會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效途徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效途徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:我國職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)習(xí)分為兩部分，即理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生只有通過會計實(shí)訓(xùn)才能靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識，提高實(shí)際動手能力，從而實(shí)現(xiàn)與就職崗位的快速對接。目前，會計專業(yè)普遍都設(shè)有實(shí)訓(xùn)模擬室，但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中還存在很多不足。本文闡述了現(xiàn)階段我國會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬的弊端，并提出了有效的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;會計專業(yè);實(shí)訓(xùn)

1職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)建立實(shí)訓(xùn)模擬室的必要性

雖然國家越來越注重對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但目前來看，更多的學(xué)校還是對理論課比較重視，雖然畢業(yè)生每年都會有一次實(shí)習(xí)機(jī)會，但實(shí)習(xí)效果卻微乎其微，主要原因包括:第一，學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式。財務(wù)方面的工作一般都涉及公司機(jī)密，公司領(lǐng)導(dǎo)肯定不會讓實(shí)習(xí)生了解到這些機(jī)密資料，實(shí)習(xí)生只能作為旁觀者學(xué)習(xí)一些比較表面的會計知識，對具體工作卻一無所知。即使實(shí)習(xí)生真的在某個會計崗位進(jìn)行工作，但所做的會計工作也只是整個會計流程的一部分，無法了解到整體流程。第二，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，難以勝任當(dāng)前工作。大學(xué)生不能將在校期間學(xué)習(xí)的理論知識很好地應(yīng)用到實(shí)習(xí)崗位，遇到問題難以處理，即使有人在旁指導(dǎo)，但由于工作的復(fù)雜性，實(shí)習(xí)生仍無法快速進(jìn)入工作狀態(tài)。當(dāng)實(shí)習(xí)生適應(yīng)了該公司的工作環(huán)境后，實(shí)習(xí)也臨近結(jié)束。會計專業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)模擬室，符合新課改的要求，對學(xué)生的發(fā)展能起到一定的積極作用。一般擔(dān)任職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的教師都具有很高的專業(yè)知識水平，在實(shí)訓(xùn)過程中能教給學(xué)生很多的知識，并手把手指導(dǎo)學(xué)生操作。此外，實(shí)訓(xùn)模擬室的建立能實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的崗位對接，畢業(yè)之后，學(xué)生已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能很快適應(yīng)自己的工作崗位。

2職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)的不足

2.1實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于單一

傳統(tǒng)的會計實(shí)訓(xùn)內(nèi)容非常單一，學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課往往只是練習(xí)有關(guān)會計方面的記賬、報賬、繪制賬目表這些基本內(nèi)容，學(xué)生無法掌握除了記賬、報賬以外的會計技巧，這就導(dǎo)致學(xué)生的會計能力得不到提高，在以后的擇業(yè)、就業(yè)過程中沒有突出的優(yōu)勢，就會面臨很大的就業(yè)壓力。

2.2實(shí)訓(xùn)方法過于陳舊

很多企業(yè)的會計部門已安裝了自動化控制系統(tǒng)，工作人員只需在計算機(jī)中輸入指令，結(jié)果就會自動產(chǎn)生。但職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)沒有及時掌握外界信息，會計教師沒有及時更新教學(xué)方式，仍沿用以往的教學(xué)方法，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而無用，浪費(fèi)時間。

2.3實(shí)訓(xùn)投入不足

會計專業(yè)的學(xué)習(xí)在現(xiàn)階段仍以理論教學(xué)為主，實(shí)訓(xùn)的時間很少。雖然理論課的講解可以讓學(xué)生掌握到更多的知識，但僅靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同時，學(xué)校對于會計實(shí)訓(xùn)的資金投入不足，很多職業(yè)學(xué)校的會計實(shí)訓(xùn)模擬室的建造不符合標(biāo)準(zhǔn)，很多會計訓(xùn)練無法在實(shí)訓(xùn)模擬室中呈現(xiàn)出來。

