大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)

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1前言

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)工作的分工越來(lái)越細(xì)，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，只有合作才能更強(qiáng)大，因此個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力越來(lái)越受到社會(huì)的重視。一個(gè)大學(xué)生要想在社會(huì)上有立足之地，就必須要做個(gè)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才。而高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，更加應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)培養(yǎng)。在大學(xué)體育課程中加入花樣跳繩的教學(xué)可以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，花樣跳繩教學(xué)的場(chǎng)地要求很簡(jiǎn)單，器材要求也只需要一些適合花樣跳繩的各類跳繩，更重要的是花樣跳繩是一個(gè)團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)，只有參與者具有良好的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才可以展開花樣跳繩活動(dòng)。因此，大學(xué)生在花樣跳繩的學(xué)習(xí)和練習(xí)中就會(huì)不斷地培養(yǎng)和提高大學(xué)生個(gè)體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；犹K相對(duì)于其他的體育課程和其他理論課程對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)效果都要好，所以開展花樣跳繩對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

2團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的含義及意義

2.1團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的含義

所謂團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是指建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、互補(bǔ)互助，以達(dá)到團(tuán)隊(duì)最大工作效率的能力。對(duì)于團(tuán)隊(duì)的成員來(lái)說(shuō)，不僅要有個(gè)人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。

2.2團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的意義

隨著時(shí)代的發(fā)展，人的社會(huì)屬性在這個(gè)時(shí)代顯得尤為重要。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力就是社會(huì)屬性的重要體現(xiàn)之一，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力既要求團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又要求每一位成員都要有與其他成員進(jìn)行合作共事的能力，包括遇到分歧時(shí)相互協(xié)調(diào)的能力，遇到困難時(shí)相互幫助的能力等等。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力對(duì)每一個(gè)人的生存和發(fā)展都有著極其重要的意義，尤其是當(dāng)代的大學(xué)生，在將來(lái)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后，能否快速的融入社會(huì)和立足于社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，必須加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。花樣跳繩是一項(xiàng)綜合了繩技、繩舞、繩操的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榛犹K的器材簡(jiǎn)單、花樣繁多、健身效果顯著，2010年被上海市教委的“陽(yáng)光體育”工程選作“千校萬(wàn)班”活動(dòng)大力進(jìn)行推廣。由于花樣跳繩的多元化鍛煉價(jià)值、多變的形式以及多彩的表演功能，花樣跳繩成為眾多學(xué)校特色體育教學(xué)的首選?；犹K是一項(xiàng)要眾多學(xué)生一起參與的項(xiàng)目，他們?yōu)榱撕献鳌盎印倍诤显谝黄?，可以充分體現(xiàn)出他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3大學(xué)開展花樣跳繩教學(xué)的可行性

3.1對(duì)場(chǎng)地器材及參與者的要求較低

在體育課開展過(guò)程中很多高校都存在著場(chǎng)地不足的問題，制約著體育教學(xué)工作的正常開展，而花樣跳繩不受場(chǎng)地器材的限制，也不受時(shí)間季節(jié)的限制，最主要的是還不受參加學(xué)生的人數(shù)和性別的限制。花樣跳繩教學(xué)對(duì)場(chǎng)地的要求只是一塊空地，可以是一塊籃球場(chǎng)，可以是一塊排球場(chǎng)，甚至可以是田徑場(chǎng)的一角，這對(duì)于很多場(chǎng)地不足的高校來(lái)說(shuō)這是更好開展體育教學(xué)良好前提，如果遇到下雨或下雪的天氣，更是可以將幾個(gè)花樣跳繩的班級(jí)放到一塊場(chǎng)地上進(jìn)行簡(jiǎn)單的花樣跳繩比賽，以增加學(xué)生對(duì)花樣跳繩的興趣。花樣跳繩教學(xué)對(duì)器材的要求也很低，僅需要幾條適合花樣跳繩的長(zhǎng)繩和短繩。由于不同高校的不同專業(yè)的特殊性導(dǎo)致有些專業(yè)只有男生或只有女生，這使得高校在選擇開展何種體育課程時(shí)較為頭疼，而花樣跳繩對(duì)參與者的不限制恰恰很好地解決這一問題?；犹K可以是一個(gè)人，兩個(gè)人或多個(gè)人的同時(shí)參與，可以是同一性別也可以是不同性別的參與者。通過(guò)花樣跳繩的場(chǎng)地器材及參與者的分析，可以發(fā)現(xiàn)花樣跳繩教學(xué)在大學(xué)開展勢(shì)在必行。

3.2如何實(shí)施花樣跳繩教學(xué)

