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【摘要】為了解新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用現(xiàn)狀,增強(qiáng)思想政治教育效果,促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。文章以貴州民族大學(xué)為例,對在校大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理、分析和總結(jié),以求探討新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體。
【關(guān)鍵詞】新媒體;大學(xué)生;思想政治教育載體運(yùn)用現(xiàn)狀
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展,新媒體的推廣普及,深刻影響并改變著大學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)生活、人際交往方式,新媒體成為大學(xué)生獲取信息的主要來源和學(xué)習(xí)、社交、生活的重要途徑,深受大學(xué)生的青睞和喜愛。分析新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用現(xiàn)狀,需要以在校大學(xué)生為研究對象,在掌握客觀現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上,通過調(diào)查,透過現(xiàn)象,分析原因,探尋本質(zhì)。根據(jù)個性反映共性的特點(diǎn)和研究資源的局限,選擇筆者所在學(xué)?!F州民族大學(xué)在校大學(xué)生作為主要調(diào)查對象。貴州民族大學(xué)是全國13所民族院校之一,在很大程度上與其他高等院校有著共同點(diǎn)。因此,在研究新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用現(xiàn)狀方面,貴州民族大學(xué)與其他高等院校一樣,具有一定的代表性。因此,本人在2019年2月對貴州民族大學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次問卷主要針對在讀本科生,共發(fā)放問卷200份,有效問卷198份,無效問卷2份。同時,筆者長期從事第一線的大學(xué)生思想政治教育工作,積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),掌握了大量原始的工作資料和素材,對大學(xué)生思想特點(diǎn)、行為方式有一定的了解。
一、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育載體運(yùn)用狀況分析
在接受調(diào)查的大學(xué)生中,在對待傳統(tǒng)思想政治教育載體的態(tài)度上,50%以上的同學(xué)認(rèn)為自己不太喜歡單一枯燥的教育方式。有90%的學(xué)生是通過手機(jī)了解時政熱點(diǎn)新聞,并且使用手機(jī)的時間長達(dá)3-10小時。由此可見,手機(jī)在大學(xué)生中使用的頻率越來越高,利用手機(jī)作為思想政治教育的新載體已是大勢所趨。通過整理和分析問卷,可以了解大學(xué)生對于新媒體背景下思想政治教育載體的認(rèn)知和喜愛程度的現(xiàn)實(shí)狀況:
(一)網(wǎng)絡(luò)載體逐步成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要方式新時代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上,具有追求新鮮時尚、思想活躍、適應(yīng)能力強(qiáng)、易于接受新生事物的特點(diǎn)。根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,85%的大學(xué)生會選擇慕課、微課等新型的教學(xué)載體方式,單調(diào)、過時、呆板的教學(xué)形式,是學(xué)生無法認(rèn)真聽講的主要原因。利用新媒體,學(xué)生可以通過微課堂、微沙龍等方式,更好的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識技能,更為自由的選擇學(xué)習(xí)時間和方式,在學(xué)習(xí)進(jìn)度上可快亦可慢,不受限制的反復(fù)琢磨領(lǐng)悟,這些都是學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)載體的重要原因。新媒體的廣泛運(yùn)用,使思想政治教育主客體之間相互轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn),學(xué)生參與討論交流的積極性和主動性增強(qiáng),活躍了課堂氛圍,在潛移默化中,成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從被動到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)了教育效果,提升了教育的實(shí)效性。
(二)手機(jī)成為大學(xué)生思想政治教育不可或缺的新興載體隨著科技的飛速發(fā)展,通信技術(shù)的不斷升級換代,智能手機(jī)功能日益豐富和增多,幾乎每個大學(xué)生手上都有一部智能手機(jī),手機(jī)已越來越成為大學(xué)生必備的物品之一。據(jù)《第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2018年6月,我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.88億,網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群的占比98.3%,網(wǎng)民手機(jī)上網(wǎng)比例繼續(xù)攀升,我國網(wǎng)民以青少年、青年和中年群體為主,其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高,達(dá)27.9%。受過大專、大學(xué)本科及以上教育的網(wǎng)民占比20.6%。[1]問卷調(diào)查結(jié)果顯示,使用手機(jī)時間超過3小時的大學(xué)生占97%,有82%的大學(xué)生會通過手機(jī)參與學(xué)校相關(guān)論壇討論或者BBS留言,有89%的大學(xué)生會關(guān)注并瀏覽人民日報等微信公眾號的信息。對于精心制作的思想政治教育網(wǎng)站,通過手機(jī)瀏覽并積極參與的大學(xué)生占20.5%,有36.1%的會瀏覽網(wǎng)站信息動態(tài),偶然或無意瀏覽的占40.8%。這表明,手機(jī)成為大學(xué)生接受思想政治教育的必不可少的新興載體。
二、新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體面臨的機(jī)遇