2.4企業(yè)對財務(wù)人員的真正需求缺乏認(rèn)識

有些企業(yè)招聘財務(wù)人員的門檻較低，但工資不高，發(fā)展前景也不好，畢業(yè)生不愿意選擇這類企業(yè)。而有些企業(yè)招聘財務(wù)人員的門檻又過高，畢業(yè)生達(dá)不到就業(yè)要求，這就形成了企業(yè)招不到人，畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象。這是因?yàn)榇髮W(xué)生在校期間沒有及時了解外界相關(guān)企業(yè)會計部門的發(fā)展趨勢，不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會計人才，結(jié)果自己所學(xué)的知識用不到，而企業(yè)需要的會計知識學(xué)生又沒有學(xué)習(xí)。

2.5會計實(shí)訓(xùn)仿而不真

實(shí)訓(xùn)模擬室的設(shè)備和工作環(huán)境與正規(guī)企業(yè)財務(wù)部門存在不小的差距，比如模擬室空間相對較小，環(huán)境較為復(fù)雜等。同時，模擬室里的訓(xùn)練只是模仿企業(yè)財務(wù)部門的工作形式，儲存的財務(wù)資料與實(shí)際的財務(wù)資料有著很大的不同，學(xué)生在操作過程中也沒有按照正規(guī)財務(wù)人員的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。

3職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效措施

3.1加大資金投入力度

響應(yīng)新課改的理念，加大對實(shí)訓(xùn)模擬室的資金投入，建立符合國家標(biāo)準(zhǔn)的會計實(shí)訓(xùn)模擬室。首先，各類設(shè)施配置要齊全，要不斷改善實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)環(huán)境，確保在企業(yè)財務(wù)部門能進(jìn)行的會計操作在實(shí)訓(xùn)模擬室中也同樣能操作。其次，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)模擬室的空間，使每一位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際動手操作。

3.2注重實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，會計教師不夠重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，只是教給學(xué)生一些簡單的操作方法。同時，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練也不夠重視，敷衍了事，這種教學(xué)方式不利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和動手能力，阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展?，F(xiàn)階段，為提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成果，會計教師應(yīng)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視起來，增加實(shí)訓(xùn)比例，減少理論教學(xué)，還要積極向?qū)W生灌輸實(shí)訓(xùn)的重要性，使學(xué)生意識到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義。

3.3會計教師應(yīng)積極改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于單一，會計教師只是教給學(xué)生簡單的會計技巧，比如核對會計賬目、編繪財務(wù)報表等，這些技巧不能滿足當(dāng)前相關(guān)企業(yè)的需求。因此，會計教師要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，去尋找更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，應(yīng)增加教學(xué)內(nèi)容，使其與企業(yè)財務(wù)部門的相關(guān)要求保持一致。

3.4注重實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性

為避免實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仿而不真情況的發(fā)生，會計教師應(yīng)積極改善實(shí)訓(xùn)材料。實(shí)訓(xùn)練習(xí)材料應(yīng)完全是真實(shí)的原始材料、原始數(shù)據(jù)和原始報表，學(xué)生在操作過程中要嚴(yán)格按照會計技巧操作規(guī)范進(jìn)行操作，盡可能地減小與真實(shí)財務(wù)工作之間的差距。只有通過這種方法，才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到企業(yè)財務(wù)工作人員的工作狀態(tài)和工作要求，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4結(jié)語

通過會計實(shí)訓(xùn)，能使學(xué)生快速掌握理論課所學(xué)的知識，提高學(xué)生的動手能力，為以后的擇業(yè)、就業(yè)提供幫助。因此，要注重實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性，加大投資力度，會計教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。通過此類措施能有效提高學(xué)生的會計能力，從而滿足各企業(yè)的招聘要求，緩解就業(yè)壓力。

參考文獻(xiàn):

［1］陳有為.高校會計專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探索與創(chuàng)新［J］．中國國際財經(jīng)(中英文)，2017，(14):52－53.

［2］席海英.管理會計視角下職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］．商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2017，(04):186－188.

［3］楊昕，邵敏霞.技能大賽對職業(yè)院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)的影響研究［J］．職教通訊，2015，(27):18－21.

［4］黃冰，寧靜知.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2

作者：牛莉萍 單位：鄭州財經(jīng)技師學(xué)院