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【摘要】聲樂(lè)教學(xué)是高專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的主要組成部分。就當(dāng)前情況分析,大班集體授課模式是教開(kāi)展的學(xué)主要方式。但隨著教育改革的深入,這種教學(xué)模式存在很大的局限性。不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征,會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
【關(guān)鍵詞】高專(zhuān)院校;音樂(lè)教育;聲樂(lè)教學(xué)
一、高專(zhuān)音樂(lè)教育中聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題
培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生,這是教育的目的體現(xiàn),高專(zhuān)音樂(lè)教育不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的教育,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生將來(lái)從事的業(yè)務(wù)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的表演能力。這些學(xué)生將來(lái)大部分都會(huì)從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué),所以要通過(guò)讓他們學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān),培養(yǎng)其敬業(yè)能力。從上述闡述來(lái)看,聲樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該具體體現(xiàn)在以下方面。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和表演能力,因此要側(cè)重學(xué)生音樂(lè)天賦和音樂(lè)潛力的開(kāi)發(fā);為學(xué)生提供學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍,為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)境,尊重學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,從總體上對(duì)其音樂(lè)素養(yǎng)予以提升。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該因材施教,從學(xué)生自身特征出發(fā),采取合適的教學(xué)方法和手段,從學(xué)生的就業(yè)方向著手進(jìn)行培養(yǎng),更多的在教學(xué)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)目標(biāo)的吻合。大多數(shù)授課教師的授課過(guò)程往往會(huì)體現(xiàn)他的老師的影子,這一點(diǎn)高專(zhuān)院校的聲樂(lè)教師也不例外,他們會(huì)按照自身學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行授課,雖然這種授課也經(jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練,但是其效果并沒(méi)有多顯著,授課對(duì)象的聲樂(lè)學(xué)習(xí)并沒(méi)有取得很大的進(jìn)展,也就是說(shuō),這種教學(xué)方式并不一定適合現(xiàn)代學(xué)生。實(shí)際高專(zhuān)院校課堂教學(xué)模式的采用,應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā),與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院的模式也不一樣,因此教學(xué)要從培養(yǎng)目標(biāo)入手,一方面注重學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升,另一方面要考慮學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向,教學(xué)要為其提供必要的實(shí)踐操作環(huán)境。
二、高專(zhuān)音樂(lè)教育中聲樂(lè)教學(xué)建議
從實(shí)際情況分析,專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校的教學(xué)模式并不一定適應(yīng)開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的高專(zhuān)院校,高專(zhuān)院校要培養(yǎng)的是未來(lái)的教師,而不是歌唱家。這就要求教師要準(zhǔn)確規(guī)劃上課模式,課程的教學(xué)與培養(yǎng)方向密切結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)是為了能夠勝任教師的職責(zé),所以教學(xué)要不僅僅是教會(huì)他們演唱歌曲,更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾畏治龈枨?,如何在音?lè)課上有效組織教學(xué)。
(一)教學(xué)中的聲樂(lè)作品科學(xué)并難度適中
與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校的教學(xué)不同,高專(zhuān)聲樂(lè)的教學(xué)要注重實(shí)用性,這與綜合性大學(xué)的聲樂(lè)教學(xué)也有本質(zhì)的區(qū)別,因?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)校的聲樂(lè)教學(xué)更加側(cè)重的是培養(yǎng)學(xué)生的技能,因此他們更多的側(cè)重的是技能訓(xùn)練。并且他們們?cè)谟?xùn)練開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)曲目有一定的要求,中國(guó)聲樂(lè)作品和外文聲樂(lè)作品是他們的首選。但是相對(duì)于高專(zhuān)聲樂(lè)的教學(xué)來(lái)說(shuō),首選曲目應(yīng)該與他們將來(lái)的就業(yè)方向緊密相關(guān),因此其曲目的選擇要體現(xiàn)針對(duì)性,以中國(guó)作品為主,其他作品只能作為輔助教學(xué)的曲目來(lái)學(xué)習(xí)。從高專(zhuān)畢業(yè)之后,這些學(xué)生大多會(huì)成為中小學(xué)的音樂(lè)教師,因此實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展,應(yīng)該主要側(cè)重基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué),包括初級(jí)中國(guó)聲樂(lè)作品,同時(shí)還包括適合兒童學(xué)唱的曲目,課程開(kāi)展還應(yīng)該對(duì)中小學(xué)教材中的歌曲進(jìn)行參照。對(duì)于外文聲樂(lè)的教學(xué),也可在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),目的應(yīng)該只是對(duì)學(xué)生的藝術(shù)視野予以開(kāi)拓,最終對(duì)學(xué)生的審美能力予以提升。不過(guò)值得注意的是,這些不能成為教學(xué)的重點(diǎn),只能是對(duì)教學(xué)起到輔助作用。
