高校商務(wù)英語專業(yè)產(chǎn)教融合模式淺析

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摘要：通過對本地經(jīng)濟社會領(lǐng)域中產(chǎn)教融合背景介紹，進而提出優(yōu)化高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強產(chǎn)教融合及校企合作，進而為專業(yè)學(xué)生提供更多實習(xí)機會和爭取更多合適的工作崗位。

關(guān)鍵詞：高職院校；商務(wù)英語專業(yè)；產(chǎn)教融合

1產(chǎn)教融合模式背景

隨著近期武漢天河國際機場保稅物流中心開工建設(shè)，武漢未來將重點發(fā)展以航材航食、跨境電商、生鮮冷鏈和醫(yī)藥貿(mào)易等航空附加產(chǎn)業(yè)，重點聚集一批醫(yī)藥、跨境電商、冷鏈、制造業(yè)（供應(yīng)鏈）等龍頭企業(yè)，打造華中地區(qū)冷鏈、醫(yī)藥、跨境電商國際貿(mào)易與采購中心。截至目前，武漢共有跨境電商相關(guān)主體1800家左右。上半年，武漢市跨境電商進出口額增幅達462％，保持高位增長態(tài)勢。當(dāng)前，跨境電商已經(jīng)成為武漢市外貿(mào)發(fā)展新動能、轉(zhuǎn)型升級的新渠道和高質(zhì)量發(fā)展的新抓手?！币源藶槠鯔C，筆者所在院校武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)積極與地方跨境電商企業(yè)開展產(chǎn)教融合及校企合作教學(xué)模式。武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家示范校、國家優(yōu)質(zhì)校、以及全國“雙高計劃建設(shè)”學(xué)校，近年來大力推進學(xué)院的專業(yè)群建設(shè)工作，不斷推動學(xué)院教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。在學(xué)?！半p高計劃”背景下，商務(wù)英語專業(yè)以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，著力推進改革創(chuàng)新，借鑒先進經(jīng)驗，努力建設(shè)高水平、高層次的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。同時，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，推進產(chǎn)教融合、校企合作，吸引更多青年接受職業(yè)技能教育，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍和辦學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，并與長三角及珠三角地區(qū)外貿(mào)企業(yè)和公司緊開展密合作，大力推進產(chǎn)教融合，建立協(xié)同育人機制，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而，為地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才和多樣化的社會服務(wù)貢獻重要力量。

2產(chǎn)教融合模式的目標(biāo)與方向

經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教材編寫、實訓(xùn)室建設(shè)等方面應(yīng)踐行“高融合”、“高精準(zhǔn)”、“高視野”產(chǎn)教聯(lián)動的品牌優(yōu)質(zhì)專業(yè)辦學(xué)理念。同時，為深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，落實國家和我省職業(yè)教育會議精神，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，持續(xù)深化校企合作專業(yè)建設(shè)模式改革、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，以及教學(xué)做一體化教學(xué)模式改革；培養(yǎng)理想信念堅定、擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，且具有較高的專業(yè)水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、以及一定的創(chuàng)新意識的復(fù)合型、應(yīng)用型高技術(shù)技能專業(yè)人才。

2．1堅持立德樹人、全面發(fā)展

結(jié)合同類高職院校先進辦學(xué)理念，建立健全商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善“產(chǎn)教融合”教育教學(xué)模式，深化數(shù)字化教育教學(xué)改革，強調(diào)“互聯(lián)網(wǎng)＋”在該專業(yè)教學(xué)中的作用和運用，形成適合當(dāng)代90后學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃的更具活力、更全面的發(fā)展環(huán)境。

2．2堅持服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、支持商務(wù)英語專業(yè)

學(xué)生職業(yè)發(fā)展堅持內(nèi)涵建設(shè)不動搖，進一步夯實商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，實現(xiàn)在校學(xué)生規(guī)模、教學(xué)質(zhì)量、教師結(jié)構(gòu)、社會效益相統(tǒng)一，為專業(yè)學(xué)生提供在校期間能進行B2B、O2O等網(wǎng)絡(luò)平臺實操及創(chuàng)業(yè)所需的硬軟件支持，聯(lián)系當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)，開展校企合作、協(xié)同育人模式。

2．3堅持系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才

改變過往商務(wù)英語專業(yè)主要培養(yǎng)將來從事國際貿(mào)易方向工作的人才培養(yǎng)模式，考慮到地方區(qū)域經(jīng)濟的多元化發(fā)展需求，結(jié)合地方區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，拓展專業(yè)人才培養(yǎng)渠道，加強校企合作，開展產(chǎn)教融合，聘用企業(yè)資深專家，定期給專業(yè)學(xué)生進行行業(yè)產(chǎn)業(yè)介紹及相關(guān)平臺實操演練，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)多樣化選擇和多途徑創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

2．4堅持特色引領(lǐng)、推進專業(yè)水平提升

打造商務(wù)英語專業(yè)品牌，從而在專業(yè)建設(shè)體制機制、人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等方面進行實踐創(chuàng)新，形成商務(wù)英語專業(yè)特有的改革創(chuàng)新的產(chǎn)教融合和校企合作基地，推動該專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。以特色求生存、促發(fā)展。堅持并不斷創(chuàng)新和完善商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”理論＋實踐的辦學(xué)特色，以特色求生存、促發(fā)展，推動該專業(yè)整體辦學(xué)水平的不斷提高。

