前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
摘要:在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的升級(jí),使得社會(huì)對(duì)于人才需求逐漸增多,為推動(dòng)相關(guān)工作朝著智能化和產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展,就需要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新,通過(guò)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新,能夠讓所培養(yǎng)出的人才更好滿足社會(huì)人才需要,也能間接地在工作和發(fā)展期間促進(jìn)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的智能化發(fā)展。所以,在新工科理念下,加強(qiáng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方式的革新,符合時(shí)展的趨勢(shì)和潮流,進(jìn)而通過(guò)良好的實(shí)踐嘗試和創(chuàng)新,增強(qiáng)人才培養(yǎng)效果,推動(dòng)創(chuàng)新型人才為新經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。
關(guān)鍵詞:新工科理念;土木工程專業(yè);人才培養(yǎng);創(chuàng)新
1新工科理念下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)意義
從經(jīng)濟(jì)新發(fā)展的方向來(lái)看,加強(qiáng)土木工程人才培養(yǎng)工作,可以讓所培養(yǎng)的人才具備更高素質(zhì)和能力,全面適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新業(yè)態(tài)發(fā)展的工作需求。同時(shí),傳統(tǒng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作,在新工科理念下,顯得過(guò)于單一和滯后,過(guò)于注重對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和技能的培養(yǎng),未能結(jié)合產(chǎn)業(yè)和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需要,增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的良性互動(dòng),這對(duì)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專業(yè)能力和實(shí)踐技能產(chǎn)生不利影響。而且隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,很多人才資源需要轉(zhuǎn)型,只有通過(guò)自身良好的跨專業(yè)能力和綜合技能,才能更好滿足技術(shù)創(chuàng)新,對(duì)于人才資源轉(zhuǎn)型的需要,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。所以,加強(qiáng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng),是當(dāng)前高等工程教育順應(yīng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求,可以讓培養(yǎng)出的人才更好滿足新型智慧建筑人才的工作需求,促使相關(guān)創(chuàng)新型人才引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展。從學(xué)生自身發(fā)展的方向來(lái)看,實(shí)現(xiàn)對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng),可以增強(qiáng)學(xué)生在工程技術(shù)、信息技術(shù)、法律、管理等方面的綜合能力,現(xiàn)階段,在新工科理念下,土木工程專業(yè)可以重新確定人才培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的實(shí)際工作要求,實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)方式的創(chuàng)新,在增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生信息綜合、新技術(shù)施工和項(xiàng)目管理等多方面的能力,讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中,提升問題的解決能力和綜合素質(zhì),同時(shí),土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作,也可以開闊學(xué)生視野,讓學(xué)生能夠在新工科理念背景下,及時(shí)了解企業(yè)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,促使學(xué)生應(yīng)對(duì)變化能力的提高,而且也能在多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新當(dāng)中,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力。
2新工科理念下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
第一,人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。面對(duì)新工科型的相關(guān)人才培養(yǎng)需求,需要重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo),這樣才能結(jié)合相關(guān)培養(yǎng)方案和目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)科的創(chuàng)新。從目前情況來(lái)看,土木工程人才培養(yǎng),在目標(biāo)確定方面存在問題。未能通過(guò)對(duì)交叉學(xué)科深入分析的方式,增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的全面技能。而且在人才培養(yǎng)期間,過(guò)于注重學(xué)生理論技能的培養(yǎng),未能對(duì)學(xué)生分析復(fù)雜工程問題、系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)、實(shí)踐技能的全面培養(yǎng),進(jìn)而使很多學(xué)生缺乏綜合素養(yǎng)和綜合能力。第二,課程教學(xué)體系構(gòu)建不合理。