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一、當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢
當(dāng)前的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。由于大學(xué)生的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、怕吃苦、愛面子等等原因,大學(xué)生就業(yè)問題日益突出。由于各大高校的擴(kuò)招,出現(xiàn)了遍地都是大學(xué)生的現(xiàn)象,大學(xué)生不再像從前那樣吃香,這就導(dǎo)致了就業(yè)者多于工作崗位的現(xiàn)象,長時(shí)間下去會(huì)讓大學(xué)生對政府、社會(huì)失去信任。目前,社會(huì)就業(yè)形勢嚴(yán)峻,給大學(xué)生的自主就業(yè)提出了更大挑戰(zhàn)。首先,目前的就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大,眾所周知,很多人努力考上大學(xué),勤學(xué)苦讀直到大學(xué)畢業(yè),就是為了能夠找到一份好的工作,但是目前大學(xué)生的就業(yè)問題一直為社會(huì)所困擾,從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來解釋,就是供過于求。每年大學(xué)生畢業(yè)的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就業(yè)崗位要多得多,且這個(gè)差距還在連年增大,直接導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題出現(xiàn)。這就要求國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè),學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用性,教授真正對大學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)生涯有用的知識(shí)。
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革的意義
(一)為旅游業(yè)的發(fā)展提供人力資源
現(xiàn)代社會(huì),旅游業(yè)的發(fā)達(dá)程度甚至直接影響一個(gè)地區(qū)或者國家的經(jīng)濟(jì)水平。在我國東部沿海的某些城市,旅游業(yè)已經(jīng)帶動(dòng)了很大一部分GDP增長,甚至成為某些城市的支柱性產(chǎn)業(yè)。由于旅游業(yè)的入職門檻比較低,許多依靠自然環(huán)境而發(fā)展起來的民俗旅游在我國早已不計(jì)其數(shù),大大帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,給當(dāng)?shù)氐睦习傩仗峁┝烁嗟木蜆I(yè)崗位,緩解了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)壓力。此外,旅游業(yè)帶來巨大的利潤,能夠有效地帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入增長,使他們更快脫貧,過上小康生活,這也是目前我國推行的精準(zhǔn)扶貧的重要舉措之一,符合我國的扶貧戰(zhàn)略目標(biāo)。所以說,旅游業(yè)是我國需要繼續(xù)大力開發(fā)的陽光型朝陽產(chǎn)業(yè),對于拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長具有關(guān)鍵性作用。隨著我國旅游業(yè)的不斷發(fā)展壯大,經(jīng)營規(guī)模也在逐年擴(kuò)展,因此,我國旅游業(yè)需要大量的專業(yè)型、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的復(fù)合型旅游管理人才。由于像旅游業(yè)中不可或缺的酒店、旅行社、餐飲行業(yè)的門檻較低,這就在一定程度上降低了創(chuàng)業(yè)難度。雖然理論上可以這么說,但是在實(shí)際旅游業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中,還是會(huì)遇到諸多問題。創(chuàng)業(yè)并沒有那么容易,需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷與理論知識(shí),并及時(shí)把握商機(jī),從而一步步發(fā)展起來,最后形成規(guī)?;?jīng)營。當(dāng)代大學(xué)生由于具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷少、實(shí)踐能力薄弱、啟動(dòng)資金不足等問題,創(chuàng)業(yè)之路往往走得異常艱辛,這就需要讓他們在大學(xué)時(shí)期就具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。尤其是旅游與管理專業(yè)的學(xué)生具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢,他們在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的就是旅游與管理的有關(guān)理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上,有關(guān)授課教師應(yīng)該積極培養(yǎng)他們的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,讓他們在未出大學(xué)校門之時(shí)就已經(jīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力,從而使他們進(jìn)一步的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路走得更加順暢。因此,完善旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,能夠?yàn)閷W(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。
(二)緩解就業(yè)壓力
