石油工程專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革
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[摘要]油田化學(xué)是陜西科技大學(xué)石油工程專業(yè)建設(shè)特色。針對專業(yè)在教學(xué)建設(shè)與改革過程中即體現(xiàn)專業(yè)特色又達(dá)到石油工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，本研究通過在教材、工程實踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、師資隊伍、課程群建設(shè)等方面，開展專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，可為其他特色石油工程專業(yè)的建設(shè)提供一定的借鑒。
[關(guān)鍵詞]油田化學(xué)；石油工程；教學(xué)建設(shè)與改革
1建設(shè)適用于本專業(yè)的教材
在教育領(lǐng)域，教材是最重要的教育資源，教材建設(shè)是最基本的基礎(chǔ)建設(shè)[3]。專業(yè)建設(shè)初期，主要依靠兄弟院校編著的教材，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，缺乏適用于該專業(yè)體現(xiàn)油田化學(xué)特色專業(yè)教材，尤其是油田化學(xué)實驗教學(xué)更為突出。專業(yè)使用油田化學(xué)實驗指導(dǎo)書由嚴(yán)思明主編出版的《油田應(yīng)用化學(xué)實驗教程》[4]，該教材包含了鉆井、完井、固井、酸化壓裂、化學(xué)驅(qū)、注水、原油集輸、防腐等各個方面的油田化學(xué)相關(guān)問題，根據(jù)目前使用情況，整體是實驗量大，與課堂教學(xué)50學(xué)時不匹配。針對這一問題，本專業(yè)新編《油田化學(xué)綜合實驗指導(dǎo)書》，能體現(xiàn)專業(yè)特色，且較好匹配教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容如表1所示。該教材可能還存在一些問題，需試經(jīng)過校內(nèi)試用幾年，方能正式出版.
2專業(yè)特色在工程實踐中的體現(xiàn)
實踐教學(xué)課目的以培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力和實際操作能力[5]。該石油工程專業(yè)學(xué)生通過工程實踐教育，一方面幫助學(xué)生掌握與石油地質(zhì)、鉆井、采油、油藏等工程有關(guān)的科學(xué)理論知識，尤其是油田化學(xué)理論知識，另一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣有效的利用地質(zhì)學(xué)、力學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)等科學(xué)理論知識來解決油氣田開發(fā)工程實踐中所存在的各種技術(shù)問題，進(jìn)而對石油工程實際項目進(jìn)行科學(xué)地設(shè)計和施工。學(xué)生通過實踐教學(xué)完成一定的工程實踐任務(wù)，為今后奠定良好的基礎(chǔ)。目前多數(shù)學(xué)校石油工程專業(yè)開設(shè)認(rèn)知實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)三大實習(xí)，結(jié)合陜西科技大學(xué)在輕化工助劑等領(lǐng)域優(yōu)勢與特色，該專業(yè)實踐課程開設(shè)有四大實習(xí)：一年級認(rèn)知實習(xí)，為期1周；二年級地質(zhì)實習(xí)為期1周；三年級生產(chǎn)實習(xí)，為期三周；四年級畢業(yè)實習(xí)，為期2周。針對以油田化學(xué)為特色的陜西科技大學(xué)石油工程專業(yè)實踐課程建設(shè)，一方面要體現(xiàn)加強油田化學(xué)的特色，故在一年級認(rèn)知實習(xí)中，依托“延煉石油化工股份有限公司”，建設(shè)認(rèn)知實習(xí)基地，同時本校建設(shè)有陜西省“工科化學(xué)實驗教學(xué)示范中心”，陜西省“化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心”作為認(rèn)知實習(xí)基地，加強在石油化學(xué)、化工、煉制方面的認(rèn)知實習(xí)；四年級畢業(yè)設(shè)計，在西安北方惠安化學(xué)工業(yè)有限公司進(jìn)行，該公司是國家“一五”期間投資建設(shè)的156項重點工程之一，化學(xué)與化工實驗、生產(chǎn)的設(shè)備與工藝配備齊全。另一方面，地質(zhì)類、三大工程類工程實踐課程建設(shè)，目前銅川金鎖關(guān)三疊系延長組剖面、涇陽縣口鎮(zhèn)奧陶系馬家溝組剖面、秦嶺終南山世界地質(zhì)公園(朱雀景區(qū)、王順山景區(qū))等作為二年級地質(zhì)實習(xí)點，低滲透油氣田勘探開發(fā)國家工程實驗室、西北大學(xué)博物館、長慶油田培訓(xùn)中心等作為一年級認(rèn)知實習(xí)基地(地質(zhì)、工程方面)，西南石油大學(xué)工程訓(xùn)練中心作為三年級生產(chǎn)實習(xí)基地。在整個實踐教學(xué)課程體系建設(shè)中，地質(zhì)石油類實習(xí)課程加強建設(shè)的同時，體現(xiàn)在化學(xué)與化工方面實踐課程的建設(shè)特色，同時也體現(xiàn)了建立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，以工程能力與創(chuàng)新能力為重點人才培養(yǎng)模式，等“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的精神和特點。
3學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，黨中央、國務(wù)院提出的實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。我國正處于能源戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型重要階段，如何實施科學(xué)、綠色、低碳能源戰(zhàn)略，保障未來能源的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一個中國特色的能源新體系，是油氣行業(yè)當(dāng)前面臨的前所未有的機遇與挑戰(zhàn)[6-9]。對于石油行業(yè)而言，順應(yīng)時展形勢，響應(yīng)國家號召，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。我校石油工程專業(yè)，也積極相應(yīng)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。