新時(shí)期高校學(xué)生思想政治教育的途徑

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思想政治教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在社會(huì)主義社會(huì)的大氛圍下，也是學(xué)生學(xué)業(yè)生活重要組成部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是一項(xiàng)重要的使命，具有不可替代的重要作用。三十多年的改革開(kāi)放，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)社會(huì)各領(lǐng)域都發(fā)生了巨大變化，人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)文明帶來(lái)的巨大心理滿足的同時(shí)，精神世界也經(jīng)歷著巨大沖擊。拜金主義、極端享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等思潮強(qiáng)烈，教育產(chǎn)業(yè)化、甚至市場(chǎng)化的大發(fā)展，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。思想政治教育的良好開(kāi)展，對(duì)于保證學(xué)校人才培養(yǎng)的正確方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著決定性的作用，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有導(dǎo)向作用、動(dòng)力作用和保證作用，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步具有非常重要的意義。因此，在新時(shí)期下，研究思想政治教育的途徑方向，既是當(dāng)前教育界工作中的一個(gè)重要課題，也是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的要求。

一、當(dāng)前高校思想政治教育狀況不佳的原因   

（一）長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育帶來(lái)的片面觀點(diǎn)的影響

造成認(rèn)識(shí)不到位，重智育、輕德育，重學(xué)業(yè)、輕品德應(yīng)試教育不僅僅在中小學(xué)盛行，在高校里同樣如此。學(xué)校、家長(zhǎng)、甚至學(xué)生個(gè)人重視的都是核心課程學(xué)習(xí)，社會(huì)各個(gè)層面往往首先看的就是學(xué)生的專業(yè)功底，專業(yè)功底直接影響就業(yè)，而就業(yè)率往往又是評(píng)估高校辦學(xué)水平高低的一個(gè)重要指標(biāo)。一個(gè)學(xué)生思想品德再好，專業(yè)功底差一點(diǎn)，照樣不能拿獎(jiǎng)助學(xué)金，照樣不能入黨，成績(jī)把劍，即使思想品行表現(xiàn)不那么好照樣可以評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金。家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)只看期末的成績(jī)通知單，而對(duì)于期末評(píng)語(yǔ)的關(guān)注度往往不是很在意。這些片面的看法給德育工作的帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

（二）缺乏一個(gè)行之有效的德育工作考核制度

現(xiàn)在對(duì)智育評(píng)估非常具體，從學(xué)生入學(xué)成績(jī)的期初、期末成績(jī)開(kāi)始，到學(xué)生最后畢業(yè)的整個(gè)班級(jí)的一次性就業(yè)率。這些往往有一個(gè)詳盡的考核指標(biāo)，而這個(gè)指標(biāo)完成情況又直接與學(xué)校評(píng)價(jià)，教師職稱評(píng)定，獎(jiǎng)金等利益掛購(gòu)，有這個(gè)利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，智育評(píng)估的措施非常完備，執(zhí)行的過(guò)程和步驟也很落實(shí)。而德育工作的考評(píng)在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的，可操作的量標(biāo)，使得德育工作的考評(píng)基本上無(wú)章可循，窮于應(yīng)付。

（三）高校思想政治教育工作內(nèi)容脫離時(shí)代和社會(huì)發(fā)展

高校的思想政治教育，無(wú)非是以“兩課”（馬克思主義理論課和思想政治教育課）為基準(zhǔn)擴(kuò)展進(jìn)行，理論上的道理雖然講了許多，但是，內(nèi)容不能做到與時(shí)代同步。這些課程雖然一般被列入必修科目，可又一般是考察科目，而不是考試科目。學(xué)生很難真正用心學(xué)習(xí)。但是不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在從電視廣告到甚至到衛(wèi)生用品，“洋”字的信譽(yù)就是高，影響大，印象深，于是就有結(jié)論：“中國(guó)就是不如外國(guó)”；社會(huì)上也常有“重視海歸派”一說(shuō)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，導(dǎo)致海外一些思潮也傳入中國(guó)。再加上社會(huì)上各樣不正之風(fēng)也常給學(xué)校思想道德教育工作帶來(lái)負(fù)面影響。如賭、黃、暴力等現(xiàn)象。我們?cè)谡n堂上講的一套，幾乎被社會(huì)上存在的一些丑惡現(xiàn)象抵銷。