在傳統(tǒng)的教育理念影響下,對(duì)于人才的培養(yǎng)工作,主要以理論知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)為主,認(rèn)為學(xué)生只有過(guò)硬的基礎(chǔ)知識(shí),才能有一定的科學(xué)思維和學(xué)科思維。并且在課程體系設(shè)置方面,忽略實(shí)踐技能課程的開展,未能采用將產(chǎn)業(yè)新技術(shù)融入到實(shí)踐課程的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。而且在開闊學(xué)生思維、為學(xué)生設(shè)置各種各樣的選修課方面存在不足,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)運(yùn)用能力和分析能力產(chǎn)生不利影響。第三,課程教學(xué)資源缺乏創(chuàng)新。在土木工程人才培養(yǎng)期間,不僅要增強(qiáng)學(xué)生良好實(shí)踐技能,還要對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。目前土木工程專業(yè)教學(xué),未能結(jié)合實(shí)際的工程實(shí)例、模擬電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等教學(xué)資源或內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好科研思維的訓(xùn)練,其教學(xué)資源主要以課本知識(shí)為主,而且在引入新時(shí)期背景下,新技術(shù)和新技能方面存在不足,進(jìn)而影響對(duì)學(xué)生各項(xiàng)專業(yè)能力和技能的培養(yǎng)。第四,在教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建方面存在不足。未能結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)的人才需求,加強(qiáng)校企之間有機(jī)合作,或者聘請(qǐng)具有工程施工經(jīng)驗(yàn)教師的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技能指導(dǎo)和技術(shù)培養(yǎng)。如此一來(lái),影響對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展,降低復(fù)合型人才培養(yǎng)工作效果。
3新工科理念下土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)有效路徑
3.1加強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)
結(jié)合新工科教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)工作,必須在具體實(shí)施和推進(jìn)過(guò)程中,加強(qiáng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu)。一方面,在人才培養(yǎng)期間,學(xué)校需要深入分析交叉學(xué)科,明確土木工程專業(yè)與其他學(xué)科之間的教學(xué)聯(lián)系,還要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)人才需求現(xiàn)狀,重構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo),合理評(píng)估當(dāng)前人才培養(yǎng)目標(biāo)存在的問題。從而具有針對(duì)性地根據(jù)自身教學(xué)特色,對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整。在目標(biāo)設(shè)定方面,要堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用、現(xiàn)代工具使用、交流溝通、實(shí)踐分析和研究能力的目標(biāo)為主,同時(shí),還可以在目標(biāo)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,明確學(xué)生在系統(tǒng)工程開發(fā)與設(shè)計(jì)、創(chuàng)新意識(shí)方面的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而具有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。另一方面,在人才目標(biāo)重構(gòu)的過(guò)程中,還要結(jié)合新工科理念中的協(xié)作精神,明確學(xué)生在集體合作、小組合作方面的能力培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而在構(gòu)建學(xué)生知識(shí)體系的同時(shí),又能促進(jìn)學(xué)生在協(xié)作精神、創(chuàng)造性思維、家國(guó)情懷等方面的全面發(fā)展,最大程度地發(fā)揮人才培養(yǎng)工作的效率,充分將新工科理念的相關(guān)教學(xué)要求落實(shí)到位。
3.2構(gòu)建合理的課程教學(xué)體系
在新工科理念背景下,對(duì)于人才的培養(yǎng)工作,需要通過(guò)構(gòu)建合理課程教學(xué)體系的方式,加強(qiáng)跨學(xué)科課程之間的有效融合,這樣能夠讓學(xué)生的知識(shí)范圍更加廣泛,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新工科中新技術(shù)的全面了解。而且通過(guò)重新構(gòu)成的課程教學(xué)體系,對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng),也有助于促進(jìn)對(duì)學(xué)生思維能力的開拓,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如,以“土木工程+計(jì)算機(jī)科學(xué)”的課程教學(xué)為例,為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)體系的重構(gòu),可以將工程制圖、三大力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)等作為土木工程專業(yè)方面的必修學(xué)科,對(duì)學(xué)生具有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí),在計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面,可以將模擬電子技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、匯編語(yǔ)言等作為必修課程,通過(guò)這種方式,能夠在培養(yǎng)學(xué)生土木工程理論知識(shí)的過(guò)程中,又能幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科程序的編制知識(shí),實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的有效交融和互動(dòng),提升學(xué)生新工科知識(shí)的運(yùn)用能力,推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,在課程教學(xué)體系構(gòu)建期間,也可以通過(guò)理論加實(shí)踐結(jié)合的方式,適當(dāng)為學(xué)生舉辦科研創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),讓學(xué)生在土木工程專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增強(qiáng)實(shí)踐技能和綜合能力,提升土木工程教育教學(xué)質(zhì)量。
