傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)教育的思考

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摘要：文章首先從人們汲取知識(shí)的源泉；對(duì)掌握人文方法具有指導(dǎo)意義；對(duì)規(guī)范人文行為具有重要作用三個(gè)方面分析了中國傳統(tǒng)文化對(duì)人文素質(zhì)教育的重要作用，然后提出了運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化提高人文素質(zhì)的方法。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；人文素質(zhì)教育；校園建設(shè)

一、中國傳統(tǒng)文化對(duì)人文素質(zhì)教育的重要作用

（一）對(duì)提高人文素質(zhì)有重要作用

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年的洗禮和沉淀，涵蓋了豐富的知識(shí)，其中人文知識(shí)在當(dāng)今社會(huì)被賦予重要作用，對(duì)整個(gè)時(shí)代的進(jìn)步有著引導(dǎo)作用。在中華民族五千年的歷史長河中，每一代中華兒女都在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下成長，見證了人文知識(shí)逐漸豐富的過程。中國傳統(tǒng)文化作為人文知識(shí)的載體，是中華兒女吸取知識(shí)的重要地方，中國傳統(tǒng)文化對(duì)提高人文素質(zhì)起著重要作用。

（二）對(duì)掌握人文方法具有指導(dǎo)意義

人文方法貫穿于整個(gè)人文素質(zhì)教育過程，是人文素質(zhì)中所包含的具有實(shí)踐作用的重要方法。學(xué)以致用是中國傳統(tǒng)文化中被積極倡導(dǎo)的重要思想，指的是把學(xué)過的知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)際，而且在人文素質(zhì)教育過程中，學(xué)以致用也同樣重要。中國傳統(tǒng)文化向人文素質(zhì)教育提供了人文方法，這些方法都是經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐和篩選積累下來的，對(duì)提升人文素質(zhì)和道德素質(zhì)有著重要的指導(dǎo)意義。

（三）對(duì)規(guī)范人文行為具有重要作用

一個(gè)人人文素質(zhì)的高低，主要通過人文行為來體現(xiàn)。要想提高人文素質(zhì)，就要嚴(yán)格規(guī)范人文行為，只空談理論知識(shí)，卻沒有付諸行動(dòng)，這樣會(huì)嚴(yán)重影響社會(huì)風(fēng)氣，偏離人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，進(jìn)而影響整個(gè)民族大進(jìn)步和文化的傳承[2]。中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的道德標(biāo)準(zhǔn)和行事準(zhǔn)則，先人的思想和行動(dòng)能夠?yàn)槿藗兲峁┬袨闇?zhǔn)則，這些都成為規(guī)范人們?nèi)宋男袨榈闹饕罁?jù)。

二、運(yùn)用中國傳統(tǒng)文化提高人文素質(zhì)的方法

（一）加強(qiáng)校園建設(shè)

校園生活是每個(gè)人成長的必經(jīng)之路，校園環(huán)境對(duì)人文素質(zhì)教育的影響不可忽視。因此學(xué)校可以將中國傳統(tǒng)文化教育融入教學(xué)日常，與各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，如詩歌、書籍等相關(guān)傳統(tǒng)文化要與語文學(xué)科相結(jié)合；地動(dòng)儀、“四大發(fā)明”等要與科學(xué)學(xué)科相結(jié)合等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受傳統(tǒng)文化的魅力；學(xué)校還可以定期組織以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”為主題的活動(dòng)、舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生，應(yīng)該采用不同的策略培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，用講故事的方法，讓學(xué)生了解更多的中國傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化中的偉大精神。對(duì)于青少年來說，學(xué)校應(yīng)該將傳統(tǒng)文化與書本相結(jié)合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)探究中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的知識(shí)和精神；對(duì)于大學(xué)生來說，學(xué)校應(yīng)該多開展傳統(tǒng)文化相關(guān)主題活動(dòng)，創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，使校園文化建設(shè)推動(dòng)人文素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）相關(guān)部門積極引導(dǎo)

走出校園，也存在著許多人文素質(zhì)低下的現(xiàn)象。因此政府應(yīng)該制定正確的方針政策，發(fā)揮向?qū)ё饔?，積極推動(dòng)人文素質(zhì)教育；多組織開展一些與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)全民參與其中，使其親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，并加強(qiáng)人們的傳統(tǒng)文化意識(shí)，使其滲透人們的思想，規(guī)范人們的行為[3]；媒體工作者也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)積極宣傳傳統(tǒng)文化，可以通過開展傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽，使人們更加了解中國傳統(tǒng)文化；教育部門可以制作與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的宣傳片，定期向人們宣傳中國傳統(tǒng)文化，要特別突出其中的人文精神和人文方法，使人們每時(shí)每刻都受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，從而提高人的整體素養(yǎng)。

三、結(jié)語

人文素質(zhì)教育在整個(gè)中華民族文化教育中扮演著重要角色，對(duì)于提升全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)有重大意義。中國傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，經(jīng)過幾千年的沉淀，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于人文素質(zhì)的提升有極高的參考價(jià)值。將中國傳統(tǒng)文化融入人文素質(zhì)教育是時(shí)代的需要，有利于培養(yǎng)人的性格，提高國民素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔薪建.人文素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003(1):117-119.

[2]谷聲然.人文精神的內(nèi)涵探析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2010(1):78-82.

[3]余守萍.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化的路徑探析[J].教學(xué)與管理,2016(1):41-43.

作者：胡進(jìn) 單位：湖北荊州教育學(xué)院