現(xiàn)在高校學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育課的興趣大致分為三類，一是喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡體育課；二是喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡體育課；三是不喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡體育課。第一類學(xué)生可以積極自愿參加體育課，高校教師主要提高后兩類學(xué)生的體育鍛煉的興趣及上體育課的積極性。花樣跳繩是一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，不論是它新穎有趣的練習(xí)內(nèi)容，還是它可以與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同的教學(xué)手法都能一定程度的吸引學(xué)生的目光及興趣，這一定程度上提高后兩類學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和體育課的興趣。高校體育教師充分利用多媒體的教學(xué)手段，通過(guò)播放世界級(jí)比賽或上海躍動(dòng)跳繩隊(duì)在世博會(huì)、各電視臺(tái)的表演及其他學(xué)校開展花樣跳繩成果的視頻，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)參與花樣跳繩的興趣，有了興趣的學(xué)生為了提高技能，自己就會(huì)主動(dòng)參與到花樣跳繩的運(yùn)動(dòng)中。高校體育教師用啟發(fā)式教學(xué)提高學(xué)生的興趣，花樣跳繩的練習(xí)內(nèi)容不同于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，高校教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握了基礎(chǔ)花樣之后，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?？梢宰约簞?chuàng)新、組編，讓學(xué)生跳出新的花樣，并每過(guò)一段時(shí)間就組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩比賽，以更大程度的增加大學(xué)生參與花樣跳繩的興趣。高校教師可以運(yùn)用掌握花樣跳繩技術(shù)好的學(xué)生幫助技能差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的教學(xué)模式，這樣可以更好地讓學(xué)生之間的交流，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。花樣跳繩是在簡(jiǎn)單跳繩的基礎(chǔ)上變化出來(lái)的，擁有多變的形式，參加花樣跳繩的人數(shù)也可以是一個(gè)人或者多人同時(shí)，大學(xué)體育課所教授的花樣跳繩通常是2人以上的配合，在配合中要求參與的大學(xué)生之間擁有一定的團(tuán)體協(xié)作能力。在花樣跳繩中大學(xué)生為了完成整個(gè)花樣跳繩運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)努力，一起齊心協(xié)力共同完成花樣跳繩各個(gè)動(dòng)作即共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)又是每個(gè)同學(xué)個(gè)體所努力的方向。首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花樣跳繩的共同的興趣愛好，讓學(xué)生在參加花樣跳繩時(shí)自主能動(dòng)性比較強(qiáng)，使得每個(gè)同學(xué)希望在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，共同完成一次花樣跳繩，并一起體驗(yàn)成功的快樂！在學(xué)習(xí)花樣跳繩初期，大部分參與的學(xué)生尚不能完成所學(xué)的動(dòng)作，這時(shí)教師應(yīng)動(dòng)員已完成動(dòng)作的學(xué)生去幫助那些尚不能完成動(dòng)作的學(xué)生；在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，絕大多數(shù)同學(xué)都可以積極參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)，個(gè)別同學(xué)因花樣跳繩動(dòng)作難度和個(gè)體協(xié)調(diào)性尚不能充分融入團(tuán)隊(duì)花樣跳繩，并使團(tuán)體無(wú)法成功完成花樣跳繩，這時(shí)就可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體之間的交流和相互提高，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，自己的短處，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和主動(dòng)參與的精神。由此可見，在花樣跳繩這樣的團(tuán)隊(duì)形式的運(yùn)動(dòng)中有很好的團(tuán)隊(duì)氣息，花樣跳繩有很強(qiáng)的凝聚力，大學(xué)生在參加花樣跳繩的交過(guò)程中通過(guò)團(tuán)體合作跳繩獲得成功的體驗(yàn)及對(duì)團(tuán)體協(xié)作能力重要性的理解，讓大學(xué)生在愉快的跳繩運(yùn)動(dòng)中意識(shí)到團(tuán)體協(xié)作力的重要性并在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)個(gè)體的團(tuán)體協(xié)作能力。

（1）現(xiàn)階段大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較差，但是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力又要求較高，因此對(duì)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力的培養(yǎng)刻不容緩。

（2）由于花樣跳繩對(duì)場(chǎng)地器材、參與者的要求均較低，因此花樣跳繩很適合在大學(xué)體育課中開展。

（3）大學(xué)的花樣跳繩教學(xué)對(duì)大學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力培養(yǎng)的影響因素有：大學(xué)生自身的能力、同學(xué)之間的協(xié)調(diào)合作能力、教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教材的難易程度等。

作者：車燕玲 單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)體育部