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一、在高校聲樂教學(xué)中多媒體應(yīng)用技巧
由于具備多種優(yōu)勢,多媒體很快在教學(xué)中普及,并受到教師與學(xué)生的歡迎。然而,最近幾年,一些學(xué)科的教學(xué)中出現(xiàn)了計算機專業(yè)人員根據(jù)教師設(shè)計的教案制作課件的現(xiàn)象。這種專業(yè)計算機人士制作課件的方式與教學(xué)的客觀規(guī)律不符。教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時,應(yīng)當(dāng)以教學(xué)目的、學(xué)生實際與教材內(nèi)容為出發(fā)點,結(jié)合實際的課堂情景進(jìn)行知識的講授。所以,教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行聲樂教學(xué)中時,不可生搬硬套課件,需要掌握一定的技巧。
(一)高校聲樂教學(xué)中多媒體相關(guān)配套設(shè)施的運用技巧
要想使多媒體在課堂中發(fā)揮最大的應(yīng)用價值,一定要有完善的相關(guān)配套設(shè)施作為保障和支撐,并且清楚地了解其運用技巧和彼此間的協(xié)作、應(yīng)用方式,否則,再高的多媒體配置也只是呆板的器械。
1.多媒體綜合教室:
在這種環(huán)境中一定要發(fā)揮平臺的攝像槍、閉路電視系統(tǒng)的功能,利用其給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場范唱。這樣能使每一個學(xué)生更加清晰地看到和聽到教師的范唱,從而進(jìn)行精準(zhǔn)的、大范圍的科學(xué)教學(xué),嚴(yán)防出現(xiàn)個別或部分學(xué)生漏教的狀況。
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室:
在擁有多媒體計算機、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、控制平臺等優(yōu)良硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境中,教師應(yīng)該將計算機和網(wǎng)絡(luò)的力量發(fā)揮出來,可以從下面兩個方面入手:一是教師可以更加自由地安排集中訓(xùn)練和個別化訓(xùn)練的時間;二是教師能夠通過對耳機的監(jiān)聽來實現(xiàn)對每一位或者針對某一位學(xué)生進(jìn)行的個性化輔導(dǎo)。
3.雙控閉路電視環(huán)境:
在這種雙控閉路電視多媒體教學(xué)環(huán)境中,教師可以利用DVD、VCD、錄音錄像帶等硬件設(shè)施進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。這樣可以增強學(xué)生對音樂作品進(jìn)行鑒賞與分析的能力,更利于他們對唱歌技巧和技能的熟練掌握,使學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)和能力得到有效提高,效果顯著。
(二)在高校聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用技巧
多媒體在教學(xué)中最大的優(yōu)勢是能直觀、準(zhǔn)確地表現(xiàn)實物的存在狀態(tài),能改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)口傳心授費時低效的弊端,提高聲樂教學(xué)的效率。在聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用技巧主要包括以下幾方面。
1.發(fā)聲練習(xí)動作的動畫片展示。
發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的一項基本內(nèi)容,也是聲樂教學(xué)中學(xué)生感覺最困難的學(xué)習(xí)項目。在發(fā)音教學(xué)過程中,學(xué)生無法看到教師如何通過胸腔和腹腔運氣,也不能夠觀察到教師的口腔和聲帶在發(fā)聲時的動作形態(tài),學(xué)生往往多次練習(xí)不得發(fā)音要領(lǐng)。而通過多媒體對發(fā)聲練習(xí)時的動作進(jìn)行動畫片展示,學(xué)生能清晰地看到發(fā)聲過程中身體各個部位是如何動作的。通過這種直觀的教學(xué),學(xué)生能迅速地找準(zhǔn)發(fā)音部位,調(diào)整自己的發(fā)音,能較快地掌握發(fā)音動作。
2.錄制歌聲,分析錯誤。
大家都有這樣的常識:我們?nèi)菀茁牫鰟e人唱歌過程中所存在的毛病,卻不能夠發(fā)現(xiàn)自己唱歌過程中的毛病。學(xué)生在唱歌的過程中往往會有情感把握不到位、歌詞不清、節(jié)奏不明的缺點,通過多媒體一些軟件錄制學(xué)生的唱段,然后再播放給學(xué)生,學(xué)生可立即發(fā)現(xiàn)自己唱歌中存在的問題,學(xué)生在分析的過程中就能夠?qū)ψ陨沓柽^程中存在的毛病進(jìn)行直觀的體會,也能夠更加深刻地理解教師的指教。錄音可以保存,學(xué)生可以反復(fù)研習(xí)自己的錄音,不斷比照精準(zhǔn)的發(fā)聲,反復(fù)校正,直到唱準(zhǔn)為止。這種方式能夠?qū)W(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。
3.利用多媒體錄像功能,培養(yǎng)學(xué)生最佳舞臺狀態(tài)。
