ＪａｖａＥＥ框架下畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)
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摘要：根據(jù)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理現(xiàn)狀，對(duì)高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作進(jìn)行了需求分析，結(jié)合高校特點(diǎn)對(duì)基于JavaEE的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的自動(dòng)化，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作效率并保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與完整性。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)；JavaEE框架；軟件設(shè)計(jì)；軟件測(cè)試；自動(dòng)化管理
0引言
隨著社會(huì)的發(fā)展，接受高等教育的學(xué)生越來(lái)越多，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作也越來(lái)越繁重。作為高等教育考核最后環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)畢業(yè)生技術(shù)水平的綜合考核，體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，管理工作非常重要。傳統(tǒng)的人工畢業(yè)設(shè)計(jì)管理需要投入大量的人力物力，工作效率較低，數(shù)據(jù)信息缺乏準(zhǔn)確性。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)研究非常必要?；贘avaEE的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)對(duì)實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作自動(dòng)化具有深遠(yuǎn)意義，不但可以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作效率，還可以為廣大師生在答辯環(huán)節(jié)帶來(lái)便利，促進(jìn)高校穩(wěn)定發(fā)展。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)需求分析
1．1畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)運(yùn)行架構(gòu)
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)采用JavaEE企業(yè)應(yīng)用級(jí)框架，系統(tǒng)分為3個(gè)主要層次［1］，分別為：數(shù)據(jù)顯示層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)庫(kù)支持層。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)層次架構(gòu)清晰，旨在提高系統(tǒng)的內(nèi)聚性，降低系統(tǒng)的耦合性。其中數(shù)據(jù)顯示層是為用戶操作提供請(qǐng)求平臺(tái)，以及將用戶請(qǐng)求的返回結(jié)果以文字或表格、圖形等方式顯示；業(yè)務(wù)邏輯層是數(shù)據(jù)顯示層和數(shù)據(jù)庫(kù)支持層之間交互的橋梁，即系統(tǒng)后臺(tái)根據(jù)前臺(tái)用戶不同的請(qǐng)求，控制跳轉(zhuǎn)與數(shù)據(jù)庫(kù)支持層進(jìn)行交互，對(duì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)表信息進(jìn)行操作，對(duì)返回的數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行處理，前臺(tái)顯示數(shù)據(jù)響應(yīng)結(jié)果；數(shù)據(jù)庫(kù)支持層對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的持久化，數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)不同的請(qǐng)求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表信息進(jìn)行查看、增加、修改以及刪除等操作，將操作結(jié)果返回給業(yè)務(wù)邏輯層。
1．2畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能需求
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示，系統(tǒng)具有5大功能模塊，分別為：用戶管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模塊、成績(jī)管理模塊以及公告管理模塊。用戶管理模塊針對(duì)使用本系統(tǒng)的所有用戶進(jìn)行統(tǒng)一管理，可以對(duì)用戶信息進(jìn)行查詢、添加、修改和刪除等操作；畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理模塊管理對(duì)象是畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，由于畢業(yè)生較多，因此限制同一畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇人數(shù)，對(duì)選題進(jìn)行統(tǒng)一管理；畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模塊具有較多功能，此功能模塊包含了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的所有管理階段，包括學(xué)生選題、教師開(kāi)題指導(dǎo)、學(xué)生設(shè)計(jì)、教師期中指導(dǎo)、學(xué)生答辯、教師審核、畢業(yè)設(shè)計(jì)查詢、畢業(yè)設(shè)計(jì)上傳、畢業(yè)設(shè)計(jì)修改和畢業(yè)設(shè)計(jì)刪除等；成績(jī)管理模塊對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)進(jìn)行管理，方便學(xué)生和教師查詢和修改、刪除和添加操作；公告管理模塊為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的所有用戶提供交互平臺(tái)，用戶可以將相應(yīng)的安排和通知以系統(tǒng)公告的方式通知給廣大用戶，師生可以及時(shí)了解各個(gè)時(shí)間階段的任務(wù)，合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，隨時(shí)查看系統(tǒng)公告，了解最新安排和教師指導(dǎo)意見(jiàn)，此模塊支持對(duì)公告進(jìn)行查詢、修改、添加以及刪除等操作。
