高校思想政治教育實(shí)踐育人研究

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摘要：高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)是由價(jià)值主體、價(jià)值客體、價(jià)值介體按照一定排列組合方式相互作用而形成的復(fù)合體，其構(gòu)成要素的質(zhì)量、互動(dòng)關(guān)系影響高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的整體功效。為此，高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的優(yōu)化應(yīng)突出頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化整體布局，做到實(shí)踐之謀；遵循規(guī)律，增強(qiáng)構(gòu)成要素互動(dòng)，做到實(shí)踐之道；構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，提升大學(xué)生實(shí)踐能力，做到實(shí)踐之術(shù)，唯有實(shí)踐之謀、實(shí)踐之道與實(shí)踐之術(shù)相互匹配、相互促進(jìn)，方能提升高校思想政治教育實(shí)踐育人實(shí)效，實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；實(shí)踐育人共同體；價(jià)值結(jié)構(gòu)

在中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代語(yǔ)境下，實(shí)踐育人出現(xiàn)的新問題、新情況給高校思想政治教育帶來諸多挑戰(zhàn)和壓力。人們逐漸意識(shí)到構(gòu)建多方協(xié)同育人體系在高校思想政治教育實(shí)踐育人工作中的價(jià)值和地位。因此，準(zhǔn)確把握高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)內(nèi)涵及構(gòu)成要素，厘清和增強(qiáng)價(jià)值結(jié)構(gòu)中構(gòu)成要素間的互動(dòng)關(guān)系，提升價(jià)值主體認(rèn)知和實(shí)踐能力，對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育實(shí)踐育人模式，提高實(shí)踐育人成效具有重要意義。

一、高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素及相互關(guān)系

馬克思主義認(rèn)為，價(jià)值的產(chǎn)生是人對(duì)象化實(shí)踐的結(jié)果，人在對(duì)象化實(shí)踐中不僅與活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)本身形成實(shí)踐關(guān)系，而且與人自身形成實(shí)踐關(guān)系，實(shí)踐成為人主體性價(jià)值和主體價(jià)值產(chǎn)生的源泉和歸宿?？梢姡瑑r(jià)值實(shí)質(zhì)上是人對(duì)自身實(shí)踐活動(dòng)的反思、批判和超越的結(jié)果。一般說來，所謂結(jié)構(gòu)是指各組成部分按照一定排列方式的搭配和組合。結(jié)構(gòu)表征事物發(fā)展的客觀規(guī)律及其內(nèi)部聯(lián)系，顯現(xiàn)為構(gòu)成要素間的有機(jī)排列組合。價(jià)值結(jié)構(gòu)則是指價(jià)值體系構(gòu)成要素間的排列組合及其相互關(guān)系。由此類推，高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)，是指由價(jià)值客體、價(jià)值主體、價(jià)值介體等構(gòu)成要素按照一定規(guī)律和排列方式相互作用而形成的有機(jī)復(fù)合體。

（一）高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素

1.價(jià)值主體。高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的價(jià)值主體是實(shí)踐育人的教育對(duì)象，也就是施加教育影響的受眾大學(xué)生。由于家庭背景、思想觀念、心智水平等方面的差異，大學(xué)生族群在價(jià)值需求方面呈現(xiàn)多元化、多層次特點(diǎn)，有正向的價(jià)值需要，也有負(fù)向的價(jià)值需要；有低層級(jí)的價(jià)值需要，也有高層級(jí)的價(jià)值需要。構(gòu)建高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的價(jià)值旨在幫助大學(xué)生構(gòu)建價(jià)值知識(shí)體系，探尋價(jià)值需要對(duì)人精神追求的意義，使大學(xué)生能秉持正向的價(jià)值觀念，理性對(duì)待各種利益誘惑，自覺從低層次價(jià)值需要向高層次價(jià)值需要提升，積極追求真善美，塑造健全人格，促進(jìn)其全面自由發(fā)展。2.價(jià)值客體。高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)中的價(jià)值客體是指思想政治教育實(shí)踐育人的施教者，包括家庭、高校、政府、社會(huì)、企業(yè)五方面。價(jià)值客體能否或者多大程度上滿足價(jià)值主體的需要，取決于價(jià)值客體對(duì)思想政治教育實(shí)踐育人重要性的認(rèn)知、對(duì)國(guó)家未來發(fā)展人才培養(yǎng)的社會(huì)責(zé)任、可供利用的教育資源以及彼此的相互尊重。價(jià)值客體間的有效耦合成為高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體發(fā)揮整體功能的關(guān)鍵。3.價(jià)值介體。價(jià)值介體在促進(jìn)價(jià)值主客體間發(fā)生價(jià)值關(guān)系過程中扮演重要角色，實(shí)踐是一種重要的價(jià)值介體，也是滿足價(jià)值主客體價(jià)值需要的重要承載。價(jià)值主客體的相互作用程度不僅取決于價(jià)值主客體狀態(tài)，還取決于價(jià)值主客體之間的價(jià)值介體狀態(tài)。因此，人們?cè)诳紤]實(shí)踐育人成效時(shí)，不僅要考慮價(jià)值客體對(duì)價(jià)值主體施加的教育影響以及價(jià)值主體能動(dòng)接受教育影響的因素，還應(yīng)考慮影響價(jià)值介體狀態(tài)的其他因素。

