高職學(xué)生管理中賞識教育的有效運(yùn)用

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【摘要】

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育水平的不斷提高，這對開展高職學(xué)生管理工作而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。根據(jù)高職學(xué)生自身具有的特點(diǎn)，對進(jìn)行賞識教育，不僅能夠讓提高學(xué)生管理工作的質(zhì)量和水平，同時(shí)也是順應(yīng)我國教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。本文針對目前高職學(xué)生管理中賞識教育應(yīng)用現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高高職學(xué)生管理的工作效率，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 學(xué)生管理 賞識教育 有效運(yùn)用 有效策略

如今，高職教育已經(jīng)成為高等教學(xué)中的重要組成部分，在整個(gè)高等教育中起到了不可替代的作用，它主要是以通過對學(xué)生進(jìn)行賞識教育進(jìn)行管理，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術(shù)型人才[1]。由此可見積極開展高職院校管理學(xué)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義，因此將賞識教育這種新型教育模式廣泛應(yīng)用于高職學(xué)生管理中，不僅能夠提升高職學(xué)生管理的質(zhì)量和水平，與此同時(shí)還能夠提高高職學(xué)生培養(yǎng)的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多的棟梁之才。

1.現(xiàn)階段高職學(xué)生管理工作現(xiàn)狀以及存在的問題

隨著我國教育水平的不斷提高，雖然高職學(xué)生管理工作在多年的發(fā)展過程中已經(jīng)取得了一定的效果，但在開展高職學(xué)生管理工作的過程中也存在一些問題。

1.1管理學(xué)生方法單一

目前有許多高職學(xué)校還在用傳統(tǒng)模式管理，將被管理者和管理者二者割裂開來，這就忽略了學(xué)生理解和與學(xué)生的交流，學(xué)生和管理者之間的溝通，從而學(xué)生都處于被動(dòng)接受管理的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生逆反心理，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神[2]。

1.2管理學(xué)生思想保守

現(xiàn)階段高職輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)間，對學(xué)生課下的管理少之又少，很少主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，只是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，對學(xué)生進(jìn)行約束，因此管理學(xué)生的思想保守落后。

2.目前賞識教育的概念體系

賞識教育是指賞識學(xué)生的一種教育方法，對學(xué)生的行為進(jìn)行賞識的結(jié)果，通過這種方式來強(qiáng)化學(xué)生的日常行為，從而提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，鍛煉其思維能力、操作能力以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來的發(fā)展指出一條前進(jìn)的道路。賞識教育的教學(xué)目的主要偏重于管理者發(fā)掘?qū)W生自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，針對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行言語或者是行為的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，從而滿足學(xué)生的心理，能夠讓其在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

3.高職學(xué)生管理中賞識教育運(yùn)用的有效意義

高職學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)一批服務(wù)于一線的實(shí)踐動(dòng)手操作能力強(qiáng)、具有高技術(shù)和高素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才。因此將賞識教育應(yīng)用于高職學(xué)生管理中刻不容緩[3]。賞識教育作為我國現(xiàn)行素質(zhì)教育的重要組成部分，在其中發(fā)揮了不可替代的重要作用，這不僅促進(jìn)學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，同時(shí)也是提高課堂效率的有效方法。將賞識教育應(yīng)用于高職學(xué)生管理中，能夠使學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，從而總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提高自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

4.高職學(xué)生管理中有效運(yùn)用賞識教育的有效策略

第一，良好的課堂互動(dòng)是音樂課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是構(gòu)建師生和諧關(guān)系的重要途徑。賞識教育不是單純指管理者夸獎(jiǎng)學(xué)生，而是要求高職管理者用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，從而對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，從而構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，這不僅可以把傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)管理、被動(dòng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)接受管理，進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)，從根本上提高高職學(xué)生管理工作的效率。第二，隨著我國教育制度的不斷變革，高職學(xué)習(xí)也要完善管理制度，為其注入新的思想理念。許多高職學(xué)校將賞識教育融入管理模式之中。管理者要將管理和教學(xué)二者有效的結(jié)合起來，加強(qiáng)交流，在對學(xué)習(xí)進(jìn)程管理的過程中與學(xué)生互相取長補(bǔ)短。高職學(xué)習(xí)的管理工作不但包括教師和學(xué)生兩方面，還需要管理機(jī)制的配合，將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來，才能將賞識教育很好的應(yīng)用于高職學(xué)生管理工作中。第三，管理者要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生自身的價(jià)值。高職階段的學(xué)生正處于人生成長的重要時(shí)期，具有十分鮮明的個(gè)性，因此管理者在管理的過程中要注意不要打壓學(xué)生，而是通過賞識教育的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤和不足，通過內(nèi)省的方式，改正自己的缺點(diǎn)，提高自身的精神境界。綜上所述，將賞識教育應(yīng)用于高職學(xué)生管理工作中發(fā)揮了積極的意義。因此提高高職學(xué)生管理工作水平，不僅是當(dāng)前我國各大高職學(xué)習(xí)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是我國當(dāng)前社會(huì)主義制度發(fā)展的必然結(jié)果?？傊?，將賞識教育應(yīng)用于高職學(xué)生管理工作中任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)各界共同努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]張金榮.賞識教育在高職高專新生班主任工作中的應(yīng)用[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012年04期.

[2]楊秀芹.論賞識教育在學(xué)校教學(xué)中的作用及其運(yùn)用[J].中國科技信息，2005年16期.

[3]李麗鋒.賞識教育在地方高職院校課堂的運(yùn)用[J].出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011年02期.

作者：楊雪 單位：楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校