(二)采用集體、小組授課形式
從教學(xué)目的來(lái)分析,高專(zhuān)完全不同于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院。高專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)于教學(xué)模式可依據(jù)實(shí)際情況展開(kāi),可運(yùn)用集體課的形式,也可以采用更有效的小組課的形式。教學(xué)形式的展開(kāi)應(yīng)該從提升教學(xué)效率入手,同時(shí)這種教學(xué)方式也是對(duì)教學(xué)資源的有效節(jié)約。高專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的展開(kāi)要與學(xué)生將來(lái)的就業(yè)緊密相連,因此教學(xué)要以教授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)為主,包括準(zhǔn)確科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練等,要保證是從興趣的角度出發(fā)予以培養(yǎng),而不是采用培養(yǎng)歌唱家的方式進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生發(fā)聲概念的教學(xué)可采用集體課的形式,但是發(fā)聲方法的掌握就可以采用小組課的教學(xué),這樣的教學(xué)方式一方面能夠讓學(xué)生科學(xué)掌握發(fā)聲方法,另一方面也可以為他們更好地適應(yīng)未來(lái)的工作奠定基礎(chǔ);其次,高專(zhuān)課程的開(kāi)展與學(xué)生就業(yè)方向的緊密聯(lián)系,集體課和小組課教學(xué)方式的采用,能夠幫助學(xué)生盡早進(jìn)入教師角色,因此這是一種有拓展性的教學(xué)方式。再有聲樂(lè)課的開(kāi)展要結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法的內(nèi)容展開(kāi),課堂教學(xué)可對(duì)定量的聲樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué),而這些作品應(yīng)該是中小學(xué)教材中的兒歌或青少年歌曲,這樣的教學(xué)一方面可提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí),另一方面還能幫助學(xué)生學(xué)到教學(xué)方法,為他們未來(lái)適應(yīng)教師角色奠定基礎(chǔ)。
(三)課堂內(nèi)容的合理安排
高專(zhuān)聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)主要圍繞兩方面展開(kāi),一是發(fā)聲技巧的練習(xí),二是歌曲的演唱練習(xí)。前者的練習(xí)主要是氣息、喉頭位置、共鳴的練習(xí)。后者是為了更好地演繹作品。就當(dāng)前教學(xué)實(shí)際分析,90分鐘的課時(shí),因此無(wú)論是哪種課型,都應(yīng)該注重授課時(shí)間的合理安排。筆者對(duì)此的觀點(diǎn)是發(fā)生技巧的練習(xí)應(yīng)該不少于30分鐘,并且在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該注重基本發(fā)聲方法的教學(xué),從最基本的呼吸教學(xué)開(kāi)始,包括清晰地?cái)嗑洌?zhǔn)確的時(shí)值,包括聲音的強(qiáng)弱變化等,科學(xué)發(fā)聲的概念從一開(kāi)始就要教給學(xué)生,讓學(xué)生盡快養(yǎng)成科學(xué)合理用嗓的習(xí)慣,再有歌曲演唱也應(yīng)該在30分鐘左右,為了提升學(xué)生興趣,可采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行演唱,這個(gè)過(guò)程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的演唱中的問(wèn)題,最后要留10分鐘的時(shí)間開(kāi)展集體演唱。課堂的教學(xué)要保證有效性,要讓學(xué)生在課上學(xué)習(xí)掌握聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和演唱基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)歌唱的基本原理進(jìn)行領(lǐng)悟,學(xué)生演唱狀態(tài)的發(fā)揮,可借助小組互動(dòng)模式予以促進(jìn)。
(四)與其他音樂(lè)課程的有機(jī)結(jié)合
高專(zhuān)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)該把聲樂(lè)課作為教學(xué)的重點(diǎn),在音樂(lè)課程的教學(xué)中,要有效融合樂(lè)理、即興伴奏、合唱等相關(guān)音樂(lè)課程,因?yàn)檫@些課程之間是相輔相成、相互促進(jìn)的;再有就是,知識(shí)融合性學(xué)習(xí)能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)知識(shí)予以拓展,對(duì)一專(zhuān)多能知識(shí)予以?xún)?chǔ)備,為他們將來(lái)的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。聲樂(lè)課在高專(zhuān)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè),旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初級(jí)的發(fā)音知識(shí)準(zhǔn)確掌握,音樂(lè)素養(yǎng)得以全面的提升,為他們今后工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),使他們能夠更快的適應(yīng)教學(xué)。所以說(shuō),在聲樂(lè)教學(xué)中融入其他音樂(lè)技能的教學(xué),應(yīng)該是對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的促進(jìn)。
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作者:張敏楠 單位:運(yùn)城師范高等專(zhuān)科學(xué)校
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