3產(chǎn)教融合模式的優(yōu)化舉措

3．1堅持產(chǎn)教融合、校企合作

發(fā)揮企業(yè)協(xié)同辦學(xué)主體作用，推進行業(yè)企業(yè)專家參與商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案及實施全過程，加強行業(yè)指導(dǎo)、評價和服務(wù)，推動商務(wù)英語專業(yè)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套，

3．2堅持問題導(dǎo)向，實現(xiàn)重點突破

找準(zhǔn)制約校企深度融合、服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟等主要問題，分析制約商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的個中原因，通過拓展專業(yè)方向項目保證專業(yè)的招生規(guī)模和就業(yè)對口率。

3．3堅持特色引領(lǐng)、推進商務(wù)英語專業(yè)水平提升

打造商務(wù)英語專業(yè)品牌，在專業(yè)建設(shè)體制機制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式等方面進行實踐創(chuàng)新，結(jié)合產(chǎn)教融合模式，形成商務(wù)英語專業(yè)特有的改革創(chuàng)新的校企合作基地，推動該專業(yè)建設(shè)水平的整體提升。以商務(wù)英語專業(yè)特色求生存、促發(fā)展。堅持并不斷創(chuàng)新和完善商務(wù)英語專業(yè)“三位一體”辦學(xué)特色，以特色求生存、促發(fā)展，推動該專業(yè)整體辦學(xué)水平的不斷提高。

3．4提升教學(xué)的信息化水平

積極將大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中，踐行以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化教學(xué)理念，結(jié)合企業(yè)工作流程，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價。普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，加強課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)課堂。

3．5注重形成性評價

普遍實施形成性考核，健全多元化考核評價體系，完善學(xué)生學(xué)習(xí)過程監(jiān)測、評價與反饋機制，加大產(chǎn)教融合實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。如將過程性考核占最終成績的60～80％，最終考試占最終成績的20～40％。嚴(yán)格考試紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生按照企業(yè)管理模式進行自我管理、主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3．6建立校企合作示范基地

以企業(yè)教師工作站、學(xué)校技術(shù)服務(wù)中心為主要合作形式，探索“雙主體”高技能人才培養(yǎng)、技術(shù)技能人才能力積累、企業(yè)職工培訓(xùn)新機制。進一步優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的體系結(jié)構(gòu)、制度機制和文化環(huán)境，建成融教學(xué)、實操多功能一體化的商務(wù)英語專業(yè)校企合作實訓(xùn)基地。完善校外頂崗實習(xí)實訓(xùn)基地管理，創(chuàng)新學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)評價方式，校企合作開發(fā)系列化教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)教學(xué)管理信息共建、共管、共享，使教學(xué)管理從校內(nèi)向企業(yè)延伸，提高實訓(xùn)環(huán)節(jié)管理規(guī)范化水平。

4結(jié)語

高職商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)沿著“深入研究校企合作機制建設(shè)，切實加強工學(xué)結(jié)合及校企融合的內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量”這條主線，圍繞“外貿(mào)知識＋英語＋實操能力”不斷打磨人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，構(gòu)建起“訂單培養(yǎng)＋就業(yè)直通車”的以促進就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。有針對性地培養(yǎng)現(xiàn)代商業(yè)所需的專業(yè)人才，完善從人才培養(yǎng)到人才輸送的產(chǎn)教聯(lián)動渠道。通過校企聯(lián)合開展商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，從課程建設(shè)、教材編寫、實訓(xùn)室建設(shè)等方面打造“理論＋能力＋素質(zhì)”相融合的高品質(zhì)教學(xué)資源體系。同時引進優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)人才，打造專業(yè)水平過硬，理論素養(yǎng)一流的雙師型”教師團隊，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供全方位的教學(xué)培養(yǎng)指導(dǎo)。緊跟國家經(jīng)濟發(fā)展的步伐，瞄準(zhǔn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化特點，服務(wù)地方經(jīng)濟，結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)特性，加快專業(yè)與企業(yè)在“傳統(tǒng)貿(mào)易＋跨境電商”等方面多元發(fā)展，鼓勵專業(yè)學(xué)生在校期間與企業(yè)和用人單位開展企業(yè)入校工作室，企業(yè)專家進駐學(xué)校給學(xué)生實質(zhì)性的行業(yè)領(lǐng)域指導(dǎo)，并通過“線上＋線下”的教學(xué)模式，讓學(xué)生和企業(yè)能及時做到零距離溝通，進而在大三開始能找到合適的企業(yè)開展頂崗實習(xí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道和就業(yè)質(zhì)量。最后，加強高職院校與地方政府、行企、企業(yè)等開展雙方或多方合作，基于互惠互利及雙贏原則，著力推動高職院校商務(wù)英語專業(yè)朝著“高融合”、“高精準(zhǔn)”、“高視野”特色高水平專業(yè)大步邁進。

作者:盧榮 單位:武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院