高職體育教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用

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摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實的新課程改革，各種先進的教學(xué)理念以及模式被引入課堂，賞識教育就是在這種情況下被有效應(yīng)用于高職體育教學(xué)活動當(dāng)中的，對于激發(fā)學(xué)生體育知識學(xué)習(xí)積極性、挖掘?qū)W生潛能等都具有重要意義。鑒于此，本文詳細探討了賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育高職體育教學(xué)應(yīng)用

尊重學(xué)生的主體地位、堅持“以生為本”的理念是賞識教育的根本特點，要求教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，尊重學(xué)生的個性化差異，在全面觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)、感受學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生充分的關(guān)注和理解，并有針對性的創(chuàng)造教學(xué)活動內(nèi)容與形式，根據(jù)學(xué)生的進步給予學(xué)生肯定與鼓勵，這對于激發(fā)學(xué)生自信心、促進學(xué)生身心健康發(fā)展具有促進作用。在這種情況下，積極加強賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑研究具有重要意義。

1賞識教育在高職體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1有助于建立和諧師生關(guān)系以課外活動形式開展的體育教學(xué)，本身就擁有相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過給予學(xué)生肯定與鼓勵，有效實施賞識教育，高職體育教師需要以更加寬容和親切的態(tài)度同學(xué)生進行溝通，促使學(xué)生對體育技巧進行靈活的掌握，因此對于建立良好的師生關(guān)系具有重要意義。

1.2有助于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，更新教學(xué)理念以及教學(xué)模式的重要性突顯出來。而將賞識教育理念融入到高職體育教學(xué)活動中，對于高職體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念具有重要意義[1]。如在采用賞識教育展開高職體育教學(xué)活動的過程中，要求高職體育教師更加注重合理的講解體育理論知識，注重采用生動的語言以及教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為更加有效地指導(dǎo)學(xué)生開展體育實踐訓(xùn)練、高效地完成體育技能鍛煉等奠定基礎(chǔ)。更重要的是，賞識教育背景下，學(xué)生和教師之間可以更加流暢地展開交流，為學(xué)生加深對體育知識的理解具有重要意義。

1.3賞識教育有助于挖掘?qū)W生優(yōu)點

高職學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)積極性等方面都存在差異，因此高職體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須尊重學(xué)生的差異化特點，給予學(xué)生有針對性的引導(dǎo)，只有這樣才能夠深入挖掘?qū)W生的潛能和有點，強化高職體育教學(xué)效果[2]。而在高職體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，對于實現(xiàn)這一目標(biāo)具有重要意義。高職體育教師通過賞識教育，能夠結(jié)合學(xué)生特點不斷給予學(xué)生激勵和鼓勵，為學(xué)生在長時間學(xué)習(xí)過程中樹立較強的體育學(xué)習(xí)自信心、明確自身的潛能和優(yōu)勢等都具有重要意義。

2從賞識教育角度出發(fā)合理設(shè)計教學(xué)方案

高職體育教師在采用賞識教育展開課堂活動的過程中，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，完善的賞識教育預(yù)案對于強化高職體育教學(xué)效果具有重要意義[3]。因此新時期高職體育教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)角度出發(fā)，對課堂情境進行合理創(chuàng)設(shè)，通過優(yōu)良的課堂環(huán)境促使學(xué)生體會到體育技能學(xué)習(xí)的樂趣。例如，熱身運動是高職體育教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，在采用賞識教育展開教學(xué)活動的過程中，高職體育教師在這一環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)播放動感的音樂，以此為背景激發(fā)學(xué)生參與熱身運動的積極性。學(xué)生在全身心參與熱身運動的過程中，高職體育教師可以對學(xué)生出色的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，促使學(xué)生感受到熱身運動的重要性，并體育參與熱身運動的樂趣。例如，在以“前滾翻”為內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開熱身運動的過程中，在賞識教育理念指導(dǎo)下，高職體育教師可以采用小組合作教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到熱身運動中來，促使學(xué)生感受到師生互動、生生互動之間的樂趣[4]。小組合作完成熱身運動時，學(xué)生可以互相監(jiān)督和幫助，對動作技巧產(chǎn)生更加深刻的認知，教師也應(yīng)深入到小組內(nèi)部，及時給予學(xué)生贊賞與肯定，針對學(xué)生共同進步的現(xiàn)象給予肯定。這一過程中可以營建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于從根本上強化高職體育課堂教學(xué)效果具有重要意義。

3結(jié)合課堂教學(xué)過程科學(xué)落實賞識教育

3.1注重觀察抓住賞識教育機會

要想將賞識教育的功能全面發(fā)揮出來，高職體育教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，就必須對學(xué)生的行為表現(xiàn)進行仔細觀察，針對學(xué)生每一次進步給予肯定和鼓勵，這不僅有助于高職體育教師對課堂教學(xué)節(jié)奏進行全面把控，更有助于給予學(xué)生有針對性的引導(dǎo)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)活動中，高職體育教師應(yīng)從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等角度出發(fā)對學(xué)生進行全面觀察，并善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特點[5]。例如，在排球教學(xué)活動中，針對墊球技能展開自主練習(xí)的過程中，部分學(xué)生存在容易將球打出場外的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生會積極主動的撿球，此時高職體育教師就必須給予主動撿球的學(xué)生以鼓勵，這不僅有助于激發(fā)學(xué)生排球?qū)W習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立較強的自信心，同時還能夠?qū)W(xué)生的合作意識進行培養(yǎng)，對于實現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)具有重要意義。再如，在引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開各項體育技能訓(xùn)練的過程中，部分學(xué)生會積極主動給予學(xué)習(xí)能力相對較差的伙伴以幫助，此時高職體育教師也應(yīng)及時給予贊揚等。這一賞識教育措施，不僅有助于營建良好的體育課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時還能夠?qū)W(xué)生樂于助人和良好道德品德的培養(yǎng)，是從根本上提升高職體育教學(xué)水平的重要途徑。

3.2注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

高職學(xué)生在身體素質(zhì)、理解能力、體育鍛煉積極性等方面存在差異，因此要想才能夠根本上提升高職體育教學(xué)活動質(zhì)量，在實際展開教學(xué)活動的過程中，高職體育教師就必須注重利用賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自信心。這就要求在賞識教育理念指導(dǎo)下，高職體育教師注重給予學(xué)生較強的歸屬感和成就感，引導(dǎo)學(xué)生在完成每項訓(xùn)練的過程中樹立較強的自信心[6]。因此，高職體育教師應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)部，加深對學(xué)生特點的了解，并通過微笑、耐心引導(dǎo)、鼓勵的手勢等途徑，給予學(xué)生肯定，促使學(xué)生逐漸形成體育學(xué)習(xí)積極性以及自信心，為學(xué)生全身心參與到體育技能學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

綜上所述，近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，對提升人才綜合素質(zhì)的重要性產(chǎn)生了深刻認知，在這一背景下，各級院校在實際展開教學(xué)活動的過程中，增加了體育課程比例?？茖W(xué)的體育教學(xué)模式與理念，有助于促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此新時期高職體育教師在實際展開教學(xué)活動時，應(yīng)對賞識教育的重要性產(chǎn)生深刻認知，并從合理設(shè)計教學(xué)方案、注重觀察抓住賞識教育機會、注重對學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)等角度出發(fā)，為將賞識教育的功能全面發(fā)揮出來，強化高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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作者：胡大雄 單位：長江職業(yè)學(xué)院