1．3畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)非功能性需求
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)不僅針對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行分析，同時(shí)為了提高用戶體驗(yàn)度，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，還要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行非功能需求分析。首先，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)運(yùn)行效率有較高要求，由于系統(tǒng)的用戶是在校師生，人員較多且訪問(wèn)的時(shí)間比較集中，所以系統(tǒng)在訪問(wèn)高峰期要具有較高的運(yùn)行效率，以保證用戶可正常訪問(wèn)和操作；其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)支持層存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息量比較大，為了提高用戶體驗(yàn)，提高工作效率，要保證系統(tǒng)在訪問(wèn)高峰期時(shí)響應(yīng)時(shí)間控制在10ms以內(nèi)，盡量縮短用戶的等待時(shí)間。最重要的是，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)要具有較高的可拓展性、可維護(hù)性和可移植性。隨著用戶需求的不斷增加，后期會(huì)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行拓展，而且針對(duì)本系統(tǒng)存在的不足要降低系統(tǒng)維護(hù)的難度，并且系統(tǒng)要支持在不同的操作系統(tǒng)中運(yùn)行，提高系統(tǒng)的可移植性。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
2．1Struts2＋Spring＋Hibernate（SSH）框架系統(tǒng)采用
SHH框架進(jìn)行設(shè)計(jì)［2－3］，SSH三大框架將應(yīng)用程序分為3個(gè)層次，分別為：表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)持久層。其中Struts2充當(dāng)了應(yīng)用程序中的表現(xiàn)層，用來(lái)控制用戶的請(qǐng)求跳轉(zhuǎn)。Struts2框架擁有完整的標(biāo)簽庫(kù)，這些標(biāo)簽庫(kù)為開(kāi)發(fā)人員提供了便利的開(kāi)發(fā)條件；Spring框架用來(lái)處理應(yīng)用程序中的業(yè)務(wù)邏輯，可以很好地處理應(yīng)用程序的業(yè)務(wù)，并且能夠管理事務(wù)；Hibernate框架將JDBC進(jìn)行了良好的封裝，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久化存儲(chǔ)，Hi－bernate的緩存機(jī)制提高了系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)管理的效率，保證了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和一致性。
2．2MVC設(shè)計(jì)模式
基于JavaEE的應(yīng)用程序是企業(yè)級(jí)別的應(yīng)用軟件。為了縮短開(kāi)發(fā)周期，保證系統(tǒng)運(yùn)行效率，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)采用MVC設(shè)計(jì)模式進(jìn)行開(kāi)發(fā)。MVC設(shè)計(jì)模式將系統(tǒng)分為3個(gè)不同層次，分別管理不同的任務(wù)：視圖層負(fù)責(zé)將用戶的請(qǐng)求發(fā)送到后臺(tái)控制層，并且將后臺(tái)的相應(yīng)結(jié)果動(dòng)態(tài)展示給用戶；控制層根據(jù)用戶不同的請(qǐng)求轉(zhuǎn)向不同的模型層，再將模型層返回的數(shù)據(jù)信息響應(yīng)給視圖層，進(jìn)而展示給用戶?？刂茖邮且晥D層和模型層良好交互的橋梁；模型層負(fù)責(zé)處理業(yè)務(wù)邏輯，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，模型層將數(shù)據(jù)提取和處理后返回給控制層。
2．3功能模塊設(shè)計(jì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的用戶主要是院校中的畢業(yè)生和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，由于系統(tǒng)具有較多功能，為了合理分配系統(tǒng)功能，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)有3種角色，分別為：系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生。不同的角色分配有不同的功能權(quán)限。同時(shí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的信息比較多，因此系統(tǒng)中的所有查詢功能均支持分頁(yè)顯示，給用戶提供更美觀的顯示界面。系統(tǒng)管理員具有系統(tǒng)的最高權(quán)限，可以對(duì)用戶管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模塊、成績(jī)管理模塊以及公告管理模塊等5大功能模塊進(jìn)行相應(yīng)的操作。其中用戶管理模塊只有系統(tǒng)管理員才具有操作權(quán)限，系統(tǒng)管理員可以添加新的用戶信息，在添加用戶時(shí)為用戶設(shè)置用戶名和密碼，并保證用戶名的唯一性，如果新添加的用戶名已經(jīng)存在，系統(tǒng)會(huì)給出“此用戶名已存在，請(qǐng)重新輸入”的提示，根據(jù)用戶需要可以對(duì)用戶信息進(jìn)行更新操作；為了緩解教師和學(xué)生的壓力，系統(tǒng)管理員也可以對(duì)其它4個(gè)功能模塊進(jìn)行操作，系統(tǒng)只支持系統(tǒng)管理員在畢業(yè)工作期間對(duì)相關(guān)功能進(jìn)行操作。教師可以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模塊、成績(jī)管理模塊以及公告管理模塊進(jìn)行操作。