3.3改善人才培養(yǎng)的課程資源
面對(duì)新形勢(shì)背景下的人才需求,需要結(jié)合新工科理念,改善人才培養(yǎng)的課程資源、增強(qiáng)教學(xué)工作的時(shí)效性。在人才培養(yǎng)課程資源創(chuàng)新的過(guò)程中,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家開展演講的方式,向?qū)W生講解與土木工程專業(yè)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,也可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力,讓學(xué)生在以賽促學(xué)的過(guò)程中,形成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。在課程資源創(chuàng)新方面,土木工程專業(yè)教學(xué)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程、教育資源等平臺(tái),為學(xué)生收集更多新工科技術(shù)和知識(shí)內(nèi)容。另外,在教學(xué)的過(guò)程中,也可以通過(guò)探究式教學(xué)法、情景教學(xué)法,豐富課程教學(xué)資源和內(nèi)容。例如,在教學(xué)期間,可以讓學(xué)生針對(duì)校園內(nèi)的工程建筑,通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行模擬等,促使學(xué)生在有效的教育資源和實(shí)踐當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)拓展式的學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力,從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
3.4創(chuàng)建校企合作的培養(yǎng)平臺(tái)
在工程人才培養(yǎng)的過(guò)程中,可以創(chuàng)建人才培養(yǎng)平臺(tái)的方式,加強(qiáng)校企之間的有效合作,充分將生物科學(xué)、機(jī)械工程、材料科學(xué)等方面的知識(shí)與土木工程專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在校及合作的培養(yǎng)平臺(tái)中,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。例如,學(xué)??梢耘c企業(yè)共同創(chuàng)建土木工程人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),并且在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)中,通過(guò)創(chuàng)新新設(shè)備、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境的方式,讓學(xué)生針對(duì)土木工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探索,在實(shí)踐的過(guò)程中融入建筑3D打印、生物混凝土技術(shù)等相關(guān)教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容,同時(shí),企業(yè)工程師也可以采用深入課堂的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程技能的培養(yǎng)和指導(dǎo),豐富學(xué)生在工程方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外,在校企合作期間,學(xué)校也可以鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)各類工程項(xiàng)目的方式,培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間能夠了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),不斷增強(qiáng)綜合能力和素養(yǎng),進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生良好工匠精神和工程意識(shí)的形成,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)具有良好工匠精神和工程意識(shí)的人才需求逐漸增多。面對(duì)這種情況,需要土木工程專業(yè)加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。結(jié)合新工科理念的發(fā)展要求,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重構(gòu),還要通過(guò)改善課程資源、構(gòu)建課程體系、創(chuàng)建校企合作平臺(tái)的方式,促進(jìn)工程教育有效自我革新和發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]武鶴,孫緒杰,魏建軍.面向新工科的土木工程專業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐[J].高等建筑教育,2018,27(6):12-16.
[2]杜二霞,方有亮,郄祿文.新工科背景下地方綜合型大學(xué)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J].教育教學(xué)論壇,2019,33(18):187-189.
[3]蘆白茹,麻文娜,楊光.新工科背景下基于CDIO工程教育模式的土木工程人才培養(yǎng)探索[J].智庫(kù)時(shí)代,2019,3(35):185-186.
[4]趙淑麗,孫建恒,王軍林,等.新工科土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2018,20(2):31-34.
[5]沈嶸楓,紀(jì)敏,巫志龍,等.面向新工科建設(shè)的森林工程人才培養(yǎng)研究[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(16):1-3.
作者:劉雅琦 單位:吉林建筑科技學(xué)院