校媒合作的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)思考

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摘要：在實施卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃的過程中，賀州電視臺從實際出發(fā)，探索卓越新聞傳播人才培養(yǎng)途徑。他們采取校媒合作的方式聯(lián)合培養(yǎng)卓越新聞傳播人才，并將創(chuàng)新教育與新聞傳播專業(yè)教育相結(jié)合，著力推進新聞傳播教學改革，提高卓越新聞傳播人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞：卓越新聞傳播人才；培養(yǎng)；《瀟賀往事》；紀錄片創(chuàng)作

2018年6月25日，《瀟賀往事之紅色記憶》在賀州電視臺播出，開創(chuàng)了廣西高校學生以班為單位批量制作、媒體批量播出的先河。該片的播出是賀州學院作為一所地方高校在應用型人才培養(yǎng)方面取得的突破性成果，也是賀州學院與賀州市廣播電視臺“共同選題、統(tǒng)一風格、統(tǒng)一時長、學生制作、教師指導、達標播出”，校媒深度合作取得的階段性成果。

一、創(chuàng)新合作模式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補

抓住業(yè)界轉(zhuǎn)型的契機，創(chuàng)新校媒合作教學模式。賀州學院從實際出發(fā)，及時組建“卓越新聞培養(yǎng)班”，實施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計劃，加大實踐課程在人才培養(yǎng)方案中的比重，培養(yǎng)學生的新聞及紀錄片內(nèi)容生產(chǎn)能力。

（一）新聞教學與新聞實踐嚴重脫節(jié)長期封閉式的教學模式，導致理論與實踐分離，學習與實用脫節(jié)。雖說學校對學生畢業(yè)前都會安排幾個月的實習，但一般來說媒體大多不愿意接收。究其原因，主要是學生僅有理論知識，很少或沒有實踐，面對攝影攝像設備器材一問三不知，更談不上編輯、制作和設備的使用了。而此項實習科目又是學校必走的程序，如果媒體方面過多地接收實習生，不僅幫不上忙，有時還會添亂，成為媒體的一種負擔。正因如此，學校為了完成學生的實習任務，有的甚至只好給媒體一大筆實習費用才能勉強安排學生實習。

（二）共同簽訂合作協(xié)議，培養(yǎng)實踐型新聞傳播人才一方面，學校想培養(yǎng)應用型、實踐型的新聞人才，離不開業(yè)界媒體，就必須有體驗性、實踐性的平臺；另一方面，媒體所需的應用型、實踐型新聞人才又離不開學校；雙方的共同需求，迎來了合作的春天。2016年12月，賀州市廣播電視臺等媒體與賀州學院簽訂了“共同培養(yǎng)卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃”協(xié)議。這次合作一改過去那種實習三五個月簡單的放羊式的舊模式，取而代之的是全程跟蹤指導和服務。廣播電臺、電視臺不僅要派出經(jīng)驗豐富且具有副高以上職稱的人員參與教學，還要全程參與和指導學生實習實訓以及對新聞作業(yè)作品、專題作品和紀錄片作品進行指導和把關，從學生進入“卓越新聞培養(yǎng)班”開始直到畢業(yè)。這種形式達到了互補的效果，建立了校媒合作、相互信任、相互支持的互惠互利的合作機制。

二、整合資源優(yōu)勢，聯(lián)合定向培養(yǎng)

針對本科高校系統(tǒng)和專業(yè)過于分散的局面，賀州學院整合資源，集中優(yōu)勢，定向培養(yǎng)。該校從廣播電視編導專業(yè)、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)、文秘專業(yè)的大一學生中挑選一些高考分數(shù)高、表現(xiàn)好、綜合素質(zhì)強的學生組成“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)班”，單獨編班進行培養(yǎng)。從2014年開始，賀州學院文傳院每年都通過筆試從100多名報名的學生中挑選20至30名進入“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)班”學習。