其中在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理相應(yīng)功能進(jìn)行操作，首先要添加所有的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選題時(shí)查看。學(xué)生選題結(jié)束后，教師就不具有對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目管理模塊修改、刪除和添加操作的權(quán)限，只可對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目信息進(jìn)行查詢；教師具有畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模塊中開(kāi)題指導(dǎo)、期中指導(dǎo)、審核和畢業(yè)設(shè)計(jì)查詢等權(quán)限，同時(shí)教師角色支持成績(jī)管理模塊和公告管理模塊中所有的功能，教師在審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)系統(tǒng)公告與學(xué)生進(jìn)行交互，將指導(dǎo)意見(jiàn)以公告內(nèi)容的形式發(fā)送給相應(yīng)的學(xué)生。學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)中具有最低功能權(quán)限的角色，在選題階段查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題階段進(jìn)行選題，準(zhǔn)備開(kāi)題資料，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)行畢業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及論文撰寫(xiě)，在答辯期間進(jìn)行答辯，將畢業(yè)設(shè)計(jì)上傳至畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要修改的用戶可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行修改或者刪除操作，答辯結(jié)束后可以通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)查詢答辯成績(jī)和教師的評(píng)語(yǔ)等信息。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)表字段的設(shè)計(jì)和表與表之間的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)。為了提高系統(tǒng)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)的效率和數(shù)據(jù)信息操作效率，畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)具有5個(gè)核心數(shù)據(jù)表，包括：用戶信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)信息表和公告信息表，同時(shí)系統(tǒng)還具有4個(gè)關(guān)系表，分別為用戶信息表與畢業(yè)設(shè)計(jì)信息表的關(guān)聯(lián)關(guān)系表、用戶信息表和公告信息表的關(guān)聯(lián)關(guān)系表、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目信息表與畢業(yè)設(shè)計(jì)信息表的關(guān)聯(lián)關(guān)系表，以及用戶信息表和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)信息表的關(guān)聯(lián)關(guān)系表。
3畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)測(cè)試
在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)項(xiàng)目完成時(shí)要進(jìn)行測(cè)試［4］。為確保系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)需求分析中的所有功能并正常運(yùn)行，對(duì)用戶的非法操作給出友善的提示信息，在系統(tǒng)測(cè)試環(huán)節(jié)要進(jìn)行功能測(cè)試和邏輯測(cè)試。在系統(tǒng)測(cè)試環(huán)節(jié)采用不同的測(cè)試方法對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)展開(kāi)測(cè)試。嚴(yán)格按照系統(tǒng)需求說(shuō)明書(shū)中的內(nèi)容對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能測(cè)試和邏輯測(cè)試。其中功能測(cè)試采用黑盒測(cè)試法，邏輯測(cè)試采用白盒測(cè)試法。首先對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容包括系統(tǒng)的運(yùn)行效率、響應(yīng)時(shí)間以及數(shù)據(jù)庫(kù)信息操作的準(zhǔn)確性和一致性。在系統(tǒng)測(cè)試環(huán)節(jié)，測(cè)試用例覆蓋了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)5大功能模塊中的所有功能操作，并在測(cè)試過(guò)程中記錄各個(gè)功能操作的響應(yīng)時(shí)間。由于數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)比較多，在測(cè)試環(huán)節(jié)，針對(duì)系統(tǒng)中所有查詢功能的分頁(yè)顯示進(jìn)行重點(diǎn)測(cè)試，保證所有數(shù)據(jù)無(wú)遺漏、無(wú)重復(fù)地顯示給用戶。
4結(jié)語(yǔ)
畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了院校畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理自動(dòng)化，為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作帶來(lái)了很大的便利，縮短了畢業(yè)設(shè)計(jì)與答辯的流程，為廣大師生提供了良好的平臺(tái)，滿足了當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)信息管理的需求。
參考文獻(xiàn)：
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作者：施陽(yáng) 張海燕 戴德偉 單位：佳木斯大學(xué)信息電子技術(shù)學(xué)院