小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育思想探析

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【摘要】小學(xué)語文教學(xué)當中，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行勞動教育，也是語文教學(xué)的一個主要任務(wù)。在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，讓學(xué)生理解勞動教育的思想內(nèi)容，樹立刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的觀念，把崇高的理想和日常生活中的勞動思想結(jié)合起來，做到在奮斗的過程中實現(xiàn)偉大的理想。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育思想的重要性、途徑和積極性，以供參考。

【關(guān)鍵詞】勞動教育；語文學(xué)習(xí)；勞動思想；勞動精神

小學(xué)語文教學(xué)，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授語文基礎(chǔ)知識，更重要的任務(wù)是承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。那么在語文教學(xué)過程當中，必須把這些思想觀念滲透到每節(jié)語文課當中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，同時接受思想上的教育。隨著社會的發(fā)展時代的進步，很多學(xué)生越來越重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，卻忽視了勞動教育的積極作用，對勞動的理解非常的片面狹隘，所以在語文教學(xué)過程當中，教師應(yīng)該有效地滲透勞動教育，讓學(xué)生對勞動有正確的認知，并積極主動地參與到勞動活動，通過勞動健全自身。小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的積極意義非常重大。

一、小學(xué)語文課程教學(xué)當中滲透勞動教育的重要性

實踐教學(xué)當中許多教師對于勞動教育的確切含義缺乏正確的全面的理解，他們認為只有體力勞動才是真正意義上的勞動，這樣的理解是片面的。廣義的勞動應(yīng)該是人們所從事的一切活動，對于學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)生活當中所做的每一件事情，也屬于勞動的范疇，從這個意義上講學(xué)習(xí)本身也是一種勞動的過程?；谶@樣的認識，對學(xué)生進行勞動教育，鼓勵他們樹立刻苦學(xué)習(xí)的思想，實現(xiàn)自己偉大理想的人生奮斗目標，是教師的教學(xué)任務(wù)。語文課本當中，通過自己的勞動，實現(xiàn)人生理想的課文非常多，在教學(xué)這類課文的時候，教師一定要突出這個主題。比如北師大版小學(xué)語文三年級課本上冊《手》這篇課文，在教學(xué)這篇課文的時候，需要突出兩個主題，一個是課文采用了多種表達方式，對勞動者的手進行了多角度的描寫；另一個主題就是勞動創(chuàng)造了幸福生活。課文的前半部分主要通過敘述、描寫、說明這幾種表達方式，渲染了一雙粗糙堅硬的手，后半部分主要說明了這雙粗糙的手所創(chuàng)造的勞動成果：大山綠了，深溝綠了，村莊綠了。尤其是對于勞動創(chuàng)造美這一主題，需要教師多角度地解釋，讓學(xué)生理解勞動的真正含義，然后聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，具體體會勞動的價值。在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的征途中，沒有平坦的大道，前進的道路上布滿了坎坎坷坷，只有付出辛勤的勞動，才能收獲理想的果實。所以學(xué)生只有理解了勞動的重要性，才能夠化被動為主動，力爭上游刻苦學(xué)習(xí)。因此，教師在語文教學(xué)中，應(yīng)當滲透勞動教育與勞動思想，讓學(xué)生樹立勞動意識，培養(yǎng)勞動精神與主動勞動的思想，從勞動中完善自身。在小學(xué)語文課程中滲透勞動教育，對學(xué)生的未來發(fā)展以及社會的未來發(fā)展都有重要意義。

二、小學(xué)語文教學(xué)當中滲透勞動精神

在日常的教育教學(xué)過程當中，教師總會有意識或者無意識地對學(xué)生進行勞動教育，讓他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。小學(xué)語文教學(xué)當中，與勞動精神的滲透教育相關(guān)的課文非常的多，需要教師認真地貫徹執(zhí)行對學(xué)生的勞動教育，讓學(xué)生從小樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，從小樹立做任何事情都應(yīng)該有勞動意識，懂得只有在不斷地勞動過程中才能有所收獲。大家所熟識的詩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，歷來被大家認為是辛苦勞動的象征，對于小學(xué)生而言，通過朗誦這樣的詩句，然后把這種精神付之于實踐活動的當中，勞動教育的目的就算真正達到了。現(xiàn)在的學(xué)生缺乏勞動鍛煉，包括日常的一些勞動，日常生活中的一些小事情，他們都不愿意去做，總喜歡坐享其成。比如說日常生活中，教室衛(wèi)生的打掃，很多學(xué)生都不愿意掃地，這些看似非常渺小的一件事，反映出學(xué)生的生活現(xiàn)狀。教師要針對這種情況對學(xué)生進行勞動教育，讓學(xué)生體會勞動精神的真正意義。有了這種思想意識，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時候，才會對課文內(nèi)容有深刻的理解，也就真正能夠體會到“粒粒皆辛苦”真髓。小學(xué)語文教學(xué)過程當中，不是培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，而是應(yīng)該結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，讓他們理解勞動精神的含義，然后在實際生活當中，付諸自己的實踐活動，讓勞動精神發(fā)揚光大。

