)生了顯著變化，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在高職院校的會(huì)計(jì)教育教學(xué)中。本文研究了在當(dāng)前的高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)方面實(shí)施改革的必要性，并從教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，探尋了有利于教學(xué)改革的相關(guān)措施，以期為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)改革創(chuàng)新提供方向。

［關(guān)鍵詞］高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；教學(xué)改革

會(huì)計(jì)人才作為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的專業(yè)人才，一直處在相對(duì)比較缺少的狀態(tài)，這是當(dāng)前社會(huì)各界越來(lái)越重視會(huì)計(jì)教育教學(xué)的主要原因。對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，除了專業(yè)院校、綜合院校的會(huì)計(jì)專業(yè)之外，最重要的就是各類高職院校。會(huì)計(jì)作為一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)科，在要求掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐應(yīng)用能力，因而是高職院校專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。但是，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在教育教學(xué)方面存在很大問(wèn)題，在實(shí)際工作中很難滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才能力的需求目標(biāo)，教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革之必要性

在當(dāng)前教育改革不斷深化的發(fā)展態(tài)勢(shì)之下，我國(guó)各教育階段整體都有了顯著提升，尤其是高職院校，為我國(guó)各行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)人才，在我國(guó)整個(gè)教育體系中占據(jù)重要地位。但是，從高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，其在取得一些成就的同時(shí)也暴露出不少問(wèn)題。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)普及以及現(xiàn)代辦公手段智能化的發(fā)展趨勢(shì)下，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)記賬形式遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求，實(shí)行教育教學(xué)改革非常有必要。當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)中存在不少問(wèn)題，需繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革，這里先就改革的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明：一是當(dāng)前的教學(xué)理念比較落后，不適應(yīng)現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)；二是教育教學(xué)過(guò)程缺乏實(shí)踐性，會(huì)計(jì)專業(yè)畢竟是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，沒(méi)有實(shí)踐的教學(xué)如何能夠培養(yǎng)出專業(yè)的人才；三是整體缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，高職院校的師資力量無(wú)論是在人數(shù)、人員的配置方面還是在教師整體的教育能力方面，都遠(yuǎn)遜于專業(yè)高校，這是當(dāng)前高職院校教育改革的一大“硬傷”。當(dāng)然，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革出現(xiàn)的問(wèn)題遠(yuǎn)不止以上三點(diǎn)，此處簡(jiǎn)單列舉的主要目的是強(qiáng)調(diào)當(dāng)前教育改革的必要性和迫切性。高職院校要想不斷提升自身教學(xué)實(shí)力，會(huì)計(jì)專業(yè)要想不斷提升其專業(yè)能力，就必須重視其中存在的問(wèn)題并采取合適的方法加以解決，這樣才能為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送專業(yè)會(huì)計(jì)人才。從當(dāng)前信息化的發(fā)展情況來(lái)看，需要進(jìn)行教育教學(xué)改革。在我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)是一門(mén)熱門(mén)專業(yè)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)人員的需求逐年遞增。通過(guò)對(duì)當(dāng)前企業(yè)財(cái)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多企業(yè)為了提升財(cái)務(wù)管理水平，早已實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)電子化，即利用計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行賬目的處理。然而，從當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中采取的仍然是傳統(tǒng)的紙質(zhì)記賬方式，不能很好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。因而，在高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)過(guò)程中，必須進(jìn)行教學(xué)改革，尤其是要不斷采用信息化、網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，加深教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)效性與現(xiàn)代化。

二、高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知水平不足，教師教學(xué)觀念落后

高職院校的大多數(shù)學(xué)生之所以選擇會(huì)計(jì)專業(yè)，很大程度上是覺(jué)得好就業(yè)，而對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)并沒(méi)有一個(gè)詳細(xì)的了解?？梢哉f(shuō)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的認(rèn)知明顯不足，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在偏差，從而缺乏清晰的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)目標(biāo)，最終造成就業(yè)難的社會(huì)問(wèn)題。此外，在認(rèn)知不明確的情況下，還存在教學(xué)理念落后的問(wèn)題，很多高職院校在教學(xué)過(guò)程中仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在學(xué)習(xí)過(guò)程中都偏重于對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展。

