中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

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摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方式也在不斷進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)網(wǎng)上授課的接受程度也在不斷提升。中醫(yī)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化傳承以及醫(yī)德醫(yī)術(shù)傳承的重要群體，思想道德教育質(zhì)量非常重要。針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的實(shí)際情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)對(duì)中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上思想政治學(xué)習(xí)能在最大程度上提升其思想道德教育質(zhì)量。然而現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)上思想政治教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，在應(yīng)用過(guò)程中仍存在較多不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文分析了提升中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的重要性，闡述了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展情況，主要針對(duì)中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育過(guò)程中存在的內(nèi)容較為死板、脫離學(xué)生實(shí)際生活等問(wèn)題以及提升網(wǎng)上思想政治教育趣味性、網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)體系完整性的應(yīng)對(duì)策略展開(kāi)研究與討論，希望筆者的討論結(jié)果能為后期研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥學(xué)院；網(wǎng)絡(luò)教育；思想政治教育

與以往相比，近些年大學(xué)生犯罪的幾率不斷提升，這種情況的不斷發(fā)展也引起了家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的重視。思想政治教育是提升學(xué)生思想、道德、法律等方面意識(shí)的重要手段。社會(huì)各界對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視程度，促使學(xué)生思想、道德、法律意識(shí)教育刻不容緩。中醫(yī)藥院校對(duì)學(xué)生的思想道德教育質(zhì)量在很大程度上決定著我國(guó)文化傳承以及醫(yī)德傳承的質(zhì)量。

一、提升中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育的重要性

中醫(yī)在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中占有十分重要的地位，發(fā)展與傳承的質(zhì)量在一定程度上決定我國(guó)的醫(yī)學(xué)發(fā)展質(zhì)量。我國(guó)醫(yī)學(xué)在發(fā)展過(guò)程中與文學(xué)等方面牽扯較多，中醫(yī)學(xué)的發(fā)展傳承在一定程度上也可以說(shuō)是我國(guó)文化精神的傳承。中醫(yī)藥學(xué)生是我國(guó)中醫(yī)發(fā)展與傳承的重要載體，發(fā)展程度在很大程度上決定我國(guó)中醫(yī)傳承的發(fā)展質(zhì)量。對(duì)中醫(yī)藥學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行[1]：第一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能提升學(xué)生的思想、道德、法律意識(shí)，保證其更好地發(fā)展。我國(guó)思想政治教學(xué)是根據(jù)傳統(tǒng)文化以及社會(huì)實(shí)際發(fā)展情況，去其糟粕取其精華整理而出，內(nèi)容滿足我國(guó)對(duì)新一代年輕人的基本要求。第二，促進(jìn)學(xué)生醫(yī)德教育質(zhì)量。我國(guó)思想政治教學(xué)內(nèi)容有很大一部分是取自于傳統(tǒng)文化，利用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與學(xué)生的醫(yī)德教育相輔相成，提升醫(yī)德教育質(zhì)量。第三，提升學(xué)生傳統(tǒng)文化、精神學(xué)習(xí)質(zhì)量。我國(guó)思想政治教學(xué)內(nèi)容與我國(guó)傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)精神有非常大的相似度，學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中能將其與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容相互呼應(yīng)，提升其對(duì)傳統(tǒng)文化、精神的認(rèn)識(shí)，以及使其更好地認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、精神的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展概述

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，且隨著時(shí)間的推移越來(lái)越受到人們的重視。利用網(wǎng)上資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育成為現(xiàn)今社會(huì)思想政治教學(xué)的新方向。學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的接受程度非常高，且根據(jù)人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析情況來(lái)看，網(wǎng)上思想教育相比學(xué)校教育更易被人們接受。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中有以下幾方面的特點(diǎn)：第一，滿足學(xué)生所需。線上思想政治教學(xué)需要將課程的主要內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)與講解，保證學(xué)生在線上學(xué)習(xí)過(guò)程中快速認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容[2]。第二，遵循客戶思維。網(wǎng)上信息、思想易于被人們接受，其中一個(gè)最重要的原因是在進(jìn)行信息傳遞過(guò)程中是按照客戶實(shí)際需求進(jìn)行的。如客戶需要對(duì)思想政治的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入且附有案例的講述，網(wǎng)上課程在制定過(guò)程中更加注重對(duì)問(wèn)題的分析、分解；客戶要求思想政治教學(xué)更加具有趣味性，網(wǎng)上課程在定制過(guò)程中就會(huì)將部分有趣的案例以及圖片等加入課程講解中，提升課程的趣味性。第三，具有較高的包容性。網(wǎng)上教學(xué)不同于線下教學(xué)，部分學(xué)生在課堂上不好公布的想法以及學(xué)生羞澀不敢公布的想法都能在網(wǎng)上進(jìn)行公布與溝通，提升學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)過(guò)程中能與其他人進(jìn)行思想上的溝通以及通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)了解其他人的想法，提升知識(shí)面和思想深度。

