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高校圖書館參與生態(tài)文明教育思考

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高校圖書館參與生態(tài)文明教育思考

按照科學(xué)發(fā)展觀的要求,十八大報告正式確立了“五位一體”的中國特色社會主義事業(yè)總體布局,并強(qiáng)調(diào)必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位,促進(jìn)資源節(jié)約,加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度,這標(biāo)志著中國生態(tài)文明建設(shè)開始邁入新的階段,需要全體成員、全社會各類機(jī)構(gòu)組織行動起來。高校圖書館(以下簡稱:高校館)是我國圖書館事業(yè)的三大支柱之一,長期以來面向高校師生,服務(wù)于高??茖W(xué)研究,發(fā)揮自身的作用,發(fā)揮文化服務(wù)和文化教育的優(yōu)勢,為促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)融入文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程發(fā)揮重要作用。筆者基于生態(tài)文明觀念,探索高校館的生態(tài)教育實踐,以求拋磚引玉。

1高校圖書館開展生態(tài)文明教育的必然性與可能性

早在世紀(jì)之交,我國環(huán)保形勢已日趨嚴(yán)峻,基于全國環(huán)境教育工作取得的成績與存在的不足,2001年中央宣傳部、國家環(huán)??偩?、教育部聯(lián)合出臺了《2001~2005年全國環(huán)境教育工作綱要》,要求高校要重視環(huán)境教育,努力提高學(xué)生環(huán)境意識,幫助學(xué)生了解或掌握環(huán)保知識。非環(huán)境專業(yè)要開設(shè)環(huán)保課程或講座,加強(qiáng)現(xiàn)有環(huán)境專業(yè)的建設(shè),努力提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)環(huán)境方面的科學(xué)研究,出成果、出人才、上水平,在全國高校逐步開展創(chuàng)建“綠色大學(xué)”活動。“綠色大學(xué)”的主要標(biāo)志是:學(xué)校能夠向全校師生提供足夠的環(huán)境教育教學(xué)資料、信息、設(shè)備和場所。高校圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分,無論是作為社會機(jī)構(gòu)還是政府安排的制度,無疑都是具備生態(tài)文明教育責(zé)任和優(yōu)勢的文化教育機(jī)構(gòu)。

1.1高校圖書館參與生態(tài)文明教育具有現(xiàn)實需求性

加強(qiáng)高校生態(tài)文明教育迫在眉睫,是解決我國生態(tài)環(huán)境問題、建設(shè)生態(tài)校園、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要。我國高校的生態(tài)文明教育起步相對較晚,但經(jīng)過不斷發(fā)展,已取得長足進(jìn)步和成效,但也存在一些突出問題。部分大學(xué)生對全球環(huán)境惡化和生態(tài)危機(jī)缺乏憂患意識和責(zé)任感;環(huán)境保護(hù)意識不夠強(qiáng);缺乏尊重自然、熱愛自然的情感;存在崇洋消費、奢侈消費、攀比消費等不理性的消費觀念。而且大學(xué)生的生態(tài)知識與其行為脫節(jié),保護(hù)環(huán)境停留在口頭或書面上,沒有落實到實際行動中,例如:隨手扔垃圾,破壞花草樹木,浪費水、電,亂扔飯菜,毀壞公共設(shè)施以及破壞、污染生態(tài)環(huán)境的行為屢見不鮮。當(dāng)前高校生態(tài)文明教育狀況與高校在生態(tài)文明建設(shè)中所承擔(dān)的任務(wù)相差甚遠(yuǎn),大多數(shù)高校十分重視專業(yè)性生態(tài)環(huán)境教育,但卻忽視了生態(tài)文明知識的普及型教育。對于非環(huán)境專業(yè)學(xué)生來講,生態(tài)環(huán)境類選修課程普遍存在著數(shù)量偏少、結(jié)構(gòu)不合理、體系不完整等問題,這使高校學(xué)生普遍缺乏形成良好生態(tài)文明道德素質(zhì)所需的基本知識和基本技能。對于生態(tài)文明,廣大學(xué)生缺乏認(rèn)識、觀念淡漠,尚未形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu),行為時有失范,缺乏自我約束,責(zé)任意識不強(qiáng),主動參與積極性不高。因此,在高校中加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育,有效提升大學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。高校館應(yīng)該充分發(fā)揮其文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢,順應(yīng)社會發(fā)展的要求,積極地投入到生態(tài)文明教育工作中來,廣泛履行社會教育的職能,為我國生態(tài)教育活動注入新的力量。