（二）缺乏與企業(yè)間的合作，人才培養(yǎng)不符合實(shí)際需求

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的就業(yè)率是學(xué)校辦學(xué)的目的之一。此外，為社會(huì)提供不同職業(yè)的專業(yè)人才是國(guó)家設(shè)立高職院校的目的之一，因此，只有了解國(guó)家對(duì)人才的需求，企業(yè)才能更好地實(shí)施教學(xué)。但是，當(dāng)前高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)與企業(yè)之間的合作很少，甚至沒(méi)有，這就造成學(xué)校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中無(wú)法精準(zhǔn)把握企業(yè)的需求。相比于其他學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)有著更強(qiáng)的實(shí)際操作性，需要在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)到企業(yè)參加實(shí)踐，就很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)校和企業(yè)之間需要建立深層次合作，以方便學(xué)校和企業(yè)的溝通交流以及信息了解，從而提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，而且學(xué)生在就業(yè)后能給企業(yè)帶來(lái)更好的經(jīng)濟(jì)效益，最終促進(jìn)個(gè)人和企業(yè)共同發(fā)展。

（三）忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)安排不合理

現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高職院校在教學(xué)課程安排中往往將理論學(xué)習(xí)作為主要教學(xué)內(nèi)容，而實(shí)踐教學(xué)為輔助課程，甚至忽視實(shí)踐教學(xué)，最終使得高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生形成了“重理論、輕實(shí)踐”的學(xué)習(xí)意識(shí)。與此同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的發(fā)展，尤其是在我國(guó)提出新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則之后，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者的實(shí)踐專業(yè)能力的要求更加嚴(yán)苛。然而，就當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式而言，學(xué)生的實(shí)踐能力明顯不足，這就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后很難達(dá)到企業(yè)的從業(yè)要求。

（四）教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)性，對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用不熟練

其實(shí)，就當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師隊(duì)伍來(lái)看，很多教師都是從事教育研究，雖然擁有良好的理論知識(shí)儲(chǔ)備，但是缺乏在企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐，因而在教學(xué)過(guò)程中不可避免地會(huì)形成實(shí)踐教學(xué)能力不足的教學(xué)現(xiàn)狀。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)普遍運(yùn)用到企業(yè)會(huì)計(jì)工作的背景下，實(shí)現(xiàn)電子化會(huì)計(jì)做賬對(duì)于高校教師的計(jì)算機(jī)能力提出了更高要求。但是，很多高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師都是從教幾十年的老教師，對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用可能非常不熟練，加之教學(xué)模式的逐漸多媒體教學(xué)化，日常授課大多采用多媒體PPT課件進(jìn)行教學(xué)，而這些年齡較大的教師很難采用多媒體教學(xué)模式，這勢(shì)必不利于學(xué)生會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。新時(shí)期是人才創(chuàng)新的時(shí)代，會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新尤為重要，如果教師依然采用傳統(tǒng)的授課模式，將非常不利于專業(yè)創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。綜上所述，當(dāng)前高職院校在教育教學(xué)以及人才培養(yǎng)方面存在較多問(wèn)題，其中有些是長(zhǎng)期積累的沉疴，有些是在教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題，但長(zhǎng)此以往都會(huì)影響會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，影響會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，甚至影響整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。高職院校作為會(huì)計(jì)從業(yè)人員培養(yǎng)的主要陣地，教育教學(xué)改革至關(guān)重要，勢(shì)在必行。

三、高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的措施

（一）從教育教學(xué)改革出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)觀念

當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)存在教學(xué)觀念落后、對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，想要打破傳統(tǒng)觀念的桎梏，首先應(yīng)該大膽轉(zhuǎn)型，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，更新教學(xué)理念。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)理念，甚至決定著職業(yè)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才的就業(yè)方向大多是中小型企業(yè)，而這些企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)道德有更高要求，因此高職院校應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步而不斷改革教學(xué)，持續(xù)不斷為社會(huì)培養(yǎng)人才。其次，要樹(shù)立與企業(yè)合作教學(xué)的觀念。教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)能充分就業(yè)并適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，高職院校要時(shí)刻牢記這個(gè)目標(biāo)，重視與企業(yè)間的合作，制定并完善會(huì)計(jì)教學(xué)方案，從宏觀、微觀兩方面加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，讓其參與到教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論能力和實(shí)踐能力。最后，要及時(shí)更新教材，完善教學(xué)內(nèi)容。高職院校要對(duì)當(dāng)前教學(xué)的教材和內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，及時(shí)更新和選取教材，保證教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)和企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求。此外，部分院校還可以根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況編寫(xiě)相關(guān)輔助教材，從而幫助學(xué)校有效地開(kāi)展教學(xué)改革工作。