舞臺表現(xiàn)能力是聲樂專業(yè)學(xué)生的一項重要能力,在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)過程中,學(xué)生很難在不規(guī)范的環(huán)境下?lián)碛凶罴训奈枧_表演狀態(tài),這不利于學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力的提高。利用相應(yīng)多媒體技術(shù)的錄像功能,同時伴以多媒體伴奏功能,將學(xué)生的演唱內(nèi)容進(jìn)行錄制,然后逐一播放和分析,學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)自己演唱中存在的問題與不足,在教師的指導(dǎo)下一一糾正、調(diào)整,從而達(dá)到最佳的演唱效果,這樣非常有利于學(xué)生的演唱能力的提高。此外,通過多媒體伴奏功能,學(xué)生對音樂的整體感知和自身的韻律都可以通過反復(fù)的糾正和練習(xí)加以調(diào)整,從而提高舞臺表現(xiàn)能力。
二、多媒體在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項
(一)重視多媒體應(yīng)用的延伸性
目前,在高校聲樂教學(xué)中,多媒體技術(shù)大多僅用于課堂,課后學(xué)生接觸多媒體的途徑很少,而課后練習(xí)又是鞏固聲樂學(xué)習(xí)的重要途徑。大多數(shù)學(xué)生在課后憑記憶練習(xí),常常會導(dǎo)致出現(xiàn)練習(xí)聲音走樣等問題。如果把多媒體技術(shù)應(yīng)用延伸至課堂外,將課堂上多媒體教學(xué)的錄音或錄像制作成光盤,供學(xué)生課后練習(xí),學(xué)生就可以較長時間地保存和延續(xù)在課堂上找到的良好的歌唱狀態(tài)和感覺。此外,學(xué)生也可以借助多媒體高質(zhì)量的錄音設(shè)備把自己的練習(xí)錄下來仔細(xì)辨別,與課堂上的錄音進(jìn)行對比,從中找出差別,及時改正缺點。
(二)重視多媒體應(yīng)用的最優(yōu)化
教師利用多媒體教學(xué),采用的形式主要是播放課件,所以課件的內(nèi)容是否全面、課件制作水平直接關(guān)系到聲樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師必須以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的為依據(jù)制作課件,并以最快捷、最形象的方式將現(xiàn)有教學(xué)資源最大限度地融入多媒體課件資料中,以集中學(xué)生注意力,達(dá)到理想的教學(xué)效果。
(三)重視多媒體應(yīng)用的目的性
聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)對音樂基本理論、聲樂表演等全面掌握的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。這就要求學(xué)生具有較強的聲樂表演能力、音樂鑒賞及辨別能力,掌握音樂作品的分析方法,具備一定的音樂創(chuàng)編能力。因此,在聲樂教學(xué)中使用多媒體技術(shù),明確教學(xué)的目的性至關(guān)重要。在具體教學(xué)過程中,教師需要以教學(xué)實際為依據(jù),有目的地選擇多媒體手段,并實現(xiàn)科學(xué)應(yīng)用。在課堂教學(xué)中,教師向?qū)W生展示多媒體資源的目的不只是吸引其注意力,不可以單純追求趣味性,必須圍繞教學(xué)目標(biāo),做到緊扣教學(xué)內(nèi)容。
(四)多媒體應(yīng)用中融入情感因素
雖然多媒體為聲樂教學(xué)提供了極大的便利,但是教師不能被多媒體所左右,應(yīng)該將多媒體當(dāng)成教師的教學(xué)輔助工具,雖然其功能強大,但不能喧賓奪主,教師始終是課堂的主導(dǎo)者。教師應(yīng)在多媒體聲樂教學(xué)中融入情感因素,避免進(jìn)行呆板的音樂教學(xué)。教師可以選擇大量音像資料,通過多媒體技術(shù)進(jìn)行剪輯合成,然后播放給學(xué)生,但同時,教師應(yīng)該對如何在聲樂作品中表達(dá)情感因素進(jìn)行講解,并將作品的背景、表現(xiàn)手法等內(nèi)容介紹給學(xué)生,以幫助學(xué)生理解作者的主觀情感。通過多媒體資料的展示與教師的講解,讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)和控制自己的情感,以提高聲樂作品的感染力。
(五)多媒體應(yīng)用中應(yīng)加強互動
這里的多媒體互動是指聽覺和視覺之間的互動。師生在多媒體的氛圍中能身臨其鏡、全身心投入,學(xué)生可以看到自己的表現(xiàn)、聽到自己的聲音、看到自己的聲音“圖形”,能夠在令人興奮的課堂環(huán)境中獲取多媒體反饋回的信息,及時糾正學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
三、總結(jié)
綜上所述,高校聲樂教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以取得理想的教學(xué)效果,廣大教師必須適時做出改變,將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)中。在應(yīng)用多媒體進(jìn)行聲樂教學(xué)時,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)干預(yù),同時融入情感、加強互動,重視多媒體應(yīng)用的延伸性、最優(yōu)化和目的性。只有在多媒體聲樂教學(xué)過程中揚長避短、趨利避害,才能最大限度地發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用。
作者:鄧集勛 單位:中南林業(yè)科技大學(xué)音樂學(xué)院