隨著新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及國家對思想政治教育的重視,手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)視頻、微博微信等各種新興載體,廣泛運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的全過程,思想政教育的內(nèi)容日趨豐富和充實(shí),思想政教育課堂突破時間和空間的限制,呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。
(一)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容日趨豐富充實(shí)在實(shí)施思想政治教育過程中,思想政治教育載體是主客體之間的紐帶和橋梁,發(fā)揮著重要作用。在傳統(tǒng)思想政治教育模式下,教學(xué)仍然以教師為主體,以書本和課堂為中心,以灌輸為主要方式,學(xué)生參與課堂教學(xué)和互動熱情不高,教育內(nèi)容滯后、枯燥,教育載體單一,教育實(shí)效性不強(qiáng)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來,新媒體的普及,大學(xué)生獲取信息更便捷、更迅速、更全面,思想政治教育形式更加多樣化,學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,學(xué)生更容易認(rèn)可接受。思想政治教育工作者借助新媒體,更全面、更及時了解國內(nèi)外與思想政治教育相關(guān)的資料,獲得最前沿的信息,通過聲頻、視頻、圖像等生動形象地表達(dá)思想政治教育內(nèi)容。
(二)大學(xué)生思想政治教育課堂突破時空界限在傳統(tǒng)思想政治教育模式下,思想政治教育的課堂、時間、教室、老師都是固定的,教育方式表現(xiàn)為我說你聽,我教你學(xué),形式單一,這極大影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在新媒體時代,隨著手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種載體的廣泛使用,由于新媒體具有開放性強(qiáng)、互動性好、信息量大等特點(diǎn),這使思想政治教育課堂得到進(jìn)一步拓展,突破時間空間的限制,不再局限于固定的時間和場所,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,大學(xué)生可以在任何時間和地點(diǎn),了解所需的信息,獲取相關(guān)的知識,同時,大學(xué)生可不再受固定老師的限制,借助思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程等教育平臺,參與知名高校的名師講座,聆聽資深專家的精彩講解。
三、新媒體背景下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體面臨的挑戰(zhàn)
新媒體是一把“雙刃劍”,對于大學(xué)生思想政治教育來說,具有雙重影響。借助新媒體的載體,思想政治教育在方式、內(nèi)容等方面發(fā)生了新的變化,實(shí)現(xiàn)了思想政治教育與時俱進(jìn),增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性,促進(jìn)了高校思想政治教育工作的發(fā)展,但同時也給思想政治教育帶來了諸多挑戰(zhàn)。
(一)多元化的傳播內(nèi)容弱化傳統(tǒng)思想政治教育載體的影響力在新媒體背景下,思想政治教育主體能否熟練運(yùn)用新興載體,將會直接影響思想政治教育工作的開展和效果。過去,往往都是思想政治教育主體主動控制著教育信息的傳播,傳統(tǒng)載體主要采取單向傳播模式,通過一對一、面對面的教育方式,采取說教為主的灌輸教育,來解決大學(xué)生思想觀念問題。但隨著新媒體的應(yīng)用普及,信息由單向轉(zhuǎn)為雙向傳播,主客體之間的關(guān)系也發(fā)生了變化。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體在當(dāng)今社會己經(jīng)成為大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的一部分,通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道傳播的社會信息,其內(nèi)容具有多方面、多層次、多視角、多元化的特點(diǎn),更受大學(xué)生的關(guān)注和青睞。因此,傳統(tǒng)的思想政治教育,不再像過去那樣具有明顯而強(qiáng)大的影響力。
(二)多樣化的傳播渠道影響思想政治教育載體的可控性在新媒體背景下,由于傳播渠道的多樣化,造成大學(xué)生思想政治教育環(huán)境日趨復(fù)雜,教育者無法全面及時掌握和監(jiān)管,思想政治教育工作的難度加大。一方面,大學(xué)生作為新時代網(wǎng)民中的主力軍,在網(wǎng)絡(luò)世界里,真實(shí)身份往往被“虛擬化”身份所代替,他們會隱匿自己的真實(shí)身份信息,在虛擬世界實(shí)現(xiàn)自我“抱負(fù)”。當(dāng)大學(xué)生思想行為發(fā)生變化,出現(xiàn)問題時,高校思想政治教育工作者難以發(fā)現(xiàn),并快速查找解決問題。另一方面,大學(xué)生“三觀”的塑造易遭受沖擊。由于我國在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)還不完善健全,高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)和管理中存在不足,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用存在空白,各大網(wǎng)站過濾不良思想、言論的能力依然十分有限,[2]仍然存在“漏網(wǎng)之魚”,大學(xué)生利用新媒體了解接受信息時,接收了有益有價值的信息,同時,也混雜了大量消極庸俗甚至是虛假反動的信息,由于大學(xué)生的“三觀”尚未成熟,在面對這些不良信息時,往往缺乏是非黑白的辨別和判斷能力,極易受不良信息的蠱惑影響,聽信追捧一些錯誤的看法觀點(diǎn),發(fā)表一些不當(dāng)言論,給大學(xué)生“三觀”的塑造造成了諸多負(fù)面影響,增加了思想政治教育的難度。[3]
參考文獻(xiàn):
[1]CNNIC.第42次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告[EB/OL].
[2]李松剛.“大數(shù)據(jù)”背景下高校思想政治教育工作新興載體的創(chuàng)新與運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2018,(11):22.
[3]任源杰.高校思想政治教育微博載體研究[D].重慶:西南政法大學(xué),2012:22.
作者:許文英 單位:貴州民族大學(xué)