1.2高校圖書館自身發(fā)展的需要

高校圖書館作為社會基礎(chǔ)文化設(shè)施的一部分,是高校的基礎(chǔ)資源,不僅服務(wù)于教學(xué)科研工作,也是高級人才培養(yǎng)基地或重要平臺。在當(dāng)前我國高等教育事業(yè)加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展的背景下,我國高校館還存在著許多問題,如管理不規(guī)范、服務(wù)學(xué)校中心工作不到位、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)不夠深入等。以社會主義生態(tài)文明為指導(dǎo),將社會主義生態(tài)文明的基本理論、原則、方法、機(jī)制、對策應(yīng)用到高校館工作的各個方面。高校館積極組織以生態(tài)文明為主題的講座、報告會、交流會;開展以生態(tài)文明為主題的圖書展覽;舉行書畫、攝影、征文演講、生態(tài)科普知識、環(huán)保科技作品設(shè)計比賽;培訓(xùn)圖書館員,成立生態(tài)信息中心,建立生態(tài)網(wǎng)站、生態(tài)電子圖書館,開展多種形式的高校館生態(tài)教育研究與實踐活動。通過各種渠道對學(xué)生實施生態(tài)文明教育,幫助學(xué)生樹立良好的生態(tài)文明觀念,構(gòu)建良好的高校館內(nèi)外生態(tài)環(huán)境,勢必有利于緩解高校館所存在的諸多問題與矛盾,從而體現(xiàn)高校館的生態(tài)文化個性,在服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)過程中不斷提高自身的實力,促進(jìn)高校館的可持續(xù)發(fā)展。

1.3參與生態(tài)文明教育是高校圖書館履行教育職能的體現(xiàn)

按照《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程(修訂)》(2002年,教育部)的規(guī)定,“高校館必須貫徹國家的教育方針,履行教育職能和信息服務(wù)職能,為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才,發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè),建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)。”2012年教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》指出:教育改革發(fā)展的基本思路是全面實施素質(zhì)教育,服務(wù)國家戰(zhàn)略,加強(qiáng)形勢政策教育,加強(qiáng)圖書館等基本建設(shè),以切實提高高等學(xué)校教學(xué)水平,作為落實教學(xué)改革的重大舉措??梢姡咝p^是高校教育體系和機(jī)制不可或缺的重要組成部分,承擔(dān)著高校的部分教育職能。多年來,教育部門始終是我國環(huán)境教育工作的主要參與者,在生態(tài)文明建設(shè)中扮演重要角色。1996年國家教委與環(huán)保局、宣傳部聯(lián)合《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要(1996~2010年)》,2011年教育部與環(huán)保部等六部門聯(lián)合《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要(2011~2015年)》。2010年中共中央、國務(wù)院印發(fā)頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》在“戰(zhàn)略主題”部分明確提出要“重視可持續(xù)發(fā)展教育”,可以說,高校在全國環(huán)境教育工作中擔(dān)負(fù)重要責(zé)任。2015年1月,新修訂的《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》正式實施,該法共70條,在總則第九條明確規(guī)定:“教育行政部門、學(xué)校應(yīng)當(dāng)將環(huán)境保護(hù)知識納入學(xué)校教育內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識?!边@是首次以立法形式明確了學(xué)校開展環(huán)保教育的責(zé)任,并且將學(xué)校環(huán)保教育置于環(huán)境保護(hù)的特殊重要地位。與1989年的環(huán)保法第五條(即“國家鼓勵環(huán)境保護(hù)科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)的研究和開發(fā),提高環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)水平,普及環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識”)相比顯然更加直接、明確,因此,高校有責(zé)任將生態(tài)環(huán)保知識納入高校教育之中,對大學(xué)生實施生態(tài)文明教育。高校館作為高校的三大支柱之一,在高校生態(tài)文明教育中應(yīng)該發(fā)揮作用,成為高校生態(tài)文明教育體系中的重要組成部分。