（二）高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素關(guān)系

1.價(jià)值主體與價(jià)值客體的關(guān)系。一方面價(jià)值客體利用政治、經(jīng)濟(jì)、文化等手段把握價(jià)值結(jié)構(gòu)的運(yùn)行方向，保障其在預(yù)設(shè)的軌道上行進(jìn)，通過顯性和隱性的實(shí)踐方式主導(dǎo)價(jià)值主體發(fā)展方向。另一方面，價(jià)值主體根據(jù)自身發(fā)展需求能動(dòng)地對(duì)價(jià)值客體賦予的信息進(jìn)行篩選、加工、再造、內(nèi)化，形成彰顯價(jià)值主體獨(dú)特性和主體性的價(jià)值符號(hào)。價(jià)值主客體間的彼此相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系推動(dòng)實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)合理性的不斷完善。倘若價(jià)值客體的主導(dǎo)作用持續(xù)弱化，那么發(fā)生價(jià)值主體偏離發(fā)展方向的可能性就大；倘若價(jià)值主體的主體性功能無法激活，勢(shì)必影響價(jià)值客體的積極性，容易導(dǎo)致價(jià)值主客體之間關(guān)系的隔閡和疏離。2.價(jià)值客體內(nèi)部的關(guān)系。高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值客體是由高校、政府、家庭、企業(yè)、社會(huì)組成的五方協(xié)同育人體系，五方協(xié)同育人體系的有效運(yùn)行決定了價(jià)值客體作用的發(fā)揮。高校承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人的主體工作，在思想政治理論教學(xué)和實(shí)踐中發(fā)揮著其他實(shí)施者無法替代的作用；政府可為統(tǒng)籌各方實(shí)踐育人資源提供政策、資金保障；企業(yè)為高校思想政治教育實(shí)踐育人提供信息反饋，推動(dòng)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)和能力的提升；家庭是大學(xué)生人格成長(zhǎng)和品質(zhì)發(fā)展的重要影響因子，對(duì)實(shí)踐育人工作成效起到促推作用；社會(huì)是政府、高校、企業(yè)、家庭的銜接樞紐，協(xié)調(diào)育人體系可能存在的沖突，營(yíng)造健康、和諧的育人格局。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)之優(yōu)化路徑

