文化協(xié)同創(chuàng)新下皮革工業(yè)設(shè)計(jì)教育探析

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摘要:在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愈發(fā)倍受重視的形勢下，高校針對皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。以“文化+”協(xié)同創(chuàng)新為視角，分析了皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建策略:根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，積極引進(jìn)“文化+藝術(shù)+科技”教育理念，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);在健全皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的同時(shí)，合理配置實(shí)踐實(shí)訓(xùn)資源，采取立體化實(shí)踐教學(xué)方式與創(chuàng)客空間教育模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教學(xué)，并針對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢科學(xué)組織創(chuàng)業(yè)競賽，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:文化;協(xié)同;科技;皮革工業(yè)設(shè)計(jì);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

引言

在高等教育與科技經(jīng)濟(jì)一體化趨勢下，高校與社會(huì)的交互逐步深化，以此衍生了產(chǎn)學(xué)研、政產(chǎn)學(xué)研、政產(chǎn)學(xué)研用、政用產(chǎn)學(xué)研等多種合作模式。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育始終以產(chǎn)業(yè)支持為基礎(chǔ)，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育非常注重不同形式的產(chǎn)學(xué)研合作。《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》文件中，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了著重部署，提出深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需求。作為人類日常生產(chǎn)生活的主要裝飾品與實(shí)用品，皮革制品的工業(yè)設(shè)計(jì)是當(dāng)前工業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最受關(guān)注的方向［1］，深入探究皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)模式成為一大趨勢。

1基于“文化+”協(xié)同創(chuàng)新的皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式

1.1基于“文化+藝術(shù)+科技”帶動(dòng)高校皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育

以皮革工業(yè)設(shè)計(jì)為背景，基于創(chuàng)新思維模式，以眾創(chuàng)空間為載體，有機(jī)結(jié)合文化、藝術(shù)、科技，以興趣帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。1.1.1根據(jù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求設(shè)置實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為技術(shù)傳播與推廣的主要陣地，高校單純以課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣與熱情的調(diào)動(dòng)，這就需要同時(shí)利用實(shí)物詳細(xì)講解先進(jìn)技術(shù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。當(dāng)前少數(shù)高校依舊存在資金不充足、不到位的情況，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地匱乏。教師只能以教材講解皮革工業(yè)設(shè)計(jì)理論知識，缺乏實(shí)踐與時(shí)代性氣息，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，難以達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求［2］。對此，高校應(yīng)針對學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供可激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的實(shí)訓(xùn)基地，皮革工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地投入偏少，且安全性與穩(wěn)定性高，高校可注重手工實(shí)踐操作性，適度增大投入，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制，促使皮革專業(yè)學(xué)生面對市場變化時(shí)具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高?？砂哑じ锕I(yè)設(shè)計(jì)與皮革市場、企業(yè)有機(jī)結(jié)合，各方切實(shí)合作，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)土壤。1.1.2針對創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)成果構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制為有機(jī)結(jié)合皮革工業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)與文化教育，構(gòu)建產(chǎn)教結(jié)合教育教學(xué)模式，創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制勢在必行。高校以前都是基于期末考試成績評發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，不僅形式單一，且獎(jiǎng)勵(lì)作用不顯著［3］。這就需要高校積極創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制，基于學(xué)生參與皮革工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與具體設(shè)計(jì)結(jié)果，評發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校學(xué)生可將多數(shù)時(shí)間安排在皮革工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐操作過程中，通過與院校合作的皮革企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)，強(qiáng)化生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐性，明確實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自身綜合實(shí)踐操作能力?？茖W(xué)有效的獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)機(jī)制可以激發(fā)皮革專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，以及參與生產(chǎn)實(shí)踐的主動(dòng)性。1.1.3基于就業(yè)形勢培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力我國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)壓力不斷增大，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可在一定程度上為學(xué)生就業(yè)提供有力幫助［4］。高校加強(qiáng)對學(xué)生興趣點(diǎn)的重視，通過皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)性社團(tuán)增強(qiáng)學(xué)生自制力，同時(shí)皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)門檻較低，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。教師可通過日常教學(xué)過程，挖掘?qū)W生興趣與優(yōu)勢，針對學(xué)生實(shí)際情況提出有效建議，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生大力發(fā)展興趣點(diǎn)，以社團(tuán)等組織促使學(xué)生展示自我，拓寬視野。1.1.4積極引進(jìn)“文化+藝術(shù)+科技”教育理念對于當(dāng)前高校教育而言，“文化+藝術(shù)+科技”是較為先進(jìn)的教育理念，皮革的工業(yè)設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)類型專業(yè)，要求學(xué)生具備一定的藝術(shù)基礎(chǔ)［5］。學(xué)生在學(xué)習(xí)皮革工業(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)，融入藝術(shù)性與科學(xué)技術(shù)，可促使皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成良好的“文化+藝術(shù)+科技”的理念?；诖死砟?，可有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，著眼于興趣點(diǎn)，可進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。