目前的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻,很多大學(xué)生眼高手低且沒有就業(yè)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致了畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。就業(yè)難的問題一直備受關(guān)注。在這種形式下,有研究表明,如果有10%左右的大學(xué)生創(chuàng)業(yè),就能緩解就業(yè)難的問題。雖然創(chuàng)業(yè)是艱難的,但是總是有一部分人能夠抓住機(jī)遇,贏得挑戰(zhàn),從而一步步使自己的企業(yè)走向壯大。這一類由青年學(xué)子創(chuàng)辦的企業(yè),必然是生機(jī)勃勃、充滿朝氣的,重點(diǎn)招聘的也大都是剛畢業(yè)的年輕人。他們中不乏有創(chuàng)新能力的高材生,也不乏有動(dòng)手能力的實(shí)干家,兩者一結(jié)合,必然能干出一番大事業(yè)來,能夠給我國旅游業(yè)的市場帶來一股清新的創(chuàng)業(yè)之風(fēng),并能充分帶動(dòng)大批青年人參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)中,能夠充分吸引有志之士參與到旅游業(yè)的大家庭中來。這類企業(yè)能夠提供大量就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力,進(jìn)一步解決我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的狀況,為大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的選擇空間。
三、目前旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的不足
(一)學(xué)校與企業(yè)的合作層次較低
目前,我國有很多的高校都與企業(yè)或者政府合作,但是合作的層次普遍較低,不能夠滿足學(xué)生深層次實(shí)踐鍛煉自己的需求,難以使學(xué)生在旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中取得真正進(jìn)步,從而使該課程開展略顯乏力。要知道,旅游管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),如果只是紙上談兵的話,該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在社會(huì)上將毫無競爭力。因?yàn)槁糜喂芾磉@一領(lǐng)域主要體現(xiàn)在實(shí)踐技能的應(yīng)用上,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)也只不過要融合實(shí)踐技能的應(yīng)用上去才能發(fā)揮應(yīng)有的作用,否則就是無用的。目前,各大高校與企業(yè)的合作層次較低,僅局限于高校給學(xué)生提供短暫實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),并不能真正建立起人才輸送機(jī)制,這對于本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能提高有很大的阻礙作用。一般都是企業(yè)為部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),缺乏實(shí)習(xí)和培訓(xùn)的結(jié)合,再加上學(xué)校本身不具備專業(yè)的實(shí)踐基地,使整個(gè)教學(xué)體系存在空白,多數(shù)學(xué)生也缺乏實(shí)際歷練,大大影響了創(chuàng)業(yè)課程的效果。
(二)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
無論是什么專業(yè),大多數(shù)都只是讓學(xué)生了解有關(guān)專業(yè)的理論知識(shí),忽略了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),這與學(xué)校的基本教學(xué)設(shè)施、教師的專業(yè)能力都是相關(guān)聯(lián)的。旅游管理專業(yè)是一個(gè)對實(shí)踐性要求很高的專業(yè),像視覺傳達(dá)專業(yè)以及學(xué)前教育專業(yè)都對于實(shí)踐性有很高的要求。就拿學(xué)前教育專業(yè)來說,如果學(xué)生們僅僅學(xué)習(xí)書本上關(guān)于幼兒保教與實(shí)踐的有關(guān)知識(shí),即使是把這些內(nèi)容都爛熟于心,可等學(xué)生真正進(jìn)入幼兒園與小朋友們近距離接觸進(jìn)行教學(xué)時(shí),他們所學(xué)到的知識(shí)也略顯單薄,他們?nèi)狈Φ氖鞘裁茨兀看鸢妇褪菍?shí)踐。他們只有親身和小朋友們進(jìn)行接觸,有過具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能夠真正了解小朋友們的心理,順利地完成教育教學(xué)工作。同理,旅游管理專業(yè)也是這樣。同學(xué)們不僅要學(xué)好關(guān)于旅游管理的基礎(chǔ)理論知識(shí),還要經(jīng)常性地跟隨旅游團(tuán)做一些外出考察,并根據(jù)自己的所見所感,回校后寫成實(shí)踐報(bào)告,不斷從中感悟,獲取一些經(jīng)驗(yàn)性的東西,總結(jié)自己以前犯過的錯(cuò)誤,吸取之前的教訓(xùn),從而不斷進(jìn)步。但是目前我國旅游管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐條件還比較落后,絕大多數(shù)學(xué)校的旅游管理專業(yè)還沒有相應(yīng)的實(shí)踐培訓(xùn)基地,大大阻礙了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成。所以,以目前的教學(xué)條件來說,很難實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué),阻礙了學(xué)生發(fā)展。
(三)課程缺乏系統(tǒng)性
很多高校都會(huì)為學(xué)生開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這門課程,大部分一星期就只有一節(jié)課,學(xué)生都把它當(dāng)做是一門不重要的選修課來看待,平時(shí)缺課逃課現(xiàn)象十分嚴(yán)重。許多同學(xué)認(rèn)為這是一門可有可無的課程,對于他們的未來發(fā)展并沒有很大的指導(dǎo)作用。這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致他們對這門課程非常不重視,一學(xué)期下來,連老師具體講了什么也不甚了解,甚至于學(xué)校對這門課程的期末結(jié)業(yè)考核也不太重視,常常采取開卷考試的方式進(jìn)行考核。許多學(xué)生從網(wǎng)上搜索答案進(jìn)行自己生涯規(guī)劃填寫,經(jīng)常是做表面性文章來敷衍了事。面對這種現(xiàn)象,學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到此類事件的嚴(yán)重性,必須在新一學(xué)期的課程改革中加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的重視度,甚至可以將其列為就業(yè)必修課,使之成為學(xué)分課程。缺少就業(yè)必修課,更沒有專門針對于旅游管理專業(yè)的課程,使學(xué)生無法接受全面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
