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美術(shù)教育對兒童的影響分析

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美術(shù)教育對兒童的影響分析

在我國,幼兒園和小學(xué)生們本應(yīng)該天真浪漫、富于幻想,可是這樣的天性卻被人們的思想觀念及學(xué)校里分?jǐn)?shù)的比拼所壓制,幼兒園的孩子被強(qiáng)迫去和外教學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)鋼琴等,小學(xué)生們被家長送入各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語等,孩子們沒有輕松的娛樂時間,他們的生活就處在每時每刻的競爭中。他們由于厭倦或缺少兒童的快樂天性而變得焦躁、亂發(fā)脾氣。這個時候需要豐富他們的心靈、陶冶情操、接受美的享受、平和他們的心境。利用美術(shù)教育便會滿足他們的這一需求。馬斯洛的層級需要里面把成就的需要作為最高需要,美的需要就是兒童心理發(fā)展的最高需要。而且兒童的大腦可塑性極強(qiáng),發(fā)展?jié)摿Υ?,如果從小對他們進(jìn)行身體思維訓(xùn)練、感知訓(xùn)練、協(xié)調(diào)訓(xùn)練、語言訓(xùn)練,他們就會全面地進(jìn)行智力開發(fā)。美術(shù)教育對兒童的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

一、美術(shù)教育提升兒童的各種能力

(一)提升觀察力

由于兒童美術(shù)教育是以簡筆畫為主,它可以吸引兒童對色彩和物體形狀的注意,同時由于需要臨摹而提高了自己的觀察力和識別力。兒童繪畫的內(nèi)容或手工折紙等都出自于生活中常見的事物乃至于童話故事中,例如托馬斯火車、灰太狼與喜羊羊等形象。只有對身邊事物感興趣并且仔細(xì)觀察的兒童才能夠把簡筆畫或手工制作完成得更加具有想象力,也更形象。也有的時候兒童會通過記憶曾經(jīng)的美術(shù)活動而在畫面上再次把以往的場景描畫出來,甚至?xí)邉?chuàng)造力地表現(xiàn)自己的繪畫天賦。這不僅培養(yǎng)了兒童的判斷、觀察與想像的能力,進(jìn)而也開發(fā)了兒童智力。

(二)增強(qiáng)記憶力

美國有一個喂養(yǎng)大猩猩的科研小組做過一個實驗,讓黑猩猩記住屏幕上一閃即逝的排列不規(guī)則的數(shù)字,結(jié)果它完全記住了,而人類兒童卻失敗了。這說明兒童的記憶力需要有意識的鍛煉。兒童可以通過對日常事物的觀察,記憶在頭腦中,然后在紙上憑著記憶畫出來。周而復(fù)始,久而久之,兒童的記憶越來越得到鍛煉,也增強(qiáng)了。有時候我們看著兒童獨自畫出來的抽象式的畫,雖然歪歪扭扭很稚嫩,但他們的繪畫不是憑空想象,而是對現(xiàn)實的模仿。當(dāng)模仿越來越成功而逼真時,他們的美術(shù)作品則越優(yōu)秀。進(jìn)行的繪畫活動越多,他們的記憶力就提高得越快。

(三)促進(jìn)創(chuàng)造力

兒童的智商需要形象思維和創(chuàng)造力來表達(dá),而美術(shù)教育恰好能彌補(bǔ)這一點,在美術(shù)活動中,兒童可以得到形象思維的鍛煉,擁有直觀性,能夠啟發(fā)他們的聯(lián)想能力,豐富他們的想象力。當(dāng)培養(yǎng)出了兒童的創(chuàng)造性思維,便能漸漸培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力,讓他們在想象與創(chuàng)作之中得以成長。充分發(fā)揮一個人的想象力是美術(shù)的專有特征,想象力就是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),例如夢想飛翔的懷特兄弟。而創(chuàng)造能力的發(fā)展理所當(dāng)然會促進(jìn)一個人的智力發(fā)展。美術(shù)活動通過其特有的形象生動性和情感性,使學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力得到了有效的發(fā)展和提高,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造新事物的能力。

二、有助于情緒宣泄

兒童有時會煩悶、焦躁、脾氣火爆,他們有時需要發(fā)泄情緒。繪畫是最好的宣泄途徑,它比打爛東西、大聲罵人要安全得多、文明得多。畫畫滿足了兒童交流和表達(dá)的需要。兒童需要向成人表達(dá)自己的個性、想法、思維和情感,兒童缺乏這些文字和語言的表達(dá)能力,只能選擇其他途徑,繪畫就使兒童成功地把思想和自身聯(lián)系起來。同時,美術(shù)教育可以協(xié)調(diào)人的左右兩個大腦,因為人在畫畫時,可以不使用有分析能力的左腦,憑著直覺,人們就利用了右腦來不假思索地真誠表白。這使繪畫者的繪畫能力以及想象力和創(chuàng)造力都得到提高,美術(shù)活動使右腦動了起來。右腦能夠幫助兒童增強(qiáng)對事物的畫面感。經(jīng)常使用右腦,會對事物的直觀感增強(qiáng),描繪能力也提高,會促進(jìn)形象思維能力和想象力,有助于形成健全的人格。對于美術(shù)教育,許多人普遍存在著過于片面的看法,他們認(rèn)為美術(shù)教育僅僅是一種興趣愛好或是技能的訓(xùn)練和提高。事實上,從心理學(xué)的角度分析,美術(shù)有助于發(fā)展人的邏輯和形象思維,是兒童成長發(fā)展過程中必不可少的環(huán)節(jié),是訓(xùn)練兒童觀察、記憶、想象、創(chuàng)造能力和右腦功能的最有效的手段之一,是引導(dǎo)兒童樹立正確的人生觀、價值觀、藝術(shù)審美觀的重要方法和途徑,對于啟蒙兒童智慧和優(yōu)秀人格大有裨益。

作者:唐田 單位:哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院