1.4高校圖書館具有開展生態(tài)教育的優(yōu)勢

高校館作為學(xué)校的文獻(xiàn)中心、知識寶庫,師生進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究活動和施教的重要場所,是具備生態(tài)文明教育責(zé)任和優(yōu)勢的文化、信息、輔助教育中心。

(1)高校館的本質(zhì)屬性、社會職能及地位等決定了其開展信息服務(wù)具有專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、終身性、實踐性、公益性等特點,它的服務(wù)宗旨是以保障師生平等獲取信息為目的,從獲得知識、獲得信息的角度來維持社會公信力,先天決定高校館參與生態(tài)文明教育能有效保障生態(tài)文明教育的長期性、穩(wěn)定性、專業(yè)性,符合建立普及型、長效性生態(tài)文明教育機(jī)制的目標(biāo)要求。

(2)高校館在生態(tài)傳播方面具有其他機(jī)構(gòu)無法比擬的優(yōu)勢,主要表現(xiàn)在:①資源優(yōu)勢。經(jīng)過長時間的積累,高校館擁有豐富的文獻(xiàn)資源和數(shù)據(jù)庫資源,這為生態(tài)知識的傳播創(chuàng)造了條件,能夠激發(fā)讀者的求知欲望,充分滿足讀者的信息需求。②技術(shù)優(yōu)勢。隨著社會經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展,高校館的情況不斷改善,大量的先進(jìn)設(shè)備在高校館得以應(yīng)用,保證了在環(huán)保知識傳播中技術(shù)的先進(jìn)性,這是高校館開展生態(tài)教育的重要技術(shù)支撐。③人員優(yōu)勢。高校館具有高素質(zhì)、經(jīng)驗豐富的館員,具備環(huán)保知識傳播的人力資源優(yōu)勢。④高校館具有專業(yè)性和科學(xué)性,生態(tài)環(huán)保知識傳播的可靠性,同時文化知識傳播的無償性也使高校館的服務(wù)給學(xué)生帶來強(qiáng)大的吸引力。高校館環(huán)境教育是學(xué)校課堂環(huán)境教育的補(bǔ)充和延續(xù),更是提高和升華,可優(yōu)化課堂生態(tài)教育的外部環(huán)境,彌補(bǔ)既往環(huán)境教育的缺失。這些優(yōu)勢足以使高校館成為學(xué)校生態(tài)教育的重要組成部分,在生態(tài)文明教育中與課堂生態(tài)教育相得益彰。

2高校圖書館生態(tài)教育的現(xiàn)狀及問題

2.1高校圖書館開展生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀

近些年,結(jié)合植樹節(jié)、水日、氣象日、動物日、環(huán)境日、地球日等活動,高校圖書館開展了講座、論壇、演講、繪畫、征文等形式的生態(tài)文明宣教活動。如首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“綠風(fēng)化雨桃李芬芳”:美國學(xué)者捐贈的生態(tài)文學(xué)書陳列在學(xué)校圖書館,供學(xué)生借閱研讀,“回收電子垃圾,為環(huán)保做貢獻(xiàn)”。清華大學(xué)在生態(tài)文明主題文化周時,由人文社科圖書館主辦了:①生態(tài)文明主題視頻資料放映;②青年環(huán)境交友使者培訓(xùn);③“莊子的生態(tài)觀及其啟示”講座。北京林業(yè)大學(xué)圖書館的紀(jì)念“六五”世界環(huán)境日百所高校主題活動,以“踐行生態(tài)文明,放飛青春夢想”為主題,啟動了百所高?!傲濉笔澜绛h(huán)境日宣傳實踐活動主題網(wǎng)站。西南大學(xué)圖書館舉辦“圖書館閱讀推廣活動之真人圖書館:我的中國夢——漂流江河、倡導(dǎo)環(huán)保講座”。廣西師范大學(xué)圖書館舉辦第二期閱讀分享會,暢談生態(tài)環(huán)保新理念。上海交大圖書館舉辦“保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建設(shè)美好家園”主題書展。高校圖書館利用環(huán)境紀(jì)念日,單獨或與政府機(jī)關(guān)、環(huán)保組織、各教學(xué)學(xué)院等聯(lián)合舉行了形式多樣的生態(tài)宣教活動,目前已取得初步成績。