（二）從教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)模式

首先，制定符合會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)的開(kāi)始，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的制定過(guò)程中，要將之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求相結(jié)合，并積極征求企業(yè)的意見(jiàn)和建議，確保教學(xué)計(jì)劃符合企業(yè)人才需求。其次，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)施教學(xué)的關(guān)鍵，在當(dāng)前教學(xué)理念多元化發(fā)展的背景下，高校在教學(xué)改革中已經(jīng)嘗試和運(yùn)用了非常多的教學(xué)方法，也都取得了良好的教學(xué)效果?；诖?，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)改革要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，可以考慮從以下兩個(gè)方面入手：一是開(kāi)展情景教學(xué)，模擬實(shí)際的企業(yè)會(huì)計(jì)工作，使學(xué)生在情境中吸收知識(shí)的同時(shí)調(diào)動(dòng)其積極性；二是開(kāi)展案例教學(xué)，案例教學(xué)最重要的優(yōu)勢(shì)是能夠改善學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生思考解決措施，從而不斷提升學(xué)生解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)。最后，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，校企的就業(yè)實(shí)踐基地是重要的職業(yè)能力培養(yǎng)場(chǎng)所，通過(guò)實(shí)習(xí)不但能使學(xué)生快速了解會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和企業(yè)會(huì)計(jì)工作的組成部分，而且還能夠鍛煉學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。此外，在實(shí)踐教學(xué)中還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)加以改正，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方向?？傊?，高職院校要充分重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)與企業(yè)間的合作，加大資金和人力的支持，不斷優(yōu)化校外實(shí)踐場(chǎng)所。企業(yè)也應(yīng)該多多支持高職院校的會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革，為學(xué)校提供更多的實(shí)踐崗位。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣矐?yīng)該給予相應(yīng)的政策支持，相信在三方的共同支持下，高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革一定能夠順利開(kāi)展。

（三）從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)主要培養(yǎng)能夠從事會(huì)計(jì)工作的專業(yè)實(shí)踐型人才，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)觀念，教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。在當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍中，更多的是具有很強(qiáng)理論教學(xué)能力和研究能力的教師，而具有會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師則少之又少，因此，改革教師隊(duì)伍、提升教師專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)亟需改革的重點(diǎn)。第一，采用合適的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)政策。學(xué)校可以對(duì)具有不同會(huì)計(jì)等級(jí)的教師采取分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)教師提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情。學(xué)校要鼓勵(lì)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，使其在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)能夠?qū)ζ髽I(yè)會(huì)計(jì)的具體工作流程和分工有更加細(xì)致的了解，便于為學(xué)生講解。第二，開(kāi)展校企合作，共同建立、發(fā)展和培養(yǎng)教師隊(duì)伍。這一點(diǎn)主要集中在高職院校方面：一方面，可以聘用會(huì)計(jì)從業(yè)工作時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)踐課程的兼職教師，擴(kuò)充教師隊(duì)伍，豐富教師隊(duì)伍的人才類型，為學(xué)生提供專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)；另一方面，可開(kāi)展相應(yīng)的教師培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)的會(huì)計(jì)人才進(jìn)行講座或者培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外，教師也要關(guān)注世界、國(guó)家關(guān)于會(huì)計(jì)方面的新聞，不斷更新當(dāng)前關(guān)于會(huì)計(jì)領(lǐng)域的政策法規(guī)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。第三，培養(yǎng)教師的計(jì)算機(jī)、多媒體應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)行業(yè)電子化是未來(lái)會(huì)計(jì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為各行業(yè)發(fā)展的剛需，因此在教學(xué)中必須加入會(huì)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，而教師計(jì)算機(jī)水平的提升是當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵。這就要求從學(xué)校層面對(duì)教師進(jìn)行全面的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提升教師對(duì)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用能力，當(dāng)然，教師自身也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷掌握和學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］卜偉，梁佳.新時(shí)代高職會(huì)計(jì)教育工作分析［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2020（10）：97-101.

［2］童燕燕.職高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題與改進(jìn)方法［J］.老字號(hào)品牌營(yíng)銷，2020（11）：112-113.

［3］王新玉，李曉輝.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革［J］.大眾理財(cái)顧問(wèn)，2016，10（4）：180.

［4］王丹.基于職業(yè)能力的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究［J］.產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020（23）：118-119.

［5］李惠珍，鄔慶蓮.淺談高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革［J］.職業(yè)時(shí)空，2015，10（5）：202-203.

作者:王宇佳 單位:烏蘭察布職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系