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水情教育的生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系

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水情教育的生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系

摘要:文章結(jié)合省泰州引江河管理處開展水情教育的實際情況,闡述了開展水情教育的優(yōu)點所在,以及與生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系,探討了水情教育在生態(tài)文明建設(shè)的重要性。

關(guān)鍵詞:水情教育;生態(tài)文明建設(shè)

水,是生態(tài)環(huán)境的重要組成部分之一,其所具有的特殊屬性以及功能性定位,在一定程度上決定了水生態(tài)保護(hù)的價值取向?,F(xiàn)階段,強(qiáng)化水情教育管理,是大力開展水生態(tài)文明建設(shè)工作的前提條件。

一、從國家層面到基層水利單位都在倡導(dǎo)開展水情教育

建設(shè)生態(tài)文明,公眾水情教育要先行。2011年中央1號文件明確提出:“把水情教育納入國民素質(zhì)教育體系和中小學(xué)教育課程體系,作為各級領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容。”從某種程度上講,公眾個體所持有的生態(tài)行為直接關(guān)系到生態(tài)文明建設(shè),必須要不斷加強(qiáng)教育引導(dǎo),真正喚醒廣大人民群眾保護(hù)水資源的責(zé)任感,做好日常生活的節(jié)約用水,提升水資源保護(hù)的公眾參與度,實現(xiàn)天藍(lán)水清、岸綠景美、人水和諧的共同家園。為了發(fā)揚基層水利工程單位水情教育特色,利用現(xiàn)代水利工程資源,開拓創(chuàng)新教育形式和教育內(nèi)容,有效增強(qiáng)公眾水安全、水憂患、水道德意識。因此,省泰州引江河管理處將水情教育作為管理處重點工作進(jìn)行謀劃,推出了各項豐富的具體措施。

二、省泰州引江河管理處開展水情教育的具體措施

(一)編制水情教育基地創(chuàng)建規(guī)劃(2017-2020)

規(guī)劃提出了管理處水情教育的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo),闡明了管理處水情教育的主要內(nèi)容、教育對象及實施方式,明確了水情教育的主要任務(wù)和重點建設(shè)項目,制定了保障措施。

(二)抓好青年志愿者人才隊伍建設(shè)

選拔了一批優(yōu)秀青年志愿者,作為專職水情教育宣講員,加強(qiáng)了人才儲備,設(shè)立了志愿者服務(wù)站,構(gòu)建一支熱心水情教育事業(yè)、專業(yè)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的水情教育人才支撐隊伍。制定培訓(xùn)計劃,提供持續(xù)系統(tǒng)的培訓(xùn),提高其專業(yè)技能;組織志愿者開展公益實踐活動,實現(xiàn)志愿服務(wù)常態(tài)化,豐富服務(wù)經(jīng)驗,提高服務(wù)技能。

(三)開展各類特色主題教育活動

1.“人人節(jié)水行動”面向周邊社區(qū)居民、企業(yè)、學(xué)校,有針對性地開展節(jié)水主題宣傳活動,在管理處各重要位置張粘生動活潑的節(jié)水標(biāo)識和標(biāo)語,傳播節(jié)水理念,樹立節(jié)約用水的意識,促進(jìn)節(jié)約用水的生產(chǎn)生活方式,共同推動節(jié)水型社會建設(shè)。2.“關(guān)愛水源地行動”分批次接待小學(xué)生和高校實習(xí)生,參觀身邊的備用水源地。以保護(hù)水源地的安全為切入點,宣講水源地的重要性和特殊性。3.“水知識競賽活動”組織管理處職工參加太湖杯河長制、水利部全面推行河長制、全國防汛抗旱知識網(wǎng)絡(luò)競賽活動,職工參與率基本達(dá)到100%,實現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn),大力普及相關(guān)知識,夯實在線水情教育工作基礎(chǔ)。4.“水情教育進(jìn)校園行動”與泰州市大浦小學(xué)簽訂水情教育基地合作協(xié)議,開展水情教育進(jìn)校園活動。針對小學(xué)生的認(rèn)知特點,專職講解員采取課堂教學(xué)、宣傳視頻解說、有獎競答、交流互動等方式,從認(rèn)識水、生活節(jié)水妙招、泰州水情、大禹治水故事、管理處水利工程管理成就五個方面,深入淺出地把“節(jié)約用水、點滴做起”的理念融入了校園,將節(jié)水護(hù)水愛水親水的理念植根于同學(xué)心中。省泰州引江河管理處通過推廣和普及水文化、水歷史、水科學(xué)知識、水利知識、達(dá)到提高公眾參與與建設(shè)節(jié)水型社會能力的目的。

三、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè),水情教育勢在必行

目前,我國在水情教育方面所做的工作依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,甚至處于滯后發(fā)展?fàn)顟B(tài),大部分群眾在我國基本水情上的了解不夠,不能夠深刻意識到我國水生態(tài)已經(jīng)遭受了嚴(yán)重迫害,所帶來的后果也是非常嚴(yán)重的,社會大眾普遍缺乏相應(yīng)的水資源危機(jī)意識以及憂患意識,節(jié)約以及保護(hù)水資源的習(xí)慣還沒有徹底養(yǎng)成,從而使生態(tài)文明建設(shè)工作得不到長遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展。甚至還有部分群眾錯誤地認(rèn)為,加強(qiáng)水利建設(shè)與自己沒有什么關(guān)系,將保護(hù)水生態(tài)與水資源管理工作看作是我國政府工作人員的任務(wù),主動參與水生態(tài)建設(shè)的意識十分淡薄,參與度也相對較低。除此之外,在部分地區(qū),人為性質(zhì)的水生態(tài)破壞行為以及水利設(shè)施破壞行為發(fā)生頻率相對較高,甚至還存在大量污染江河湖泊以及地下水事件,單位或個人盲目開采地下水的行為屢禁不止,在一定程度上嚴(yán)重浪費了水資源,上述問題已經(jīng)逐漸發(fā)展為了關(guān)乎人們身體健康以及社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的突出性問題,與現(xiàn)代化民生水利建設(shè)要求完全不符合,不利于水生態(tài)文明的積極建設(shè)?,F(xiàn)在,我們通過省泰州引江河管理處開展水情教育的事例,印證了開展這項工作的優(yōu)點,因此,我們只有通過大力加強(qiáng)水情教育,引導(dǎo)公眾共同營造一個愛水、親水、節(jié)水、護(hù)水的良好社會氛圍,才能更好的改善生態(tài)環(huán)境。

參與文獻(xiàn):

[1]謝群.水資源可持續(xù)利用呼喚系統(tǒng)水情教育[J].中國水利報,2007,(12).

[2]高立洪,劉艷飛.水情教育:水生態(tài)文明建設(shè)的重要推手[J].中國水利報,2013,(06).

作者:何健峰 單位:江蘇省泰州引江河管理處