高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式與對策

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摘要：隨著全球化進程的不斷加快，世界各國所面臨的壓力和挑戰(zhàn)也不斷加劇。我國想要在全球一體化浪潮中贏得主動權(quán)和發(fā)展先機，培養(yǎng)大量適應(yīng)未來發(fā)展的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個有效的途徑。作為我國高等教育的重要組成部分之一，高等職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)服務(wù)于我國經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的歷史性重任。如何確立培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，找到適合高職院校的發(fā)展模式，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；培訓(xùn)模式；研究

一、我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在的主要問題:

（一）我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遠落后于國外先進水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育源于國外，已在國外開展了很多年。有的歐美高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長達半個世紀之久，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為其國家科技的進步、經(jīng)濟的發(fā)展做出了巨大的貢獻。我國不少高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程只在最后一學(xué)期開設(shè)，就連授課老師大多也是輔導(dǎo)員或者班主任兼職。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容流于形式、千篇一律，課程也沒有貫穿人才培養(yǎng)的全過程。我國高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平遠遠落后于國外水平。

（二）我國高職院校對創(chuàng)新教育重視不夠由于我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚和影響力有限，很多高職院校沒有給予足夠的重視。有的高職院校只是簡單地認為雙創(chuàng)教育只是一門課，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認識到”互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的重要性等等。這些錯誤的認識導(dǎo)致不少高職院校在資金、政策、技術(shù)、資源等方面沒有給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大的支持。以至于有的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展舉步維艱。

（三）我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍存在教育資源性障礙高職院校的教育資源相比于本科院校原本就不充裕，加上要維持學(xué)校正常運轉(zhuǎn)，導(dǎo)致不少高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投入不夠，保障不足。這就帶來了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場所建設(shè)停滯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程滯后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資不足等一系列問題。

二、應(yīng)對策略

（一）吸收學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，主動作為迎頭趕上。（1）對標先進尋找捷徑。對照國內(nèi)外雙創(chuàng)教育典型案例，學(xué)習(xí)先進教育理念，吸收適合自身的先進做法，加快推進高職院校雙創(chuàng)教育工作。（2）高職的雙創(chuàng)教育應(yīng)該與專業(yè)教育相融合。高職院校設(shè)應(yīng)該把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，把開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，主動將創(chuàng)新融入人才培養(yǎng)的全過程。（3）高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重點是打造具有高職特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系應(yīng)該在深化實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，將有效開展第二課堂和課外學(xué)生社團指導(dǎo)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)特長、個人愛好與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機結(jié)合，依托學(xué)校各具特色的創(chuàng)新工作室和創(chuàng)新孵化基地吸引企業(yè)共同完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)。

（二）目前全國各地對人才的爭奪進入了白熱化階段，社會對創(chuàng)新人才的需求也促使對高職雙創(chuàng)教育扶持力度必須加強（1）各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視高職雙創(chuàng)教育，從物質(zhì)和政策上鼓勵高校教師參與雙創(chuàng)教育，引導(dǎo)社會資源合理介入，逐步引導(dǎo)雙創(chuàng)教育服務(wù)社會。（2）各高職院校應(yīng)該成立“雙創(chuàng)”相應(yīng)機構(gòu)，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，協(xié)調(diào)學(xué)校部門，整合分配資源。

三、高職院校應(yīng)該加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障

（1）高職院校要加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量充足，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必需場地和設(shè)施。學(xué)校要通過政策、資金、成績認定等方式激勵廣大師生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。（2）各地高職院?？梢栽陔p創(chuàng)教育體系建設(shè)的過程中實現(xiàn)強強聯(lián)合，即組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高校聯(lián)盟，以此來協(xié)調(diào)和優(yōu)化高職院校的創(chuàng)新教育資源，避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費。聯(lián)盟內(nèi)的高職院?？梢愿鶕?jù)自身優(yōu)勢和特點，先集中力量建設(shè)各自的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和體系。各兄弟院校之間分享建設(shè)經(jīng)驗，共享相關(guān)資源，合作共贏。

四、結(jié)束語

高職院校通過著力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，大力推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等有力措施來提高培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量和水平。高職院校應(yīng)該抓住發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一有利時機，轉(zhuǎn)變陳舊的教育理念，大力改革人才培養(yǎng)模式，使高等職業(yè)教育更好地擔(dān)負起培養(yǎng)服務(wù)于我國經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的歷史重任。

參考文獻：

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[2]王萌高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].時代教育，2017（15）：141.

作者：汪靜 朱曉培 單位：湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院