三、小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透勞動思想的途徑

小學(xué)語文教學(xué)，如何結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生滲透勞動思想教育，是小學(xué)語文教學(xué)的一個任務(wù)。實際的教學(xué)過程當中，教師應(yīng)結(jié)合具體的課文內(nèi)容，結(jié)合具體的學(xué)生思想，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在學(xué)生的思想意識當中貫穿勞動教育思想。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動奉獻，講述有的人通過勞動創(chuàng)造財富，但創(chuàng)造的財富不是個人去享受，而是奉獻給大家，這種精神值得學(xué)習(xí)，那么在教學(xué)這類課文的時候，就需要結(jié)合學(xué)生的思想水平，對學(xué)生進行勞動思想教育，讓他們樹立大公無私的奉獻精神。有的課文內(nèi)容側(cè)重于勞動所創(chuàng)造的價值，這種勞動價值一種是物質(zhì)上的，一種是精神上的，在小學(xué)生的勞動思想教育當中，應(yīng)當側(cè)重于對學(xué)生的精神思想教育，讓他們認識到只有人人創(chuàng)造了勞動價值，社會的財富才能夠豐富，人們的生活水平才能夠提高，人們才能夠享受到美好的生活。有的課文側(cè)重于勞動過程的描述，這類課文中的內(nèi)容強調(diào)了勞動技術(shù)的重要性，那么我們在教學(xué)的過程中，就要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動技能，掌握基本的勞動技巧，創(chuàng)造自己美好的生活，為社會創(chuàng)造更多有價值的勞動成果。有的語文課文內(nèi)容側(cè)重于勞動精神的弘揚，強調(diào)了這種精神的重要性，在教學(xué)過程中就要讓學(xué)生培養(yǎng)勞動精神，并弘揚勞動精神。對于今天生活在新時代背景下的小學(xué)生來說，勞動精神的培養(yǎng)意義非凡，教師就要著重于對學(xué)生進行勞動精神培養(yǎng)，讓他們從小樹立遠大的理想，將來可以更好地勞動建設(shè)好自己的家園。

四、小學(xué)語文教學(xué)中滲透勞動教育的積極思考

勞動創(chuàng)造了幸福的生活，勞動創(chuàng)造了和諧的家園，勞動創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)條件，勞動創(chuàng)造了人類的精神食糧。在改革開放的時代大背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解勞動的精神內(nèi)涵，理解勞動給人們所創(chuàng)造的價值，理解社會主義勞動的實質(zhì)內(nèi)容，然后結(jié)合自己的實際情況，把勞動思想貫穿于每一個生活細節(jié)當中，創(chuàng)造自己的勞動成果。精準的把握時代所賦予的內(nèi)容，把勞動精神發(fā)揚光大，創(chuàng)造更多更好的勞動成果，造福于社會。小學(xué)語文教學(xué)必須要緊跟時代的步伐，與時俱進，把新時代的勞動思想，和具體的課文內(nèi)容結(jié)合起來，然后在實際的課堂教學(xué)過程當中，逐步實現(xiàn)勞動教育的目的。西方有句諺語，“羅馬不是一天建成的”，學(xué)生的勞動思想教育也不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，在日常教學(xué)過程中，要一步一個腳印，扎扎實實地做好基礎(chǔ)工作，實現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)語文教學(xué)當中要有效地滲透勞動教育，滲透勞動思想，讓學(xué)生從小樹立勞動的觀念，樹立一分耕耘一分收獲的思想，高舉勞動精神的大旗，刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，實現(xiàn)人生藍圖。

參考文獻：

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[3]林玉英.勞動思想的意義探討[J].科技世界,2017(10).

作者:邸慧琴 單位:甘肅省張掖市民樂縣城關(guān)小學(xué)