2.2高校圖書館生態(tài)文明教育存在的問題

目前國內(nèi)部分高校館拓展了自己的服務(wù)范圍,開展了形式多樣的生態(tài)文明教育活動,產(chǎn)生了一定的社會影響,但由于起步較晚,經(jīng)驗不足,還存在明顯不足。

2.2.1缺少輿論宣傳,社會影響力小缺少政府部門支持性宣傳及自身的輿論宣傳。我國高校館開展的生態(tài)文明教育活動鮮為人知,很少見諸媒體,我們只有通過互聯(lián)網(wǎng)搜索才能找到為數(shù)不多的高校館或大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)組織依托高校館開展生態(tài)文明宣教活動信息,結(jié)果是高校館生態(tài)宣教活動社會認(rèn)知度低、社會影響范圍小,不利于高校館生態(tài)教育活動的擴(kuò)大發(fā)展和大學(xué)生環(huán)保意識的提高。

2.2.2缺乏生態(tài)文明教育的研究指導(dǎo)缺乏理論層面的論述、剖析。目前,高校館的生態(tài)文明教育鮮有研究,現(xiàn)有圖書館環(huán)境教育研究僅限于“淺談”“初探”,還較缺少深入、系統(tǒng)性的研究,沒有形成一定的研究氛圍和力量,在質(zhì)量方面表現(xiàn)為研究較膚淺,不夠全面,僅限于對實踐的描述或泛泛而談、淺嘗輒止,從而不利于高校館生態(tài)教育實踐工作深入開展。

2.2.3缺少館員生態(tài)教育技能培訓(xùn)館員是高校館開展生態(tài)教育活動的重要人力資源。我國高校館開展的生態(tài)教育活動,大多是外聘環(huán)保領(lǐng)域的專家、學(xué)者,而高校館自身缺乏能為大學(xué)生提供生態(tài)信息服務(wù)的館員,這不利于高校館生態(tài)教育活動的長期、穩(wěn)定開展,影響了高校館自身的生態(tài)信息服務(wù)水平。2.2.4缺乏廣泛交流合作目前,我國部分高校館開展的生態(tài)教育大多由高校館單獨進(jìn)行,一些高校館與其他部門也只是偶爾合作,缺乏高校館與高校館、高校館與其他部門的經(jīng)驗交流與廣泛合作,這就限制了高校館生態(tài)教育的規(guī)模,不利于高校館資源的合理利用,不利于高校館自身優(yōu)勢的充分發(fā)揮,不利于高校館生態(tài)教育局面的形成。

3高校圖書館開展生態(tài)文明教育活動的策略

生態(tài)文明教育是一項系統(tǒng)工程,高校館可以立足其特殊的功能意義,按照生態(tài)發(fā)展導(dǎo)向,借鑒已經(jīng)開展多年生態(tài)文明教育并積累了豐富經(jīng)驗的俄羅斯高校館,結(jié)合我國實情,探索我國高校館服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)的策略。

3.1建立生態(tài)信息中心,強(qiáng)化資源建設(shè)

加強(qiáng)高校館生態(tài)主題文獻(xiàn)資源建設(shè),將生態(tài)文明教育列入日常工作,制定規(guī)章制度,配備資源,設(shè)專(兼)職人員,建專門閱覽區(qū)(區(qū)域),編制環(huán)保資源數(shù)據(jù)庫。借鑒俄羅斯高校館的經(jīng)驗,建立生態(tài)信息中心、生態(tài)網(wǎng)站(頁)。例如,奧倫堡國立農(nóng)業(yè)大學(xué)“圖書館生態(tài)之頁”、彼得羅扎沃茨克國立大學(xué)圖書館“生態(tài)教育:圖書館、生態(tài)、信息”、遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)圖書館“生態(tài)信息中心”。

