美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研討

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【摘要】在新課改視野下，美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美能力的主要學(xué)科，對(duì)提升美學(xué)素質(zhì)具有重要意義。闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，對(duì)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；興趣

美術(shù)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力具有極其重要作用。但是，在教學(xué)過程中，雖然許多教師都在不斷探索學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且也應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，但是效果并不顯著。因此，探究怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有實(shí)用價(jià)值。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在美術(shù)教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。美術(shù)教育能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生視野，同時(shí)還應(yīng)采用多樣化的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師必須要打破固有的教育局限性，引導(dǎo)學(xué)生參與到一些創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的美術(shù)作品。因此，美術(shù)教師要把美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同創(chuàng)作環(huán)境中開展創(chuàng)作。而創(chuàng)新能力本質(zhì)在于創(chuàng)造性解決問題，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力屬于美術(shù)教育的基本職能之一。美術(shù)教育一定要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，確保美術(shù)教育理念與時(shí)俱進(jìn)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常有意義。

二、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

在美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要。但是怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是相關(guān)人員探究的重要課題。筆者結(jié)合自身體會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出建議。

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

從大量教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生擁有濃厚的興趣，必定會(huì)主動(dòng)積極探索美術(shù)知識(shí)，主動(dòng)獲取豐富的美術(shù)技能與知識(shí)。當(dāng)接觸與欣賞美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生會(huì)自主利用想象能力塑造出更多形象，從而接受生活中蘊(yùn)含美的畫面和事物時(shí)，就會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理與處理，從而創(chuàng)造出完美的藝術(shù)作品。而興趣是建立在學(xué)生自信心基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好創(chuàng)作美術(shù)作品，從而在創(chuàng)造美術(shù)中大膽體現(xiàn)自身的思維欲望與熱情。在美術(shù)教學(xué)中，教師要善于使用自身充滿趣味的美術(shù)作品，以豐富多彩的美術(shù)教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受事物的美，并通過事物進(jìn)行聯(lián)想與想象，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)，對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在學(xué)習(xí)《梅花》相關(guān)藝術(shù)知識(shí)時(shí)，教師可用多媒體播放一些在寒冬時(shí)節(jié)，梅花在大雪紛飛環(huán)境中怒放的場(chǎng)景。當(dāng)學(xué)生觀看后都會(huì)被梅花的精神震撼，產(chǎn)生出豐富的聯(lián)想，自然就躍躍欲試想通過畫筆畫出梅花不畏嚴(yán)寒的精神。于是，教師可借助學(xué)生高漲情緒，通過黑板示范性講解畫梅花的方法與技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過教師的組織與引導(dǎo)，學(xué)生就能開始作畫，運(yùn)用手中的畫筆繪畫出個(gè)人心目中的梅花，將自己想象的梅花淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)。這種教學(xué)方法，不僅順利完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)，還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造和想象精神，通過繪畫完美展現(xiàn)出梅花的特征。

（二）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境

俗話說(shuō)，環(huán)境塑造人才。課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。在呆板、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)氛圍中，只能培養(yǎng)讀死書的人，而民主、活躍的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力及創(chuàng)新能力。尤其是現(xiàn)代化社會(huì)中，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求隨之發(fā)生變化，學(xué)生擁有良好創(chuàng)新能力是現(xiàn)代化人才的基本要求。因此教師在美術(shù)教學(xué)中，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，從小學(xué)時(shí)期就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)過程中，教師可創(chuàng)設(shè)良好校園氛圍，提高藝術(shù)感染力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)感知度。在學(xué)校校園中，可不定期開展兒童畫展，展出學(xué)生的畫，證明學(xué)生的創(chuàng)造和繪畫能力，可選出優(yōu)美繪畫參與到省市、全國(guó)的繪畫競(jìng)賽，不僅讓學(xué)生通過比賽獲得鍛煉，還能夠發(fā)揮出以點(diǎn)帶面的作用。同時(shí)，教師應(yīng)多開設(shè)一些課堂畫廊，加強(qiáng)情感交流；課堂教學(xué)屬于學(xué)校審美教育中重要的組成部分，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行繪畫，這也是美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。事實(shí)上，開設(shè)課堂畫廊更是提高課堂氣氛的重要途徑。在畫廊中，教師可讓創(chuàng)作者先談?wù)剟?chuàng)作感想，再讓學(xué)生欣賞與評(píng)估。評(píng)估時(shí)，學(xué)生可各抒己見，讓學(xué)生情感得到充分交流。通過畫廊能推動(dòng)學(xué)生的繪畫動(dòng)機(jī)，交流后學(xué)生就能全神貫注繪畫，能大膽嘗試。在這種環(huán)境中創(chuàng)作，就能讓學(xué)生的情感、思想能夠融入于畫面中，讓創(chuàng)作過程充滿愉快、激情及滿足，在這種良好氛圍中學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有促進(jìn)意義。美術(shù)不僅是單純的藝術(shù)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要工具。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，還要美術(shù)教師樹立新的教學(xué)觀念。結(jié)合學(xué)生實(shí)況，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而展現(xiàn)出美術(shù)課堂的藝術(shù)魅力。

參考文獻(xiàn)：

［1］龍萍．小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)［J］．中學(xué)生導(dǎo)報(bào)，2014，（31）．

［2］尤少錦．小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］．新課程，2011，（12）

作者:王新麗 單位:山西省平遙縣寧固鎮(zhèn)左家堡中心小學(xué)校