移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下的思想政治教育路徑

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【摘要】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給高校思想政治教育教學(xué)帶來(lái)了新的思路，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)所帶來(lái)的一系列問(wèn)題。對(duì)于高校思政教師來(lái)說(shuō)，如何才能利用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化和改革是思政教師所必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。為充分發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，筆者以《基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育路徑探究》為課題，從引言入手，對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育的必要性進(jìn)行了全面而深入地分析，并在此基礎(chǔ)上全方位、深層次剖析了高校思想政治教育中存在的問(wèn)題，最后根據(jù)其存在的問(wèn)題探究了基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育路徑，給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治教育；路徑

一、引言

思想政治教育，顧名思義，主要指的是教育者對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，思想政治教育工作，主要指的是社會(huì)某一組織或群體用一定的思想政治觀念和道德規(guī)范，對(duì)成員（受教育者）進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的施加影響，對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念以及行為活動(dòng)做出積極地引導(dǎo)，幫助其規(guī)范學(xué)生的行為活動(dòng)，樹(shù)立起正確的思想觀、人生觀以及價(jià)值觀的教育過(guò)程。高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，思政教師要學(xué)會(huì)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)思政教育工作發(fā)展，完善教育結(jié)構(gòu)，豐富教育的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、高校開(kāi)展思想政治教育的必要性

引導(dǎo)高校大學(xué)生形成正確的理想信念是我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考驗(yàn)我國(guó)高校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的一個(gè)方面。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，世界各國(guó)之間的文化也在不斷的較量，而高校大學(xué)生往往難以獨(dú)善其身，他們的思想和信念或多或少總是會(huì)受到這些多元文化的影響。不可否認(rèn)的是，這些外來(lái)文化、外來(lái)思想往往良莠不齊，有的能夠?qū)η嗄甏髮W(xué)生思想產(chǎn)生積極性的影響，而另一部分思想則可以沒(méi)有任何的營(yíng)養(yǎng)甚至還會(huì)荼毒他們的思想。在這種情況下，高校大學(xué)生思想政治教育就要發(fā)揮出作用，幫助學(xué)生甄別和篩選這些外來(lái)文化，取其精華去其糟粕，既不能全盤(pán)否定更不能完全接收，要不斷提升學(xué)生明辨是非的能力。雖然從表面上來(lái)看我國(guó)呈現(xiàn)出一片寧?kù)o祥和的氛圍，但是在這些祥和的表面之下卻隱藏著西方反華勢(shì)力蠢蠢欲動(dòng)的威脅。一直以來(lái)我國(guó)高校都是西方反華勢(shì)力妄圖染指的場(chǎng)所，如何才能有效引導(dǎo)高校大學(xué)生堅(jiān)守自己的理想信念，堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)成為高校所有教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教育工作者是否能夠把對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念上的教育提升到一個(gè)足夠高的位置上成為其中的關(guān)鍵。思想政治教育是將高校大學(xué)生培養(yǎng)成為合格社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重要保證，也是幫助大學(xué)生提高未來(lái)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵選擇，與每個(gè)高校大學(xué)生的切身利益都息息相關(guān)。高校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)基地，它們更要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注世界格局發(fā)展動(dòng)態(tài)，并幫助當(dāng)代大學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識(shí)與提高自身思想道德素養(yǎng)之間的關(guān)系，促使他們將自己培養(yǎng)成一個(gè)德才兼?zhèn)涞木C合型人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。對(duì)于高校大學(xué)生而言，理想信念往往不僅是最能代表他們政治立場(chǎng)和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的精神元素，同時(shí)也是支撐他們頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神動(dòng)力，能夠決定學(xué)生的發(fā)展方向以及精神面貌。只有當(dāng)高校大學(xué)生有了崇高的理想和信念以后，他們才會(huì)有明確的發(fā)展目標(biāo)和源源不斷的精神動(dòng)力，也才會(huì)有攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的勇氣和自信心。而要想使高校大學(xué)生形成崇高的理想信念，就應(yīng)該以思想政治教育為媒介，大力推進(jìn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的精神引領(lǐng)。我們必須承認(rèn)，雖然高校大學(xué)生當(dāng)前的理想信念狀態(tài)大體上是積極向上、朝氣蓬勃的，但是在經(jīng)濟(jì)全球化不斷推進(jìn)的今天，仍然有數(shù)不勝數(shù)的腐朽思想和低俗文化在侵蝕著高校大學(xué)生的思想和精神。尤其是一些西方的人生觀、價(jià)值觀和世界觀更是對(duì)國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生產(chǎn)生了不容忽視的影響。當(dāng)前，部分大學(xué)生的政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，理想信念比較模糊，甚至一些人的價(jià)值觀幾近扭曲，這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們敲響了警鐘。還有一部分學(xué)生缺乏誠(chéng)信、唯利是圖，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，在面對(duì)困難時(shí)不是選擇迎難而上而是一味地逃避，最終在無(wú)路可退的情況下選擇自生自滅。高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以外，更重要的是要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生心理健康所存在的這些問(wèn)題，我們既不能選擇忽視，也不能選擇回避，而是要充分利用好思想政治教育平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。高校大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，他們不僅承載了太多人的希望，同時(shí)也需要完成歷史賦予給他們的神圣使命。所以對(duì)于高校大學(xué)生而言，他們的未來(lái)發(fā)展之路將會(huì)非常艱辛，如果沒(méi)有強(qiáng)大的精神支柱，他們很可能會(huì)選擇半途而廢，甚至?xí)焕щy所嚇倒。除此以外，我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中，高校大學(xué)生同樣發(fā)揮著重要作用。所以可以說(shuō)，德才兼?zhèn)涞母咝４髮W(xué)生就是保證我國(guó)在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中能夠始終立于不敗之地的關(guān)鍵元素。而只有把大學(xué)生思想政治教育提升到一個(gè)足夠高的位置，學(xué)生才能形成正確的、積極向上的理想信念，他們才能讓中國(guó)在越來(lái)越復(fù)雜多變的國(guó)際大環(huán)境下贏得更多的話語(yǔ)權(quán)。所以歸根結(jié)底，高校都必須要做好大學(xué)生思想政治教育工作，為社會(huì)各領(lǐng)域培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

