電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文

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1影響電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全問(wèn)題

維修、維護(hù)和保養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全同樣不容忽視，這些都為實(shí)驗(yàn)安全進(jìn)行提供基本保障。如我校電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了全校電路、電工技術(shù)和電工電子技術(shù)的實(shí)驗(yàn)課程，每年接待2000多名學(xué)生，而實(shí)驗(yàn)儀器不足60臺(tái)。這導(dǎo)致儀器的使用率高、故障率高和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的危險(xiǎn)率高。因此，實(shí)驗(yàn)室管理必須任務(wù)分配到人、責(zé)任落實(shí)到人。

2電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全問(wèn)題的防范與建議

安全無(wú)小事，尤其在電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先考慮是人的安全，特別是學(xué)生的安全，其次是實(shí)驗(yàn)儀器的安全。因此，必須采取全方位的措施，確保人和儀器的安全，杜絕安全隱患。

2．1提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全防范意識(shí)

學(xué)生的不當(dāng)行為是造成大多數(shù)事故的直接原因，究其根源是缺少安全防范意識(shí)。安全防范意識(shí)是決定能否順利完成實(shí)驗(yàn)的前提，因此加強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)教育是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓他們牢固地樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的理念［2］。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生初次實(shí)驗(yàn)時(shí)，就強(qiáng)調(diào)安全用電知識(shí)和正確使用實(shí)驗(yàn)臺(tái)的方法，并播放可操作范圍內(nèi)的違規(guī)操作帶來(lái)的后果，引起學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題的高度重視，另外實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的安全問(wèn)題就隨著課程的進(jìn)行再滲透給學(xué)生。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全防范意識(shí)，還加深了學(xué)生正確操作的記憶，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生也敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)儀器的損壞率有明顯的降低。

2．2制定嚴(yán)格的安全操作規(guī)程

如果說(shuō)安全防范意識(shí)是軟約束，那么安全操作規(guī)程就是硬約束，并且也是順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵［3］。安全事故大都是由違規(guī)操作造成的，要杜絕事故的發(fā)生，就必須制定嚴(yán)格的安全操作規(guī)程，并百分之百地執(zhí)行。安全操作規(guī)程簡(jiǎn)述為以下三部分。

(1)實(shí)驗(yàn)前，必須遵守先預(yù)習(xí)后實(shí)驗(yàn)的基本要求。預(yù)習(xí)包括:實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、儀器設(shè)備、原理、內(nèi)容、步驟、注意事項(xiàng)等，其中注意事項(xiàng)一定要牢記。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，必須遵守“先連線、后通電，先斷電、后拆線”的操作原則。連接電路時(shí)，要按照一定的次序接線，先接主回路、后接控制回路。當(dāng)電路中有串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)，先接串聯(lián)電路、后接并聯(lián)電路。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，如遇電路器件過(guò)熱、異味、異聲、冒煙、火花等情況，要立即斷電，并請(qǐng)教師檢查。另需注意，禁止?jié)袷纸佑|實(shí)驗(yàn)電路器件、禁止選擇裸頭導(dǎo)線連接交流電路、禁止將非額定規(guī)格型號(hào)的器件接入電路。

(3)實(shí)驗(yàn)完畢，必須切斷電源，整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)，有秩序的離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，禁止串崗影響他人實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和實(shí)驗(yàn)環(huán)境安全。

2．3對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的建議

(1)提高自身素質(zhì)，特別是實(shí)驗(yàn)技術(shù)專業(yè)知識(shí)及基本的維修技術(shù)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的措施。實(shí)驗(yàn)教師的任務(wù)不僅僅是講課，還要面對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中諸多不確定的問(wèn)題和突發(fā)狀況，這都要求實(shí)驗(yàn)教師要有過(guò)硬的素質(zhì)，才能保證安全、高質(zhì)量地完成電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

(2)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤操作要有針對(duì)性的指導(dǎo)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在巡視指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也獲得了許多實(shí)驗(yàn)的靈感，例如有些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法或者電路的連接，設(shè)計(jì)的十分巧妙，讓人眼前一亮。所以，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)不僅僅是糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，還是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握程度和了解學(xué)生操作邏輯思維的一種重要途徑，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整授課方法和內(nèi)容，做到因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。這樣既保證了高品質(zhì)地完成實(shí)驗(yàn)課，還降低了實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤率、儀器的損壞率、事故的發(fā)生率。

2．4對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的建議

實(shí)驗(yàn)室工作人員不僅要加大儀器設(shè)備的維修、檢查力度，還要注意實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的安全，如滅火器、應(yīng)急照明燈和安全通道指示燈是否正常，還有消防通道是否暢通，及時(shí)地排除各種安全隱患，為學(xué)生提供一個(gè)安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．5對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的建議

實(shí)踐表明，電工實(shí)驗(yàn)操作的安全性與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難易程度存在正比關(guān)系。當(dāng)教學(xué)任務(wù)與安全相矛盾時(shí)，應(yīng)首先考慮實(shí)驗(yàn)安全，并調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容難度或增加學(xué)時(shí)。如我校在設(shè)置電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)時(shí)，以安全為第一前提，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生普遍能夠順利完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2．6對(duì)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建議

運(yùn)用現(xiàn)代化科技教學(xué)手段，降低實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性。

(1)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的手段，將實(shí)驗(yàn)安全用電、操作規(guī)程、應(yīng)急措施等內(nèi)容以文字或教育短片的形式共享到校園網(wǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。還可以建立師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交流實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)、探討實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)通過(guò)仿真軟件虛擬電工實(shí)驗(yàn)，避免了動(dòng)手操作的危險(xiǎn)，也是對(duì)由于操作不可靠和設(shè)備缺陷而無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的補(bǔ)充。這些軟件都可以幫助實(shí)驗(yàn)教學(xué)向著更加方便、靈活、直觀、安全的方向發(fā)展，并能取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)際應(yīng)用中可以根據(jù)不同的需求或者使用習(xí)慣選擇合適的仿真軟件。

3結(jié)語(yǔ)

電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)以電源為載體，存在諸多不安全因素，加之人的不當(dāng)行為和儀器、環(huán)境的安全隱患，都使得電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)處于不安全的境況中。因此，必須從安全意識(shí)、規(guī)范操作、改進(jìn)管理、完善教學(xué)等方面采取措施，只有這樣，才能不斷地推動(dòng)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全工作向前發(fā)展。

作者：李洋洋 朱延楓 王春霞 耿大勇 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)