（一）共同組建教學團隊，為聯(lián)合培養(yǎng)卓越人才奠定基礎教育大計，教師為本。建設一支高水平、高素質(zhì)的新聞傳播教師隊伍成為培養(yǎng)卓越新聞傳播人才、辦好新聞傳播教育的關鍵。一是高校選派專業(yè)教師到新聞單位掛職鍛煉。為了增加新聞傳播專業(yè)教師的教學水平，從2017年開始，賀州學院先后選派新聞系教師袁君煊、陶俊偉、劉安經(jīng)等到賀州電視臺掛職，以掛職的方式學習鍛煉，提升其新聞采訪、寫作、編輯、制作等新聞業(yè)務能力，使其積累新聞工作經(jīng)驗。通過學習鍛煉，新聞傳播專業(yè)教師能夠迅速提高執(zhí)教能力，更好地勝任教書育人的工作。二是新聞單位選派編輯記者到高校授課。新聞單位的編輯記者長期從事新聞傳播工作，擁有新聞業(yè)務技能和新聞采編經(jīng)驗，是不容忽視的業(yè)界師資力量。為了提高新聞傳播人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學校先后聘請了賀州市廣播電視臺的隆群良、義慶峰、唐春蘭和賀州日報社的郭勇娟等4名有著豐富經(jīng)驗的老師作為“卓越新聞傳播人才培養(yǎng)班”的任課教師，每個學期都至少承擔一門課程的教學任務。與專任教師相比，業(yè)界教師具有豐富的從業(yè)經(jīng)驗，并且掌握著行業(yè)最新的動態(tài)，能夠加深學生對行業(yè)的了解。

（二）共同制定培養(yǎng)方案，打造高效卓越團隊科學有效地制定人才培養(yǎng)方案就等于成功了一半。項目組為學生量身定制了“111511”專業(yè)培養(yǎng)方案，即閱讀100部與新聞傳播相關的文化書籍（其中精讀20部），背誦100篇（首、段）經(jīng)典作品（其中熟背15篇新聞經(jīng)典作品），觀看100部（集、期）紀實類影視作品，寫作50篇千字文，在主流媒體發(fā)表1萬字新聞報道等作品，創(chuàng)作1部15分鐘達到市級以上主流電視媒體播出要求的紀錄片。值得一提的是，該方案最引人注目的就是實踐互動，把畢業(yè)論文改為創(chuàng)作一部時長15分鐘并在市級以上主流電視媒體播出的紀錄片，方能達到畢業(yè)的要求。

（三）共同搭建實踐平臺，提高實踐操作能力實踐是提高學生專業(yè)技能的有效途徑，實訓實習是學生必走的程序，也是讓學生掌握更多技能和提高實踐能力的主要方法之一。幾年來，電視臺每次都把不同人員安排在新聞部、專題部、融媒部等部門實訓實習，采取“一帶一”“手把手教”的辦法，即寫作、拍攝、編輯等都由一個老記者實行責任包干，直到讓學生們熟練掌握為止，真正讓他們成為名符其實的記者。而同學們則可以在每天的學習和鍛煉中零距離地隨時隨地咨詢和請教，這樣“一帶一”“手把手教”的培養(yǎng)方法，也確實讓他們提高很快。無論是從文稿寫作、圖像拍攝到文稿圖像的編輯，還是從設備器材的不知到能熟練使用，整個實訓實習下來，學生基本掌握了一名電視記者所應具備的知識和技能。

三、產(chǎn)教融合，推進應用型人才培養(yǎng)

賀州市廣播電視臺從2016年開始以實習實訓為途徑，以項目合作為載體，與賀州學院傳媒與文化中心共建實施卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃。

