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摘要:應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于專業(yè)社會實踐的技能型人才,而專業(yè)人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格所制訂的實施人才培養(yǎng)活動的具體方案,是人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格及培養(yǎng)模式的總體設(shè)計。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提之一,而人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證又是專業(yè)和高校得以發(fā)展的前提和動力。因此,人才培養(yǎng)方案的設(shè)計和制訂是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的保障。本文通過解析浙江越秀外國語學(xué)院德語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案闡述地方民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方式與路徑。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才;民辦高校;人才培養(yǎng)方案;德語專業(yè)
一、浙江越秀外國語學(xué)院德語專業(yè)概況
截至2018年,全國開設(shè)德語專業(yè)的高校共129所,其中浙江省共7所,分別為浙江大學(xué)、寧波大學(xué)、浙江科技學(xué)院、寧波工程學(xué)院、浙江外國語學(xué)院、同濟大學(xué)浙江學(xué)院及浙江越秀外國語學(xué)院(以下簡稱“越秀”)。各校成立德語專業(yè)的時間如下:浙江大學(xué)(1969),浙江科技學(xué)院(2000),浙江越秀外國語學(xué)院(2004),寧波工程學(xué)院(2006),寧波大學(xué)(2007),同濟大學(xué)浙江學(xué)院(2014)及浙江外國語學(xué)院(2015)。其中,浙江學(xué)院和越秀為民辦高校,其余5所為公辦高校。越秀德語專業(yè)現(xiàn)有4個年級11個班,共有學(xué)生300多名;現(xiàn)有在編教師17人,師資專業(yè)方向涵蓋德國文學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)、教學(xué)法、經(jīng)濟德語、科技德語、跨文化交際等各個方向。
二、德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一指導(dǎo)思想及人才培養(yǎng)方案制訂工作的基本思路和原則,德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本內(nèi)容包含十一個方面,即培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、主干學(xué)科、核心課程、學(xué)制和修業(yè)年限、畢業(yè)最低學(xué)分要求、授予學(xué)位、學(xué)時與學(xué)分、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、知識能力素質(zhì)矩陣圖及課程設(shè)置,其主要和核心內(nèi)容包括:
(一)培養(yǎng)目標德、智、體、美全面發(fā)展,掌握德英雙語應(yīng)用能力,能在翻譯、經(jīng)貿(mào)、教育、汽車、外事、旅游、跨境電子商務(wù)等領(lǐng)域從事相關(guān)工作,具有國際視野和中國情懷,高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合人才。
(二)核心課程根據(jù)最新《高等學(xué)校(德語專業(yè))本科教學(xué)質(zhì)量國家標準》的要求,德語專業(yè)的核心課程包括基礎(chǔ)德語、高級德語、德語閱讀、德語寫作、德語視聽說、當代德國社會與文化、德語語言學(xué)概論、德語語法、德語口(筆)譯理論與實踐和跨文化交際理論與實踐。
(三)知識能力素質(zhì)矩陣圖1.從整個德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案出發(fā)(如圖1)2.從狹義的德語相關(guān)課程設(shè)置出發(fā)(如圖2)(四)課程設(shè)置1.從整個德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案出發(fā)(如圖3)2.從狹義的德語相關(guān)課程設(shè)置出發(fā)(如圖4)
三、德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的依據(jù)與標準
由于人才培養(yǎng)方案對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、乃至學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要性,制訂德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的過程經(jīng)歷細致的思考、調(diào)研、討論和論證,主要依據(jù)和標準如下:
(一)學(xué)校的辦學(xué)定位和目標根據(jù)我?!皯?yīng)用型、國際化、高水平”的辦學(xué)定位,按照學(xué)?!绊槃荻鵀?、強化特色、精心組織、大膽探索”的要求,德語專業(yè)致力于培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合德語人才,十分重視語言實踐類課程及發(fā)揮外教的作用。德語視聽說、口語強化、交際德語、閱讀、寫作、口(筆)譯等實踐類課程均為德語必修課程;同時,外教擔任的課程覆蓋了七個學(xué)期的全程學(xué)習(xí)階段。這有利于實現(xiàn)德語人才培養(yǎng)的高素質(zhì)、應(yīng)用型目標。此外,在開設(shè)傳統(tǒng)專業(yè)方向“經(jīng)貿(mào)方向”的基礎(chǔ)上,德語專業(yè)大膽探索,首次開設(shè)了特色專業(yè)方向“汽車方向”課程,促進了復(fù)合型德語人才的培養(yǎng)。
(二)新《高等學(xué)校(德語專業(yè))本科教學(xué)質(zhì)量國家標準》(以下簡稱“國標”)的要求“國標”從宏觀角度闡釋了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的綱領(lǐng)性認識,提供了制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要參考和依據(jù)。新“國標”中不僅對德語專業(yè)學(xué)生提出了德語語言運用能力的要求,還提出了文學(xué)欣賞能力、跨文化能力、國情研判能力、思辨與創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力等更高的要求。德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案參考了新“國標”的要求,開設(shè)有德國文學(xué)史、德國文學(xué)作品選讀、德國歷史、當代德國社會與文化、德語語言學(xué)概論、跨文化交際理論與實踐、中國文化與思想精萃及科學(xué)工作方法與論文寫作課程,旨在提升德語專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)和素養(yǎng)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
(三)其他高校、尤其是同類高校的德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究其他高校,尤其是同類高校的德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案,主要包括吉林華僑外國語學(xué)院、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院、同濟大學(xué)浙江學(xué)院、廣州南國商學(xué)院等,在考慮本校校情的基礎(chǔ)上,融合他校優(yōu)點??傮w來說,本校德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案在文化素質(zhì)類課程上選擇更為豐富,尤其是專業(yè)性課程,開設(shè)廣泛,包含經(jīng)貿(mào)、汽車、跨境電子商務(wù)等,這相較于其他高校是非常有特色的。
(四)社會調(diào)研和地域特色開展較為廣泛的社會調(diào)研,考察地域經(jīng)濟發(fā)展特色,邀請德語專家和企業(yè)代表開展方案制訂論證會,力求滿足國內(nèi)市場需求和地域經(jīng)濟發(fā)展的需求。近幾年,跨境電子商務(wù)在全國、尤其在浙江及其周邊地區(qū)蓬勃發(fā)展,人才需求急劇上升,而目前跨境電子商務(wù)人才較為緊缺,因此,越秀德語專業(yè)人才培養(yǎng)方案新增了跨境電子商務(wù)專業(yè)方向課程供學(xué)生選修;此外,浙江及其周邊區(qū)域擁有多家汽車企業(yè),包括上海大眾、吉利、起亞、華晨等,而德國的汽車生產(chǎn)技術(shù)馳名全球,國內(nèi)汽車企業(yè)與德國汽車企業(yè)的合作較為深入,非常需要既有德語知識、又有汽車機械知識的復(fù)合人才,因此,本專業(yè)開設(shè)了汽車專業(yè)方向課程供學(xué)生選修。
(五)學(xué)生需求與學(xué)情注重學(xué)生由下而上的反饋,考慮學(xué)生的具體需求和學(xué)情。近兩年,德語專業(yè)學(xué)生專四通過率逐年提升,考研熱情逐年上漲,反過來對教學(xué)質(zhì)量有了更高的期待和要求。為適應(yīng)學(xué)生的考研需求,結(jié)合學(xué)校要求和德語師資的可行性,本專業(yè)增設(shè)考研理論與實戰(zhàn)課程供有考研意愿的學(xué)生選修,相信對整體德語教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生考研成功率有所助益。
四、越秀德語專業(yè)課程設(shè)置的模式與特色
在國家和學(xué)校相關(guān)文件的建議和要求下,在需求導(dǎo)向和能力導(dǎo)向的框架下,德語專業(yè)課程體系的設(shè)置遵循知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展和循序提升,德語核心課程設(shè)置分兩類,即:語言知識類課程和文化知識類課程,其具體設(shè)置模式與特色如表1。
五、結(jié)語
應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)建立在培養(yǎng)方案的合理制訂基礎(chǔ)上,方案的制訂必須經(jīng)過細致的調(diào)查、研究、討論和論證,做到專業(yè)人才培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性、合理性、優(yōu)越性和可行性。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂不僅要考慮國家相關(guān)政策的引導(dǎo)和學(xué)校相關(guān)文件的精神,也要重視學(xué)生發(fā)展需求和對地方經(jīng)濟發(fā)展的推動作用,這樣才能切實推進教學(xué)活動的優(yōu)化,促進學(xué)生、專業(yè)、學(xué)校、區(qū)域和整個社會的發(fā)展,真正培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才。
作者:裘媛平 單位:浙江越秀外國語學(xué)院