三、高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

鑒于思想政治教育對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要性，國(guó)內(nèi)高校在很早之前就已經(jīng)組織開(kāi)展了各種各樣的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生形成崇高的理想信念產(chǎn)生了很大的促進(jìn)作用，為社會(huì)很多領(lǐng)域培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)人才，有效推動(dòng)了這些領(lǐng)域的發(fā)展。但是，就目前的情況而言，國(guó)內(nèi)高校思想政治教育工作仍然存在著一些問(wèn)題，對(duì)思想政治教育工作有效性產(chǎn)生了很大的影響。

1.教學(xué)方式單一在接受思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)生需要重視自身思想道德修養(yǎng)，并不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，讓自己形成積極向上的人生態(tài)度。當(dāng)前高校思想政治教育主要以說(shuō)教的形式為主，即教師在課堂上給學(xué)生教授理論知識(shí)，然后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)來(lái)提高自己對(duì)馬克主義理論、思想、基本法律法規(guī)等方面內(nèi)容的理解和應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上形成崇高的理想信念。但是對(duì)于很多學(xué)生而言，這些內(nèi)容比較枯燥無(wú)味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下，教師必須要學(xué)會(huì)選擇最有效的教學(xué)方式將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，從而起到思想政治教育的效果。然而，絕大多數(shù)高校思政教師所采用的教學(xué)方式都比較單一、老套，并沒(méi)有將教材中那些枯燥無(wú)味的文字用充滿趣味性的形式展示給學(xué)生，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校思政教師完全可以將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到思政教育活動(dòng)中，讓學(xué)生既可以利用智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備自主學(xué)習(xí)，也可以借助于微信等移動(dòng)通信工具與教師進(jìn)行課下互動(dòng)，從而在豐富教學(xué)方式的同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的課堂聽(tīng)課興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.學(xué)校黨委與共青團(tuán)組織未能發(fā)揮出有效作用對(duì)于高校思政工作而言，學(xué)校黨委以及共青團(tuán)組織都應(yīng)該充當(dāng)思政教育工作的帶頭人，要利用職務(wù)便利給廣大學(xué)生群體創(chuàng)造更優(yōu)越的思政學(xué)習(xí)條件。但事實(shí)上，高校思想政治教育工作中不僅黨委以及共青團(tuán)組織未能發(fā)揮出有效作用，輔導(dǎo)員和班主任也沒(méi)有起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)學(xué)生日常思想政治教育關(guān)注度不夠。除了思政教師以外，學(xué)校其他教職員工也應(yīng)該為促進(jìn)大學(xué)生思政教育做出努力，要盡可能地采取一系列有效措施為中國(guó)發(fā)展培養(yǎng)出一批始終以馬克思主義為指導(dǎo)、思政理論知識(shí)功底扎實(shí)、高于突破創(chuàng)新的現(xiàn)代化人才，這樣我們才能更好地促進(jìn)高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)。黨委是中央黨組織與大學(xué)生進(jìn)行交流的重要媒介，黨組織的很多指示和思想都需要依賴于黨委傳遞給學(xué)生，所以如果黨委以及共青團(tuán)組織不能承擔(dān)起自己的責(zé)任，那么學(xué)生就很難跟緊中央思想發(fā)展的腳步，而黨中央也不能清楚地了解到當(dāng)代高校大學(xué)生思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，在后續(xù)的思政教育工作中也就不能起到有效的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