（一）實(shí)踐之謀：突出頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化整體布局

實(shí)踐之謀是從整體上謀劃大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人需要制定什么樣的價(jià)值目標(biāo)，以及如何實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)預(yù)期的全局性思考。從本質(zhì)上講，實(shí)踐之謀即采用全局視野、整體思維，對(duì)高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值構(gòu)建進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，既要激發(fā)價(jià)值主體、價(jià)值客體、價(jià)值介體自身內(nèi)在活力，調(diào)動(dòng)構(gòu)成要素的積極因素，提升構(gòu)成要素質(zhì)量，又要對(duì)構(gòu)成要素間的相互價(jià)值關(guān)系進(jìn)行有效配置，夯實(shí)構(gòu)成要素間的價(jià)值共識(shí)，減少價(jià)值沖突，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的整體性優(yōu)化。在具體實(shí)施中應(yīng)把握以下原則。1.凝聚共識(shí)，堅(jiān)持共商共建共享原則。高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)應(yīng)以為國(guó)家培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人為立足點(diǎn)，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引全局，以大學(xué)生品德修養(yǎng)、人格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等核心理念為邏輯基礎(chǔ)，充分征求和尊重家庭、政府、社會(huì)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐育人的價(jià)值需求，明確實(shí)踐育人共同體各實(shí)施者的權(quán)責(zé)邊界，完善和規(guī)范實(shí)踐育人共同體建設(shè)組織和實(shí)施框架，尋找價(jià)值客體五方協(xié)同育人的最大公約數(shù)，凝聚價(jià)值客體的價(jià)值共識(shí)，樹立五方協(xié)調(diào)育人的共同體意識(shí)。合力運(yùn)用家庭的支撐優(yōu)勢(shì)、政府的政策資金支持優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)的場(chǎng)地、人員優(yōu)勢(shì)、高校的科研優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造共商共建共享實(shí)踐育人共同體氛圍。2.有效對(duì)接，堅(jiān)持配套舉措落地原則。頂層設(shè)計(jì)在組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督管理、運(yùn)行保障等方面要綜合設(shè)計(jì)，構(gòu)建和完善價(jià)值主客體以及價(jià)值客體內(nèi)部的交流機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制、反饋機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制，優(yōu)化實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)生態(tài)體系，“從戰(zhàn)略層面將實(shí)踐育人共同體建設(shè)貫穿到政府治理、高校改革、企業(yè)發(fā)展、社會(huì)服務(wù)等過程之中，又要從操作層面對(duì)具體共建的活動(dòng)、項(xiàng)目、基地等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，并制定和出臺(tái)具體的工作計(jì)劃和推進(jìn)措施”[1]。加速價(jià)值主體與政府、高校、社會(huì)、企業(yè)、家庭的信息交流、互動(dòng)，開展以相關(guān)課程、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、具體項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)等形式為聯(lián)結(jié)的雙向?qū)樱瑢㈨攲釉O(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為構(gòu)成要素間的無縫對(duì)接與契合，轉(zhuǎn)化為價(jià)值主客體對(duì)價(jià)值目標(biāo)的認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為價(jià)值主體對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺踐履，使頂層設(shè)計(jì)在具體措施中落小、落細(xì)、落實(shí)，開創(chuàng)高校思想政治教育實(shí)踐育人工作新格局。

（二）實(shí)踐之道：增強(qiáng)互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效匹配

高校思想政治教育從理論上說是一種追逐理想并為之奮斗的信念教育，是價(jià)值客體滿足價(jià)值主體精神需要的教育活動(dòng)，這種精神需要可解讀為“大學(xué)生對(duì)事實(shí)認(rèn)同的求真需要、對(duì)價(jià)值認(rèn)同的意義需要、對(duì)情感體驗(yàn)的信服認(rèn)同需要和在以上認(rèn)同中毅力與韌力的建構(gòu)需要?！盵2]精神需要的建構(gòu)是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力使然，亦是高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體基于社會(huì)責(zé)任和教育公益性的歷史責(zé)任使然。1.增強(qiáng)價(jià)值主客體的互動(dòng)。高校思想政治教育實(shí)踐育人共同體的價(jià)值結(jié)構(gòu)各構(gòu)成要素間的合理排列組合是構(gòu)建有效價(jià)值互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)，價(jià)值主客體價(jià)值關(guān)系越密切，互動(dòng)交流越頻繁，價(jià)值結(jié)構(gòu)就越趨合理，其整體效應(yīng)的發(fā)揮也就越穩(wěn)定。實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)具有開放性、整體性、自我生長(zhǎng)性等生態(tài)特性，在這個(gè)價(jià)值結(jié)構(gòu)中，價(jià)值客體以價(jià)值主體專業(yè)發(fā)展需求為著力點(diǎn)，從大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才出發(fā)，基于已有的實(shí)踐資源對(duì)價(jià)值主體施加教育影響，引導(dǎo)價(jià)值主體從低、中層次的價(jià)值需要向高層次的價(jià)值需要邁進(jìn)。價(jià)值主體從自身發(fā)展需求出發(fā)，有針對(duì)性的甄選符合自身價(jià)值發(fā)展的信息進(jìn)行加工、內(nèi)化，在價(jià)值介體的作用下，實(shí)現(xiàn)自我行為外化，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。2.增強(qiáng)價(jià)值客體內(nèi)部的互動(dòng)。價(jià)值客體間的良性互動(dòng)是實(shí)踐育人共同體價(jià)值結(jié)構(gòu)保持適度張力，維持其動(dòng)態(tài)平衡的關(guān)鍵。在實(shí)踐育人共同體的組織構(gòu)架下，堅(jiān)持以生為本，圍繞提升價(jià)值主體的實(shí)踐能力開展系列研討、項(xiàng)目對(duì)接、實(shí)踐品牌塑造等系列活動(dòng)，在目標(biāo)任務(wù)、溝通機(jī)制、條件保障等方面密切聯(lián)結(jié)，減少價(jià)值結(jié)構(gòu)內(nèi)耗，形成實(shí)踐育人共同體合力，推動(dòng)大學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，豐富大學(xué)生探究、反思、頓悟、確證等心理體驗(yàn)，拓展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空維度，進(jìn)一步增強(qiáng)價(jià)值客體各實(shí)施者對(duì)實(shí)踐育人共同體的認(rèn)同感和責(zé)任感。