1.2基于“文化+”協(xié)同創(chuàng)新視角構(gòu)建并完善高校創(chuàng)客平臺(tái)

基于“文化+”背景，構(gòu)建具備共享性與合作性的高校創(chuàng)客平臺(tái)，其同時(shí)兼具高科技、低成本、網(wǎng)絡(luò)化等多項(xiàng)優(yōu)勢。1.2.1以立體化實(shí)踐教學(xué)方式開展創(chuàng)業(yè)教學(xué)。就當(dāng)前高校教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容多維度與教學(xué)設(shè)施立體化是具有創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)方式［6］。皮革工業(yè)設(shè)計(jì)課程需將充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性作為主要目標(biāo)，以保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率與效果。高?？苫谝龑?dǎo)學(xué)生實(shí)時(shí)參觀皮革生產(chǎn)流程與皮革設(shè)計(jì)藝術(shù)展覽會(huì)等活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生興趣與熱情，同時(shí)密切融合皮革工業(yè)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)等相關(guān)信息，在皮革工業(yè)設(shè)計(jì)中引進(jìn)多元化現(xiàn)代化技術(shù)，帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。同時(shí)，教師在教學(xué)時(shí)，需注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與意識，并在皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)，創(chuàng)新優(yōu)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與皮革設(shè)計(jì)水平。皮革工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)高度重視校內(nèi)與校外教學(xué)基地的彼此交互，在教學(xué)中主修職業(yè)素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生皮革工業(yè)設(shè)計(jì)工作的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)將皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與校外實(shí)踐活動(dòng)充分融合，全面發(fā)揮立體化實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得以顯著提升。1.2.2以多元化手段宣傳創(chuàng)客空間教育模式。高校可通過多元化宣傳手段傳播創(chuàng)客空間教育，創(chuàng)客空間需組織并制定與隊(duì)伍相匹配的招新流程與規(guī)則，全方位吸收新人才，以確保創(chuàng)客空間教育呈階梯式發(fā)展形勢。高校還應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)高科技軟件平臺(tái)和硬件平臺(tái)，合理利用開放實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建皮革工業(yè)設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)與多媒體協(xié)會(huì)等相關(guān)組織，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)吸引具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生參與開放式課堂學(xué)習(xí)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。1.2.3健全皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系?；谄じ锕I(yè)設(shè)計(jì)課程，以創(chuàng)業(yè)活動(dòng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)突破點(diǎn)，促使學(xué)生樹立良好的創(chuàng)業(yè)意識與理念，參與創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建，創(chuàng)新各式各樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)意識。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)為最終目標(biāo)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)等課程，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性質(zhì)、創(chuàng)業(yè)成功事例、創(chuàng)業(yè)流程等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神［7］。1.2.4以實(shí)際需求適度增加項(xiàng)目研究，開展座談會(huì)。通過開放實(shí)驗(yàn)室，邀請皮革企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)成功人員、優(yōu)秀畢業(yè)生等舉辦座談會(huì)或者開放實(shí)驗(yàn)室論壇，面向全校師生，詳細(xì)闡述皮革工業(yè)設(shè)計(jì)市場發(fā)展動(dòng)態(tài)、前沿狀況、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。能力較強(qiáng)的皮革工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生可基于座談會(huì)和論壇所了解到的最新資訊，創(chuàng)建皮革工業(yè)設(shè)計(jì)工作室，以團(tuán)隊(duì)合作的方式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雛形。1.2.5針對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)形勢科學(xué)組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前高校亟待解決的便是就業(yè)問題，高?？刹扇《ㄆ诮M織創(chuàng)新實(shí)踐競賽和創(chuàng)業(yè)競賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力［8］。依托互聯(lián)網(wǎng)與多媒體等科學(xué)技術(shù)，擴(kuò)展競賽性質(zhì)，發(fā)展至全國。高校還可通過實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，基于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢模擬創(chuàng)辦并經(jīng)營公司，學(xué)生可詳細(xì)觀察模擬過程，以確定自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足與優(yōu)勢。