3.思政教育模式落后事實(shí)上，做好大學(xué)生思想政治教育并不單單是高校的責(zé)任，全社會(huì)都應(yīng)該為大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)做出努力。當(dāng)前，有部分高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏認(rèn)識(shí)，不愿意把時(shí)間和精力投入到思政知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在思想政治教育課堂上或者寫(xiě)其他學(xué)科的作用，或者干脆睡覺(jué)、玩手機(jī)，心思根本就不在課堂上。學(xué)生對(duì)思想政治教育缺乏認(rèn)識(shí)在很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校以及社會(huì)沒(méi)有將思政教育宣傳工作做到位，而思政教育所采用的教育模式也比較落后，未能帶領(lǐng)全社會(huì)參與到思想政治教育工作當(dāng)中。從社會(huì)的角度來(lái)講，他們應(yīng)該利用各種宣傳手段幫助學(xué)生營(yíng)造更好的社會(huì)輿論氛圍，從而使學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)并且給他們提供豐富的精神大餐。很多大學(xué)生之所以對(duì)思想政治教育缺乏興趣，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些內(nèi)容對(duì)于自己而言完全是沒(méi)有實(shí)用性，過(guò)于空泛沒(méi)有說(shuō)服力。所以這就要求學(xué)校要把發(fā)生了學(xué)生身邊的具有先進(jìn)典型的優(yōu)秀傳統(tǒng)光榮事跡進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生明白只要自己努力那么也可以成為別人學(xué)習(xí)和尊重的對(duì)象。因此，對(duì)于思政教師而言，他們不能把思想政治教育當(dāng)成是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授的過(guò)程，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)打破傳統(tǒng)的教育模式，盡可能地讓全社會(huì)都參與到大學(xué)生思政教育工作中，為保障高校大學(xué)生身心健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

四、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育路徑

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，思政教師要學(xué)會(huì)利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動(dòng)思政教育工作發(fā)展，豐富教育形式，完善教育結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，最大程度上地將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。

1.加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于高校而言，為了能夠?qū)⒁苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)引入到思想政治教育工作中，首先應(yīng)該加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，讓無(wú)線校園網(wǎng)能夠達(dá)到全校覆蓋的要求。與傳統(tǒng)的線下教育方式不同，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能夠讓學(xué)生利用智能手機(jī)、平板電腦等設(shè)備隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。微信這個(gè)移動(dòng)通信工具已經(jīng)在高校大學(xué)生群體中得到了普及，所以無(wú)論是學(xué)校還是思政教師甚至是政府思政教育機(jī)構(gòu)，他們都可以利用微信給學(xué)生推送一些有關(guān)思政方面的知識(shí)，從而讓學(xué)生就像是看小說(shuō)那樣去學(xué)習(xí)思政知識(shí)。思政教育本身就應(yīng)該擴(kuò)展到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，只要學(xué)校具備完善的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教育設(shè)施，那么教師就可以有更多的教育選擇，學(xué)生也可以利用更多的學(xué)習(xí)渠道去掌握思政知識(shí)，這對(duì)于提高思想政治教育質(zhì)量是非常有利的。

2.改革教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生正確利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具思政教師除了要合理選擇教學(xué)內(nèi)容以外，還必須要注重對(duì)教學(xué)方式的選擇，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，讓整個(gè)思政教育有更多的自由度。思政教育是一件非常嚴(yán)肅的事情，但是這并不意味著教師就必須要用非常嚴(yán)肅的態(tài)度給學(xué)生上課。相反，教師要把那些嚴(yán)肅的話題用詼諧幽默的語(yǔ)言給學(xué)生表達(dá)出來(lái)，從而讓學(xué)生可以從另外的角度理解這些知識(shí)。微信已經(jīng)由傳統(tǒng)的聊天工具發(fā)展成為傳遞教學(xué)信息的重要工具之一。為了能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)用微信。思政教師要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這些移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具，既要看到它的應(yīng)有優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要看清它的應(yīng)用局限性。思政教師在利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具時(shí)要合理選擇推送內(nèi)容，在保證推送資源的質(zhì)量的同時(shí)還要以滿足學(xué)生實(shí)際需要為準(zhǔn)則，不要用一些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容糊弄了事，要對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)。

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作者：龐云麗 單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院