四、旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革措施
(一)提高學(xué)校與企業(yè)
、政府多方面的合作層次高校要想提高學(xué)生的職業(yè)能力以及實(shí)際操作能力,就應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)可以進(jìn)行操作的場所。學(xué)校應(yīng)該積極尋找與旅游管理專業(yè)有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行深層次合作,為創(chuàng)業(yè)教學(xué)提供實(shí)踐基地,彌補(bǔ)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不完善、學(xué)生實(shí)踐水平低的不足。學(xué)校可以通過與多所企業(yè)建立友好合作關(guān)系,通過畢業(yè)生人才考核機(jī)制,從而與相關(guān)就業(yè)單位簽訂就業(yè)協(xié)議,確保某些高素質(zhì)的畢業(yè)生能夠找到心儀的工作,從而提高該專業(yè)的就業(yè)率,為吸引以后考生報(bào)考該專業(yè)打下基礎(chǔ),有利于旅游管理專業(yè)蓬勃發(fā)展。這樣還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,促進(jìn)他們更好地學(xué)習(xí)有關(guān)理論和實(shí)踐知識(shí),再加之以學(xué)校與企業(yè)的合作層次的提高,勢必會(huì)促進(jìn)旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革順利進(jìn)行。與此同時(shí),政府也應(yīng)該加大對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)的重視與投入,這對于我國高校旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革具有十分重要的意義,是促進(jìn)其改革的重要推力。例如,提高高校創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐基地的建設(shè)資金、出臺(tái)一些促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的優(yōu)惠政策等一系列措施來協(xié)調(diào)工作,能夠促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程完善。
(二)采用多樣化的教學(xué)模式
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步,信息化教學(xué)模式已經(jīng)普及到很多高校的教學(xué)環(huán)節(jié),高校旅游管理專業(yè)可以建立一個(gè)公眾平臺(tái)或者數(shù)字化課程來加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。在教師和學(xué)生中可以做到人手一個(gè)賬號(hào),都有在相應(yīng)的公眾平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)表問題、解答問題的權(quán)利,讓此類平臺(tái)真正成為師生交流的綠色平臺(tái)。教師可以把一些教學(xué)內(nèi)容上傳到平臺(tái),讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇性地自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程之后進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的在線測驗(yàn),同學(xué)們在完成了相應(yīng)測試之后,會(huì)立即顯示獲得的成績。學(xué)生們對于已經(jīng)查閱資料后還是不理解的問題可以以留言、評(píng)論的方式進(jìn)行反饋。還可以組織角色扮演的游戲,保證每一名學(xué)生能夠參與進(jìn)去,這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,還有助于學(xué)生將來更好地融入新角色中去。
(三)合理設(shè)置課程
以目前的形勢來看,旅游業(yè)是一個(gè)炙手可熱的行業(yè)。我國的旅游業(yè)正處在上升的發(fā)展階段,但是高校的旅游管理專業(yè)的教材更新較為緩慢。因此,學(xué)校不僅要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的水平,還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要,將課程進(jìn)行細(xì)分,詳細(xì)地向?qū)W生傳授。還要改變原來過時(shí)的教材,除去一些無用的類似于空話的內(nèi)容,增加一些實(shí)際操作的技巧等。由此可見,這就要求編者在編寫教材時(shí)要真正了解一線員工的實(shí)際操作,可以通過采訪的方式了解他們的實(shí)際工作,保證課程教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),為學(xué)生將來的創(chuàng)業(yè)生涯打下牢固的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
不單單是旅游管理專業(yè)的教學(xué)需要隨著時(shí)展不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,無論是什么行業(yè)也應(yīng)該講究與時(shí)俱進(jìn)。隨著人們生活水平的逐漸提高,人們對精神享受也有了新要求,這就促進(jìn)了旅游業(yè)的高速發(fā)展。而高校正是培養(yǎng)專業(yè)人才的地方,這就要求高校改革創(chuàng)新旅游管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,加強(qiáng)與企業(yè)合作,提高教師的專業(yè)水平,鼓勵(lì)有能力、有潛力的學(xué)生創(chuàng)業(yè),為學(xué)生講授有關(guān)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作知識(shí),為將來學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。
作者:李艷