（一）產(chǎn)品轉(zhuǎn)換成播出作品，加強對卓越人才能力的培養(yǎng)卓越新聞傳播人才培養(yǎng)班最顯著的特點是實踐互動性強。該班學生要寫幾千字的文稿，攝錄上百分鐘的圖像以及同期聲，還要加以配音、文字疊加、剪輯和編輯制作等程序，一時感到很迷茫，無從下手。了解到這一情況后，電視臺有意識地安排一些新聞和專題作業(yè)給學生們練習，盡量讓他們的產(chǎn)品轉(zhuǎn)換成播出作品，而學生們也很樂意地把做好的新聞和專題作業(yè)送給廣播電視臺播出。2016年12月30日，電視臺編輯為2014級卓越新聞傳播人才培養(yǎng)班修改審定《醉美賀院》電視散文，并安排在賀州市廣播電視臺《今日報道》欄目播出，首開該班學生作品在地市級電視臺播出的先河。嘗到甜頭后，該班學生也拉開了百花爭艷、井噴式發(fā)表作品的帷幕。僅2014級大三的下學期，電視臺就先后為學生修改審定了《五一勞動節(jié)特輯：勞動是最美的綻放》《鄧愛珍：不忘初心不止于行》《潮起英家：記英家起義七十周年》《創(chuàng)業(yè)者李國香：堅定夢想路在腳下》等一批電視新聞片和專題片，并相繼安排在賀州市廣播電視臺《賀州新聞》《今日報道》等欄目播出，受到學生們的好評。正如2018年12月湖南工業(yè)大學文化與新聞學院教授鄭堅在賀州學院舉辦的新時代紀錄片教育與創(chuàng)作研討會上所說，在硬件方面，賀州學院比不上211和一流平臺高校，但在應用型人才方面進行了積極的探索，特別是與媒體的“深度合作，達標播出”，產(chǎn)生了良好的效果。一是學生的作品得到批量制作，并在市級電視臺的批量播出，對大學生來說是少見的，特別是國內(nèi)的大部分本科生、研究生都沒有做到這一點。二是應用人才培養(yǎng)，高校為地方服務。賀州學院與賀州市廣播電視臺通過校媒合作項目，在賀州市廣播電視臺播出了39集大型歷史紀錄片。此外，還在《賀州發(fā)現(xiàn)》等欄目播出了人文紀錄片5部，實現(xiàn)了從課堂到媒體、從閱讀到動手，高效應用型人才培養(yǎng)為社會服務的目標，實現(xiàn)了紀錄片教育與創(chuàng)作全流程、全方位的人才鍛造。

（二）注重細節(jié)，讓作品“活”起來細節(jié)決定成敗。一篇好的作品，除了導向一定要正確，還需要細節(jié)的真實，只有這樣才能成為好作品。面對學生送來的片子，雖說整體向好，但難免有一些提法不夠正確及其他細節(jié)方面的差錯或不夠真實。面對許多作業(yè)作品，編輯不喊一聲苦，不叫一聲累，對不夠完善的作業(yè)作品，盡最大可能進行完善提升。編輯在審閱《長壽老人的幸福生活》時，發(fā)現(xiàn)這部片子的題材和圖像都很不錯，就是標題和結(jié)尾有些欠缺，就對此做了些修改和潤色，把標題改為《解密百歲老人長壽密碼》，并在結(jié)尾加了一段與之對應主題，真正讓作品“活”起來。

（三）達標播出，成果豐碩2017年4月，雙方商定以《瀟賀往事》為故事選題，一年創(chuàng)作一個系列，由賀州廣播電視臺抽調(diào)采編骨干力量，通過傳幫帶示范指導賀州學院“卓越新聞人才培養(yǎng)班”，按照“統(tǒng)一選題、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一制作、集中審片、達標播出”的方式合作完成。幾年來，電視臺與賀州學院傳媒與文化中心創(chuàng)新合作項目，實行定向培養(yǎng)紀錄片拍攝制作人才，收到了良好的效果。從《瀟賀往事之紅色記憶》《瀟賀往事之創(chuàng)業(yè)歲月》《瀟賀往事之扶貧路上》系列的執(zhí)行情況來看，卓越新聞傳播人才培養(yǎng)計劃學生制作的39集（部）講述式紀錄片，都較好地把握了節(jié)目的導向和內(nèi)容的真實，達到了賀州電視臺播出的質(zhì)量要求。紀錄片一經(jīng)推出，社會各界反響強烈，2020年播出的《瀟賀往事之扶貧路上》系列片全部被“央視頻”采用，有的則被“學習強國”采用?！稙t賀往事之紅色記憶》《瀟賀往事之創(chuàng)業(yè)歲月》《瀟賀往事之扶貧路上》的創(chuàng)作開播，對賀州市廣電媒體創(chuàng)新宣傳思路、講好賀州故事進行了有益的探索，也為賀州學院緊扣社會應用和需求培養(yǎng)新聞人才進一步指明了方向，更為深化臺校共建工作和校媒項目合作積累了寶貴的經(jīng)驗。幾年來，賀州市廣播電視臺共為賀州學院審稿及安排播出紀錄片39部（集），專題及新聞110多條（集），有的節(jié)目還獲得了各種獎項，有的學生直接被單位挖走，進入新聞媒體工作，真正實現(xiàn)了定向培養(yǎng)、批量就業(yè)的目標。

參考文獻：

1.劉寶順.中央電視臺優(yōu)秀論文集：首屆專業(yè)論文評選獲獎作品集[C].北京：北京廣播學院出版社,2000.

作者：隆群良 單位：賀州市廣播電視臺