前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高職學生管理的賞識教育有效運用范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
[摘要]隨著科技的發(fā)展和社會的進步,人們對高職教育的重視程度越來越高。眾所周知,我國需要大量的技術型人才,高職院校作為培養(yǎng)我國技術型人才的重要陣地,得到了社會大眾的廣泛關注。在此社會背景之下,就高職學生管理中的賞識教育進行探究,分析高職學生管理中賞識教育存在的問題及改進意見,旨在優(yōu)化我國高職學生管理工作中的賞識教育。
[關鍵詞]高職學生;教育管理;賞識教育
高職院校是高等教育體系中必不可少的一部分,高職院校主要培養(yǎng)技術型人才。目前,社會對技術型人才的需求量不斷增加,高職院校的學生人數(shù)也在不斷增加。高職院校的教育理念與高等院校存在一定差異。在當前社會背景之下,高職院校的學生管理工作是社會關注的焦點。
一、高職學生管理中存在的誤區(qū)
高職院校學生管理工作具有非常重要的地位,但由于各種因素的制約,在具體的管理過程中尚存在一定的誤區(qū)。
(一)對學生的評價過于單一
本次研究中我們發(fā)現(xiàn),高職院校對學生的評價過于單一。高職院校選用單一的標準——成績評價學生。在高職院校的教學管理中,期末成績和期中成績是評價學生的標準。這種評價標準單一,無法反映學生的綜合素質,不利于老師了解學生的綜合能力。在高職院校構建管理體系時,輔導員是學生管理的主要力量。在這種教學環(huán)境之下,學校只重視學生的成績,學生只能通過成績證明自己的能力。學生只能被動接受學習,不利于學生的主動學習。在高職院校開展學生管理工作時,沒有認識到學生的主體地位,管理模式無法滿足學生的發(fā)展需求,會讓學生產生逆反心理,不利于學生的管理和發(fā)展。
(二)輔導員的專業(yè)素養(yǎng)有待提升
輔導員是高職院校學生管理工作的主要力量,輔導員的專業(yè)素養(yǎng)直接影響管理工作的開展。在高職院校學生管理工作過程中,輔導員的專業(yè)素養(yǎng)有待提升。在現(xiàn)階段高職院校的學生管理工作中,輔導員的專業(yè)能力比較低,只關注學生的學習情況,不關注教學管理和學生的思想政治教育,導致學生管理工作過于形式化,學生管理工作沒有發(fā)揮應有的作用,不利于提高學生的整體素質。高職院校的管理者要認識到輔導員的重要性,提高輔導員的專業(yè)素養(yǎng),讓輔導員認識到學生管理工作的重要性,有效開展學生管理工作,促進學生的全面發(fā)展。
(三)教學管理中評價教育的局限性
在現(xiàn)階段高職院校的賞識教育中,教師對學生的評價存在差異,老師沒有充分發(fā)揮自己的作用。具體來說,在高職院校的學生管理中,老師只關注大部分學生的學習態(tài)度,對一些學習能力比較弱的學生,關注度不夠,評價內容也有限。這樣的管理評價方式,不利于提高學生的學習積極性,不能發(fā)揮賞識教育的作用。高職院校的學生大部分是高考中失利的學生,學習起點比較低。老師要認識到高職院校學生的特點,提高學生的學習積極性,讓學生積極參與到學習中,提高學生的學習效果,充分發(fā)揮賞識教育的作用。
二、高職學生管理中賞識教育的運用
賞識教育主要是通過欣賞學生自身的優(yōu)點并給予適當?shù)墓膭钜约ぐl(fā)學生的學習積極性。通過在學生管理中融入賞識教育,學生自身的優(yōu)點可以在日常管理中被教師充分發(fā)掘出來。而教師也應在管理過程中善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并對學生進行及時鼓勵,使學生可以通過教師的鼓勵樹立學習自信心,從而激發(fā)內在潛力。針對現(xiàn)階段高職院校存在的問題,我認為可以從以下幾個方面進行改進。
(一)構建人性化的管理機制
在高職院校開展學生管理工作時,應該構建人性化的管理機制。高職院校要認識到學生的主體作用,在構建管理機制時,將學生作為主體,還可以聽取學生的意見改進管理機制。高職院校在開展學生管理工作時,應該關注學生的綜合能力,注重學生的個性化發(fā)展需求。與此同時,高職院校可以讓學生參與到教學管理工作中,對學生提出管理意見,老師應該與學生交流,肯定優(yōu)秀的管理意見。在開展學生管理工作時,老師應該貫徹“以人為本”的管理理念。
(二)構建激勵性的管理機制
在高職院校開展學生管理工作的過程中,賞識教育起著至關重要的作用。老師要認識到賞識教育的作用,將學生管理工作與賞識教育結合起來。在學生管理工作中,老師應該肯定學生的優(yōu)點,樹立學生的自信心。高職院校應該如何發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點呢?在我看來,高職院??梢越M織活動,如歌唱比賽和主持人比賽等,鼓勵學生積極參與學?;顒?,讓學生主動參與活動,在活動中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。這樣能夠幫助學生樹立自信心。高職院校還可以以班級為單位,開展賞識教育的宣傳工作,鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極參與學生管理工作。
(三)構建完善的批評機制
在學生管理工作中,評價機制必不可少。高職院校在構建學生管理機制時,應該構建完善的批評機制。適當?shù)呐u,能夠讓學生認識到自己的問題,提高學生的綜合能力。當然,高職院校的老師應該了解不同學生的情況,根據(jù)不同學生的特性,選擇合適的批評手段。避免學生在接受老師批評時,產生逆反心理,不利于學生改進自己的問題。老師要積極與學生交流,構建平等和諧的師生關系,有利于學生管理工作中批評機制發(fā)揮作用。綜上所述,在當前的社會背景下,高職院校要重視學生管理工作,構建人性化的管理機制,注重培養(yǎng)學生的綜合能力。高職院校的輔導員要提高自身的專業(yè)素養(yǎng),切實開展學生管理工作,將賞識教育與學生管理工作相結合,構建良好的賞識教育環(huán)境,為學生的發(fā)展奠定良好的基礎,促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻:
[1]陳方青.談高職學生管理中賞識教育的有效運用[J].才智,2017(16):33.
[2]張三菊.輔導員促進高職學生學習動力的對策研究[J].考試與評價,2016(11):83.
作者:徐曉希 單位:阜新高等??茖W校