（四）對(duì)思想政治教育的目的與內(nèi)涵

認(rèn)識(shí)過(guò)于空洞與膚淺，沒(méi)有與學(xué)生的真正成才結(jié)合起來(lái)不少高校的思政教育，除了一股腦的把相關(guān)課程原班講授外，就沒(méi)有其他安排。沒(méi)有把思政這方面內(nèi)容與學(xué)生在校期間的生活甚至職業(yè)生涯輔導(dǎo)緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)生受教育程度，教育效果如何，基本無(wú)人過(guò)問(wèn)。這些在一定程度上都影響了思想政治教育的開(kāi)展。

二、關(guān)注、改善學(xué)生思想政治教育的途徑方向

（一）要正確認(rèn)識(shí)思想政治教育的目的與內(nèi)涵

思想政治教育的根本目的是：用馬克思列寧主義、思想、鄧小評(píng)理論以及“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀來(lái)培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。我們應(yīng)認(rèn)為，新時(shí)期教育應(yīng)該是“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的全面教育”。良好的思想政治教育是是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)主義事業(yè)的接班人的根本途徑，更是我們凝聚民族精神和國(guó)家政治認(rèn)同及道德認(rèn)同的主要方式，不容忽視，更不能缺失?，F(xiàn)階段高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)，成為成功推進(jìn)全面教育的基本保證之一。

（二）建立完善的思想政治教育組織體系

強(qiáng)調(diào)全員育人、全過(guò)程育人，將思想政治教育工作從課堂延伸到校園、校外甚至家庭。加強(qiáng)對(duì)老師的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，思想政治教育老師的素質(zhì)是開(kāi)創(chuàng)思想政治教育新局面的關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化思想政治教育老師的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、身體素質(zhì)等。暢通與家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的溝通渠道，共同為學(xué)生營(yíng)造良性的思想政治教育氛圍。在這個(gè)體系建立中，要建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)思想政治教育工作組織機(jī)構(gòu)。在這一層次中，要注意提高輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的工作能動(dòng)性。

（三）改進(jìn)思想政治教育課的講授理念與方式強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，科學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。

師生和諧交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。注重學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。教學(xué)方式上，除繼續(xù)發(fā)揮有效的傳統(tǒng)方法之外，積極探索使用新的教學(xué)方法與工具。如充分利用多媒體課件和校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展、自主提升。要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)；采用“體驗(yàn)式”和“體悟式”等新的教學(xué)方式，在教學(xué)中構(gòu)造一個(gè)由內(nèi)向外的過(guò)程，以個(gè)體體驗(yàn)、體悟?yàn)檩d體，以活動(dòng)為中介，引導(dǎo)學(xué)生在主觀心理感受和體驗(yàn)、體悟的基礎(chǔ)上，確立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的社會(huì)主義道德規(guī)范和價(jià)值觀，并以此促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。

（四）積極改善教育環(huán)境,強(qiáng)化隱性教育,讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶

重視隱形課程的作用,大力開(kāi)展隱性教育,采取各種隱性方式來(lái)傳遞社會(huì)價(jià)值觀、正確的思想道德觀等,以達(dá)到思想政治教育的目的。為此可以開(kāi)展與組織各類演講賽、辯論賽、校園文化藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及各種慶典活動(dòng)等,重視對(duì)學(xué)生的潛移默化,使學(xué)生由被動(dòng)受教育變?yōu)橹鲃?dòng)受教育,徹底改變過(guò)去思想政治教育空洞無(wú)味的狀況。

（五）要把心理健康教育作為學(xué)生思想政治教育工作的突破口

在一定程度上，心理健康教育是思想政治教育的基礎(chǔ)。沒(méi)有良好的心理健康教育作基礎(chǔ)，思想政治教育就難以順進(jìn)行。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，有助于德育觀念和德育模式的更新。心理健康教育作為一種心靈感化教育，它顯著的特點(diǎn)就是教育工作者調(diào)動(dòng)情感的力量，尊重、信任和理解學(xué)生，與學(xué)生架起心靈的橋梁，進(jìn)行情感交流。心理健康教育可完善思想政治教育途徑?？梢灾v，在某一層次上，心理健康教育與思想政治教育在途徑上不僅相似，而且有些地方是相通的。

（六）構(gòu)建思想政治教育工作系統(tǒng)的考核與反饋機(jī)制

考核應(yīng)當(dāng)采取定量與定性相結(jié)合的方式，不僅考察基本理論的掌握，更重要的考察在學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生們的政治素質(zhì)與道德、情操水平。針對(duì)考核中反映的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)總結(jié)、提煉，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)工作思路、工作方法，在不斷循環(huán)改進(jìn)中提高學(xué)生的思想政治水平。

作者：胡業(yè)權(quán) 單位：長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院