（三）實(shí)踐之術(shù)：構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，提升實(shí)踐能力

實(shí)踐之術(shù)貴在堅(jiān)持問題導(dǎo)向，及時(shí)關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切，通過創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建多元實(shí)踐平臺(tái)，全面提升大學(xué)生價(jià)值實(shí)踐能力。1.堅(jiān)持問題導(dǎo)向，關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切。問題是實(shí)踐育人的切入點(diǎn)，是解決高校思想政治教育的突破口，發(fā)現(xiàn)問題、正視問題、解決問題是打通高校思想政治教育實(shí)踐育人的“寶典”?！皩W(xué)生思想認(rèn)識(shí)的疑惑是學(xué)生思想關(guān)切的集中反映，這種思想關(guān)切往往來自學(xué)生對(duì)特定事物的感知、認(rèn)識(shí)、理解?！盵3]價(jià)值客體可利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段捕捉大學(xué)生在思想、生活、學(xué)習(xí)、社交方面的動(dòng)態(tài)信息，探尋大學(xué)生在價(jià)值實(shí)踐中產(chǎn)生的個(gè)性問題和共性問題，及時(shí)關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切，從事件或事物的事實(shí)出發(fā)，全面分析事件產(chǎn)生的緣由、發(fā)展過程，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非曲直，幫助學(xué)生解疑釋惑、把準(zhǔn)思想脈搏，筑牢學(xué)生價(jià)值認(rèn)同的思想根基。以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為突破口，鼓勵(lì)大學(xué)生參與、體驗(yàn)各價(jià)值客體的工作環(huán)境、生活環(huán)境，感悟不同情境下的真實(shí)生活，用真切的態(tài)度關(guān)照當(dāng)下價(jià)值主體生活。2.整合實(shí)踐資源，打造和應(yīng)用多元實(shí)踐平臺(tái)。挖掘資源、整合并有效配置資源，打造德育實(shí)踐平臺(tái)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)是增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值實(shí)踐能力的重要舉措。為此，價(jià)值客體可結(jié)合自身的特點(diǎn)為大學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉提供重要平臺(tái)。用社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)場(chǎng)等不同的實(shí)踐場(chǎng)域強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生獲得真實(shí)的自我存在感，在未來可能的生活情境中獲取似曾相識(shí)的實(shí)踐認(rèn)知和實(shí)踐經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)和處理未來可能場(chǎng)景的實(shí)踐能力；借助社會(huì)、企業(yè)的真實(shí)職場(chǎng)情境，運(yùn)用因疑而知、因過而知的體驗(yàn)式、探究式方法開展價(jià)值主客體雙向互動(dòng)與對(duì)話交流，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)踐育人的感召力和親和力。充分挖掘政府、社會(huì)的思想政治教育資源，以德育實(shí)踐基地為抓手，構(gòu)建具象化的視覺感知，培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)、愛鄉(xiāng)、愛家情懷。通過與企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同構(gòu)建校企專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展產(chǎn)教融合，讓大學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)行流程，感受企業(yè)和行業(yè)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)，牢牢占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，延伸高校思想政治教育實(shí)踐育人的時(shí)間維度和空間維度。

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作者：鄒艷輝 單位：福建工程學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院