三、中醫(yī)藥院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的不足

（一）思想政治教育內(nèi)容較為死板我國(guó)部分中醫(yī)藥院校在進(jìn)行網(wǎng)上思想政治教育過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校的教師以及相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員制定，在一定程度上造成網(wǎng)上思想政治教育內(nèi)容較為死板與嚴(yán)謹(jǐn)，不符合現(xiàn)代年輕人的喜好，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上思想政治學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性不高、學(xué)習(xí)質(zhì)量也偏低。加上學(xué)校在制定線上思想政治教育課程過(guò)程中沒(méi)有學(xué)生的參與，學(xué)校教師對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)識(shí)不清，造成課程脫離現(xiàn)代年輕人的實(shí)際生活，難以保證在應(yīng)用過(guò)程中取得應(yīng)有的教學(xué)成果。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治課程體系發(fā)展不完善教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容不僅包括課程重點(diǎn)講解，也包括課堂活動(dòng)、課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、課后總結(jié)評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。而我國(guó)線上教學(xué)的發(fā)展時(shí)間較短，各個(gè)方面發(fā)展不夠完善，造成多數(shù)線上教育在教學(xué)過(guò)程中更加注重課堂知識(shí)的講解，而對(duì)其他教學(xué)活動(dòng)重視程度不高[3]。

（三）思想政治課程脫離學(xué)生實(shí)際生活思想政治課程內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際生活的情況不僅出現(xiàn)在線上課程，也出現(xiàn)在學(xué)生的線下實(shí)體教學(xué)課程中?，F(xiàn)如今在思想政治課本編制過(guò)程中，多數(shù)將課程要求進(jìn)行直接敘述，課程內(nèi)容非常死板、晦澀難懂。部分課程中引入的案例與實(shí)際生活差距較遠(yuǎn)或者引入的是幾年前甚至十幾年前的事件。學(xué)生對(duì)這些事件的認(rèn)識(shí)程度低、參與程度低，造成其在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以根據(jù)實(shí)際生活對(duì)案例進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

（四）學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的重視程度不高現(xiàn)階段由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中醫(yī)藥院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重專業(yè)知識(shí)，而對(duì)思想政治課程的重視程度較低。加上學(xué)生在線上思想政治課程學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有教師的監(jiān)督，難以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、思想政治教育完善策略

（一）提升網(wǎng)上思想政治教育趣味性提升網(wǎng)上思想教育課程的趣味性是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。學(xué)校在提升線上思想政治教育課程趣味性的過(guò)程中需要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，教師在思想政治課程定制過(guò)程中需要對(duì)實(shí)時(shí)政治進(jìn)行了解，提升與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。讓學(xué)生對(duì)教師制定的課程大綱進(jìn)行評(píng)測(cè)，從而在較大程度上保證教師制定的網(wǎng)上思想政治課程符合現(xiàn)代學(xué)生思想價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)其接受程度。第二，教師在課程定制過(guò)程中需要引入圖片、視頻、音頻等方面的資料[4]。優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面能提升課堂的豐富度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中張弛有度，提升學(xué)習(xí)效率。另一方面是人類大腦的特殊性，在應(yīng)用過(guò)程中對(duì)沖擊性非常強(qiáng)的視頻、音頻、圖片等接受程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文字以及片面知識(shí)講述。第三，建立反饋平臺(tái)。網(wǎng)上課程需要有相應(yīng)的反饋平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后能將自身的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)中的想法進(jìn)行公布。而教師能根據(jù)收集的信息對(duì)制作課程進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

（二）提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)體系完整性第一，提升線上思想政治教育對(duì)課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、課后總結(jié)等方面的重視程度，并制定相應(yīng)的措施完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。如在課程前錄制幾分鐘的微課內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行講述，提升學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把控能力，達(dá)到提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的目的。要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容以及自身經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)小論文，講述對(duì)思想政治知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提升其對(duì)課程內(nèi)容的理解能力以及實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)生要在課后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大綱整理，提升知識(shí)總結(jié)規(guī)劃能力。第二，完善線上教學(xué)反饋系統(tǒng)，邀請(qǐng)學(xué)生以及其他教師對(duì)網(wǎng)上思想政治課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，以便教師根據(jù)反饋信息對(duì)課程進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化。

（三）提升思想政治課程與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)性第一，教師在課程編制過(guò)程中需要更加重視實(shí)時(shí)政治的整理與分析，并將當(dāng)年以及近幾年的事件作為案例加入課程中，保證課程更加貼合實(shí)際生活，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度[5]。第二，建立學(xué)生微課堂。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以將自身想法以及在生活中遭遇的實(shí)際案例進(jìn)行分享，確保其在微課堂模塊的學(xué)習(xí)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度以及應(yīng)用分析能力。

（四）提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的重視程度要想提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的重視程度就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)思想政治課的重要性進(jìn)行宣傳，提升其學(xué)分比重，從而使得學(xué)生更加重視思想政治課程的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢跃€上課程與線下課程相互結(jié)合，如教師要求學(xué)生根據(jù)線上課程結(jié)合線下課程寫(xiě)課后感悟等，并將課后作業(yè)完成的質(zhì)量計(jì)入學(xué)生成績(jī)，提升學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的重視程度[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)質(zhì)量在很大程度上影響文化傳承以及醫(yī)德傳承質(zhì)量。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)線上信息的接受程度遠(yuǎn)高于線下，各個(gè)學(xué)校也在發(fā)展過(guò)程中積極地將線上課程引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。而中醫(yī)藥院校在線上思想政治課程教學(xué)過(guò)程中仍存在較多問(wèn)題，需要人們不斷對(duì)其教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行研究與探討，保證線上課程更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)。

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作者：劉亞洲 單位：安徽中醫(yī)藥大學(xué)