目前在低年級配有一名專業(yè)課教師作為學(xué)業(yè)班主任，一方面抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，另一主要職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合課程知識，開展實驗與實踐研究，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。二年級、三年級本科學(xué)生都安排進(jìn)入各專業(yè)課教師研究團(tuán)隊，例如“油氣田化學(xué)助劑與技術(shù)研究團(tuán)隊”、“陜西科技大學(xué)能源研究院”等，開展各項實驗與科研研究。同時，學(xué)院成立有專門從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的負(fù)責(zé)小組，組織參加國內(nèi)各項石油類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。例如：中國石油工程設(shè)計大賽、全國大學(xué)生石油科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“能源、智慧、未來”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽，大大提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
4建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出：有好的教師，才有好的教育。應(yīng)加強師德建設(shè)，通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干，提高教師業(yè)務(wù)水平，建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍。結(jié)合綱要，陜西科技大學(xué)石油工程專業(yè)，重視教師隊伍建設(shè)與改革，尤其以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊為重點，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊。我校石油工程專業(yè)教師隊伍建設(shè)與改革方面：一是加強現(xiàn)有師資的研修培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流，將教師送往國內(nèi)外名校培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。根據(jù)《陜西科技大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)的實施意見》文件要求，專業(yè)定期派送中青年骨干教師前往清華大學(xué)、廈門大學(xué)等知名學(xué)府進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時不定期組織教師到其他高校調(diào)研交流。組織專業(yè)所有中青年教師每學(xué)年參加學(xué)校教師講課比賽2次，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。二是根據(jù)學(xué)校人才興校戰(zhàn)略，加大人才引進(jìn)力度，目前專業(yè)引進(jìn)陜西省百人計劃1名，組建陜西科技大學(xué)能源研究院，帶領(lǐng)中青年教師提高研究能力。三是針對目前國內(nèi)個別高校教師出現(xiàn)的師德師風(fēng)問題，專業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校的開展的思想教育大討論活動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，其中一名教師獲得“陜西省師德先進(jìn)個人”稱號。四是加大校企合作力度，聘請具有高級職稱的企業(yè)專家，作為本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，同時針對技術(shù)難題合作開展科研公關(guān)。
5主干課程群的集成化教學(xué)
課程群是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，對教學(xué)計劃中相互作用、緊密相連、動態(tài)互動的有關(guān)課程進(jìn)行重新構(gòu)建和有機組合的課程集合。課程群的建設(shè)，已經(jīng)成為教學(xué)改革和提高教學(xué)效果的重要方法[10-12]。工科本科專業(yè)課程群建設(shè)，以專業(yè)核心課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，結(jié)合通識教育課程。一是通常一個課程群包括多個小課程群，而每個小課程群包含3-6門課程[9]，例如《有機化學(xué)》、《膠體與表面化學(xué)》、《石油化學(xué)》、《提高采收率》等單個課程組成一個以化學(xué)知識為主線的小課程群，《采油工程》、《鉆井工程》、《油藏工程》、《油層物理學(xué)》以工程類知識為主線的小課程群。二是根據(jù)科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，探索課程與課程之間的關(guān)系，最大程度發(fā)揮課程群的效用，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將課程內(nèi)容進(jìn)行分配、整理，以及課時的調(diào)整，甚至合并單個課程，目前培養(yǎng)方案已將《石油加工工藝》、《石油化學(xué)》兩門課程，重整合并為《石油化學(xué)》一門課程，三是課程群的教學(xué)內(nèi)容與方法建設(shè)，各單門課教師之間，相互交流總結(jié)，針對不同課程設(shè)置不同的課程設(shè)計內(nèi)容，讓學(xué)生收獲不同的課程內(nèi)容，同時開展不同形式的教學(xué)活動，同時充分運用多媒體，將課堂內(nèi)容形象化和生動化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從“以教師為中心”向“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
6結(jié)束語
本文從教材、工程實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、課程群建設(shè)等方面進(jìn)行入手，提出了一系列教學(xué)改革措施，有利于提高以油田化學(xué)特色的石油工程的教學(xué)建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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作者：劉佳潔 楊秀芳 楊曉武 黃傳卿 陶秀娟 單位：陜西科技大學(xué)