3.2多種形式宣傳環(huán)保理念

首先,高校圖書館可以各種與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的重要紀(jì)念日為契機(jī),如在3月12日植樹節(jié)、3月23日世界氣象日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日、10月4日世界動物日、12月29日國際生物多樣性日等,明確有特色的宣傳主題,開展創(chuàng)意新、影響大、形式多樣的環(huán)保宣傳活動??山梃b俄高校館的經(jīng)驗舉辦“圖書館:面向生態(tài)科學(xué)與教育”競賽。其次,環(huán)保宣傳活動應(yīng)與各種文化藝術(shù)形式相銜接,策劃一批主題鮮明、可長期開展的活動,創(chuàng)建大學(xué)生參與的宣教活動品牌,如圍繞一些重要節(jié)日組織開展環(huán)?,F(xiàn)狀調(diào)查、環(huán)保制作展示、環(huán)保小報制作、利用廢舊物創(chuàng)作書畫作品;進(jìn)行環(huán)保公益廣告設(shè)計、環(huán)保之星評比、環(huán)保知識競賽等活動,以點帶面形成環(huán)保讀者群,使保護(hù)環(huán)境成為越來越多人的自覺行動。

3.3利用優(yōu)勢,打造生態(tài)文明教育基地

高校圖書館可利用自身擁有的信息資源和環(huán)境優(yōu)勢,把高校館打造成生態(tài)文明教育基地、環(huán)境輿情信息點及生態(tài)文明示范窗口。①可借鑒俄羅斯高校館的做法,嘗試建立生態(tài)中心、生態(tài)主題電子數(shù)據(jù)庫,舉辦圖書展覽、圖書館生態(tài)課堂,與院系舉辦大學(xué)生科學(xué)實踐會議、推薦展示會演示等,切實發(fā)揮高校館對生態(tài)文明教育的推動、推廣、組織、協(xié)調(diào)作用。②設(shè)立生態(tài)文明觀察室,以環(huán)保專家、知識學(xué)者與讀者座談會、講座、論壇等方式,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確有序地參與環(huán)境保護(hù)。

3.4培養(yǎng)生態(tài)人才,保證生態(tài)隊伍建設(shè)

高校圖書館要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育,首先工作人員要對生態(tài)文明理論有深入理解,融會貫通,提高館員的生態(tài)道德修養(yǎng),強(qiáng)化圖書館社會宣傳教育職能,促進(jìn)學(xué)生樹立生態(tài)意識,增強(qiáng)當(dāng)好生態(tài)文明的踐行者、宣傳者、傳播者的自覺性。這就要求高校館要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)生態(tài)培訓(xùn),組織開展多種形式的文化交流和研討活動,普及各項專業(yè)知識,提高生態(tài)文明創(chuàng)新能力;重視生態(tài)文明教育科技支撐,利用高校館人才和資源優(yōu)勢,開展生態(tài)文明教育理論和實踐課題研究。

3.5加強(qiáng)信息資源的共建共享,夯實資源保障基礎(chǔ)

高校館的生態(tài)文明資源理念強(qiáng)調(diào)資源保障的最大化、讀者需求的滿足率。事實上,隨著信息全球化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,越來越多的高校館已經(jīng)認(rèn)識并切身感受到,單憑一館自身擁有的信息資源很難最大限度地滿足讀者的信息需求。高校館應(yīng)學(xué)習(xí)其他國家的先進(jìn)信息技術(shù),加強(qiáng)高校館生態(tài)信息資源數(shù)據(jù)庫建設(shè),積極開展與國內(nèi)外高校館、環(huán)保組織、企業(yè)、公司、出版社、新聞傳媒及校內(nèi)相關(guān)部門的合作,多層次聯(lián)合開展活動,爭取多方資源支持,拓寬文獻(xiàn)資源交流與傳播渠道,確立和鞏固在生態(tài)文明教育體系中的地位??傊咝D書館開展生態(tài)教育是環(huán)境教育領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,有利于擴(kuò)寬生態(tài)文明教育的研究領(lǐng)域,促進(jìn)高校生態(tài)文明教育的發(fā)展,為“美麗中國夢”的實現(xiàn)做出新貢獻(xiàn)。

作者:劉江紅 賀延輝 單位:黑龍江大學(xué)圖書館 黑龍江大學(xué)信息管理學(xué)院