大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐論文

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一、、“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育意義

1.1“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生更加關(guān)注身邊的傳統(tǒng)知識(shí)。由雅克·德洛爾任主席的國際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的《教育的四大支柱》指出：“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”是教育的四大支柱。教育應(yīng)圍繞這四種基本學(xué)習(xí)加以安排。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生通過體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)和工作上的成功與不足，進(jìn)行自我反思，不斷地完善自我，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)。設(shè)計(jì)開展的“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分考慮到在校大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)注身邊的事物。廣大同學(xué)來自祖國四面八方，各自家鄉(xiāng)的地域差異很大，建筑和傳統(tǒng)各有千秋，廣大同學(xué)利用寒暑放假回家、走訪親友及社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，關(guān)注身邊的歷史建筑，關(guān)注周圍的傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活物品并予以收集。改變了以往相當(dāng)一部分學(xué)生“一心只讀圣賢書”的心態(tài)。廣大學(xué)生黨員和學(xué)生骨干也以此項(xiàng)活動(dòng)為載體，積極爭(zhēng)先，做到表率，充分發(fā)揮到頭作用，深入社區(qū)、鄉(xiāng)村、工廠，了解生產(chǎn)的方法、生活的故事和地區(qū)發(fā)展歷程。

1.2“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生更加關(guān)注身民族的歷史。三尋找藏品征集活動(dòng)在全校師生的積極參與下，從2010年到現(xiàn)在共征集到藏品一千余件，照片二千余張。藏品范圍涵蓋廣泛，主要有中國古建筑保留下來的磚、瓦、門窗、雕塑，有收藏價(jià)值的與建筑和人們生活有關(guān)的傳統(tǒng)生產(chǎn)生活物品；一輩建筑師、設(shè)計(jì)師的草圖、手跡原稿等，鄉(xiāng)土建筑有價(jià)值的線索等等。在藏品中有很多都具有深厚的歷史價(jià)值，例如：錦州義縣慶豐門城墻遺址磚，據(jù)考證興建于遼代，距今約600多年的歷史；普蘭店出土漢代墓葬用磚，距今約2000年；清末時(shí)期藥鋪的舊窗框，見證了歷史的發(fā)展，同時(shí)更是社會(huì)發(fā)展印跡的代名詞；出自于朝鮮的青銅鼎，具有特色的地方文物，估價(jià)大約2萬余元。

1.3“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生更加關(guān)注歷史建筑的保護(hù)。在“三尋找”社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐過程中，廣大青年學(xué)生通過收集古建筑物構(gòu)件、探訪古建筑物歷史和拍攝古建筑物照片等方式親身體驗(yàn)了中國古建筑神奇的建造方式和面臨的困難。校團(tuán)委通過組織學(xué)生撰寫心得體會(huì)等方式了解到當(dāng)代大學(xué)生保護(hù)古建的急迫心情。這也實(shí)現(xiàn)了廣大青年學(xué)生從單純的在書本上了解古代建筑到主動(dòng)保護(hù)古代建筑的轉(zhuǎn)變。

二、“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示

2.1充分引導(dǎo)精心設(shè)計(jì)。歷年來學(xué)校對(duì)于“三尋找”實(shí)踐活動(dòng)都給予了高度重視，在組織上周密部署，工作上精心實(shí)施，活動(dòng)中注重宣傳，使“三尋找”真正成為學(xué)生第一課堂的延伸，在實(shí)踐中發(fā)揮育人的功能。為了進(jìn)一步深化活動(dòng)成果，還于每年制做“三尋找”活動(dòng)展板、《建大青年》“三尋找”?？⒄匍_“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、交流與表彰大會(huì)”，通過學(xué)生自我教育提高學(xué)生對(duì)文化追溯主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)更多學(xué)生以積極熱情的態(tài)度投身于此項(xiàng)活動(dòng)中去。

2.2廣泛宣傳表彰先進(jìn)。近年來，組織各學(xué)院積極籌備“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各級(jí)學(xué)生組織多次召開“三尋找”社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員，講解“三尋找”活動(dòng)方案、成果要求及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)了廣大青年學(xué)生參與的積極性，參與范圍廣泛。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，每次活動(dòng)結(jié)束后都開展“三尋找”活動(dòng)的表彰大會(huì)。表獎(jiǎng)在藏品征集活動(dòng)中的優(yōu)秀組織單位和積極參與的同學(xué)，近年來共表彰了8個(gè)集體，200余名同學(xué)。

2.3齊抓共管形成合力。通過校團(tuán)委統(tǒng)一組織，各學(xué)院積極申報(bào)，集中考評(píng)的方式開展“三尋找”活動(dòng)，且每年都在大學(xué)生俱樂部舉辦“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”藏品征集作品展覽，吸引了全校萬余人次師生前來參觀，受到了廣泛好評(píng)。這些藏品現(xiàn)在大部分存放在“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成果展廳中，另有部分珍貴藏品將收藏到學(xué)校建筑博物館中。還對(duì)“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”藏品征集活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的組織單位和積極參與的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。幾年來，“三尋找”活動(dòng)受到廣大青年學(xué)生的喜愛，已經(jīng)呈現(xiàn)出參與人數(shù)越來越多、參展作品水平越來越高、教育意義越來越深的態(tài)勢(shì)。廣大青年學(xué)生已經(jīng)開始自發(fā)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民族的歷史，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、結(jié)語

開展的“尋找歷史、尋找建筑、尋找傳統(tǒng)”活動(dòng)充分體現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生關(guān)注民生、了解歷史和保護(hù)古建的作用，加深了同學(xué)們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和舊時(shí)期的民族風(fēng)情，同時(shí)也懂得了保護(hù)歷史遺跡的重要性。“三尋找”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使同學(xué)們?cè)趯ふ艺滟F藏品的同時(shí)感受歷史、感受傳承、熱愛環(huán)保、熱愛生活，相信這項(xiàng)活動(dòng)也一定會(huì)在學(xué)生思想教育方面發(fā)揮更加重要的作用。

作者：鄭昊 潘瑞 田野 單位：沈陽建筑大學(xué)