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為了適應(yīng)社會的快速發(fā)展,各高職院校也逐漸加強(qiáng)了對學(xué)生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng),并且也認(rèn)識到了在教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育,有利于完善學(xué)生的個性和品質(zhì),能夠為學(xué)生未來學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展,奠定良好的基礎(chǔ),也使得高職院校能夠培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)和高尚品格的應(yīng)用型人才。
一、高職院校學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想和社會公德。
高職學(xué)生目前正應(yīng)該處在,不斷追求真理和理想的階段,學(xué)生的性格也應(yīng)該是充滿活力,激情澎湃。但是當(dāng)代的高職學(xué)生,普遍都缺乏遠(yuǎn)大的理想,對自主學(xué)習(xí)的興趣和動力不高,遇到困難時也沒有勇于面對和克服的堅持不懈的精神[1]。另外,在高職校園里,講臟話、隨地吐痰、破壞公物、打架斗毆的現(xiàn)象層出不窮。并且在實際生活中,片面追求個人利益,唯利是圖的狀況也屢見不鮮,不僅影響著學(xué)生未來的發(fā)展,也嚴(yán)重阻礙了當(dāng)今社會的和諧進(jìn)步。
(二)高職畢業(yè)生素質(zhì)明顯降低。
部分高職畢業(yè)生由于人文素質(zhì)的嚴(yán)重缺失,造成其在步入社會后,常常出現(xiàn)違反社會公共秩序和市場經(jīng)濟(jì)道德的現(xiàn)象。很多就業(yè)生也由于自身素質(zhì)較低,出現(xiàn)誠信缺失。例如:學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)的,出現(xiàn)制毒、販毒者。學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的,出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)黑客等。嚴(yán)重影響了我國社會公民政體素質(zhì)的提高。
二、體育文化對人文素質(zhì)教育的作用
(一)有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。
體育教育的理論知識和體育項目中,蘊含了大量的人文內(nèi)涵,并且其為不同性格、不同文化教育背景的學(xué)生,提供了互相了解交流的平臺。其交流的內(nèi)容,也隨著體育人文內(nèi)涵的創(chuàng)新不斷豐富。交流平臺也逐漸擺脫了傳統(tǒng)的單一模式。學(xué)生能夠在輕松有趣的體育活動中,舒緩心情,使學(xué)生能夠在交流中向他人敞開心扉。不僅能夠有效的減緩學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面所帶來的壓力,也減少了部分學(xué)生參與活動交流的緊張和孤獨感。通過體育活動中學(xué)生間的互相合作、配合,提高其人際交往能力,并且通過在體育教學(xué)過程中滲透人文教育,使學(xué)生能夠形成誠實、公正的優(yōu)良品質(zhì),具有積極進(jìn)取、堅持不懈的態(tài)度和行為,從而促進(jìn)其社會適應(yīng)能力的提高。
(二)促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。
高職學(xué)生的人格正處于逐漸完善的階段,在完善的過程中需要多種因素的共同作用。而體育文化中滲透的人文內(nèi)涵具有一定的促進(jìn)作用。在開展體育活動過程中,學(xué)生可以通過自身意愿,來選擇適合自己并且感興趣的體育項目,促進(jìn)學(xué)生建立自身的獨立個性,也有效提高了學(xué)生參與的積極性和主動性。有關(guān)教育學(xué)家認(rèn)為,體育游戲和運動能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,消除緊張情緒,時刻保持一種積極樂觀的心態(tài)[2]。另外,體育活動也能夠促進(jìn)學(xué)生形成競爭思維,懂得運用正確的方式,來表現(xiàn)自身的優(yōu)勢和才能,也使其在參與集體的活動時,懂得團(tuán)體之間相互合作協(xié)調(diào)的重要性,能夠為了集體榮譽去不斷拼搏和努力。在體育運動機(jī)制作用下,各種有利于學(xué)生人格發(fā)展的因素就會被激活,并且通過體育活動,將正確的人文精神和內(nèi)涵傳遞給學(xué)生,不斷磨練學(xué)生性格,促進(jìn)其逐步變得堅韌、樂觀、開朗。
三、加強(qiáng)體育文化對高職學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略
高職體育教師應(yīng)該科學(xué)利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源,多設(shè)置有關(guān)人文素質(zhì)教育的體育課程,完善教育體系,從而滿足不同層次學(xué)生不同階段的實際需要,使其在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面發(fā)揮著積極作用。
(一)在體育教學(xué)實踐中滲透人文教育。
要想使體育文化與人文素質(zhì)教育完美結(jié)合,就必須要建立高效體育人文素質(zhì)教學(xué)模式,充分體現(xiàn)體育文化中蘊含的人文內(nèi)涵。要求體育教師在開展體育教學(xué)活動中,發(fā)揮榜樣作用,運用自身正面的形象,使學(xué)生在與教師互動交流的過程中,受到潛移默化的積極影響。在制定教學(xué)內(nèi)容時,要巧妙的將體育課程與社會發(fā)展結(jié)合在一起,從而使學(xué)生在認(rèn)識和學(xué)習(xí)的過程中,增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感。
(二)開設(shè)體育欣賞美學(xué)教育。
在研究構(gòu)建人文體育課程的基礎(chǔ)上,開展欣賞美學(xué)體育課程,其對提高高職學(xué)生的人文素質(zhì)方面有著關(guān)鍵作用,能使學(xué)生的體育精神和美學(xué)受到良好的熏陶。積極開展體育審美教育,可以拓展學(xué)生的審美視野,促進(jìn)學(xué)生擁有遠(yuǎn)大的理想,勇敢的去追求崇高的人生境界,并且能夠更加自覺的,抵制外界不良因素的影響,學(xué)會從美學(xué)的角度去認(rèn)識體育文化與人文素質(zhì)間的關(guān)系。這對學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展有著重要意義[3]。
(三)體育教師自身人文素質(zhì)的提高。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,其舉止言談體現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)和人文素質(zhì),對學(xué)生有著直接的影響,因此教師要積極發(fā)揮自身的榜樣作用。首先,教師要努力提高自身的文化知識水平,在掌握豐富傳統(tǒng)文學(xué)知識的同時,還要提煉出其中的精華。加強(qiáng)自身對現(xiàn)代科學(xué)文化知識的認(rèn)知和掌握,提高自身探究、鉆研、創(chuàng)新的能力,使其能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多科學(xué)合理的教學(xué)情境。其次,教師要具有高尚的職業(yè)和社會道德,做到為人師表,這樣才能夠為學(xué)生傳遞正確的體育文化和人文精神內(nèi)涵。另外,還要掌握與體育相關(guān)的美學(xué)知識,提高自身的美學(xué)素養(yǎng),這樣才能夠使學(xué)生通過教學(xué)情境、體育活動感受其中蘊含的美,才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會用美的眼光去看待事物。
結(jié)語
人文素質(zhì)的內(nèi)涵,體現(xiàn)在體育文化的方方面面。高職學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,對未來社會的和諧發(fā)展有著關(guān)鍵影響。因此,高職院校要在學(xué)生接受體育教育的同時,運用理論講解和課外活動這兩種形式,讓學(xué)逐漸認(rèn)識和體驗到其中蘊含的人文精神和內(nèi)涵,對提高學(xué)生綜合素質(zhì),尤其是人文素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用,也為學(xué)生未來的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定良好的人文基礎(chǔ)。
作者:王楠 單位:吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院