學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)時(shí)所遇到的難題，可咨詢皮革工業(yè)設(shè)計(jì)教師、皮革企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)成功人員等所構(gòu)成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，而導(dǎo)師則就學(xué)生所遇問題給出個(gè)人建議，為皮革工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供有利指導(dǎo)。1.2.6面向皮革類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。高?？苫趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)建，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地主要以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為主要目的，以此為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)提供載體，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍可提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍評估項(xiàng)目可行性?？尚?，則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍簽署安全責(zé)任書與入駐協(xié)議書，承諾受制于基地管理，以此便可利用孵化基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地具備統(tǒng)一優(yōu)化管理與指導(dǎo)模式，創(chuàng)業(yè)人員通過自主經(jīng)營與自負(fù)盈虧的方式進(jìn)行皮革工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)經(jīng)營管理。1.2.7于創(chuàng)客空間建設(shè)中融入皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)競賽。在創(chuàng)客空間創(chuàng)建中融入皮革工業(yè)設(shè)計(jì)競賽，通過競賽呈現(xiàn)創(chuàng)客隊(duì)伍的皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，以競賽校驗(yàn)隊(duì)伍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平與能力。參賽的優(yōu)秀作品可參與各個(gè)層級的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，以此增強(qiáng)創(chuàng)客隊(duì)伍的自信心。此外，高校還應(yīng)注重實(shí)踐創(chuàng)新，提高皮革工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)競賽組織時(shí)需安排相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，基于此機(jī)制調(diào)動(dòng)創(chuàng)客隊(duì)伍皮革工業(yè)設(shè)計(jì)的積極性與主動(dòng)性，從而吸引更多學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大軍［9］。1.2.8高校應(yīng)積極保持與皮革企業(yè)之間的良性合作關(guān)系。皮革工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，緊隨時(shí)展腳步，全方位了解皮革工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)與行業(yè)進(jìn)展，方可提高整體設(shè)計(jì)水平。皮革企業(yè)與市場密切關(guān)聯(lián)，相對于高校更加了解行業(yè)前沿狀況。高校和皮革企業(yè)之間良性交互，可促使高校及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與皮革企業(yè)崗位要求，從而為皮革工業(yè)設(shè)計(jì)市場與皮革企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的優(yōu)秀人才。而創(chuàng)客隊(duì)伍可基于皮革企業(yè)充分了解皮革工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目詳細(xì)動(dòng)態(tài)信息，創(chuàng)客隊(duì)伍通過與皮革工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的切實(shí)接觸，強(qiáng)化隊(duì)伍人員綜合實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)客隊(duì)伍接觸皮革企業(yè)時(shí)，還可學(xué)習(xí)皮革企業(yè)優(yōu)秀員工的皮革工業(yè)設(shè)計(jì)技巧與技能，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1.2.9高校應(yīng)合理配置實(shí)踐實(shí)訓(xùn)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)作為人才培養(yǎng)的主陣地，高校需擁有高質(zhì)量且完善的硬件設(shè)施與軟件系統(tǒng)。尤其是實(shí)訓(xùn)室與實(shí)驗(yàn)室［10］，其既能夠滿足學(xué)生上課需求，又能夠運(yùn)用于創(chuàng)客空間。創(chuàng)客隊(duì)伍在實(shí)訓(xùn)室與實(shí)驗(yàn)室處于空閑狀態(tài)時(shí)，可合理利用軟件系統(tǒng)與硬件設(shè)施，并基于豐富健全的多元化資源，促進(jìn)創(chuàng)客空間隊(duì)伍的構(gòu)建。

2結(jié)論

總而言之，基于“文化+”協(xié)同創(chuàng)新，引進(jìn)創(chuàng)客空間，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，需擁有創(chuàng)新意識與奮斗精神。通過在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬中引進(jìn)WeWork思維模式，構(gòu)建皮革工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)模式，并以此為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利參考。通過創(chuàng)客空間營造輕松自由的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供新機(jī)遇，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

作者:焦龍飛 單位:咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院