高校體育教學與體育精神

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摘要：隨著當前社會的快速發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地進行變革，以求在激烈的競爭中獲得優(yōu)勢。而學校作為培育新時期人才的重要高等教育機構(gòu)，也同樣面臨著一系列改革問題。本文主要通過對于高職院校體育教學與改革精神相關(guān)問題，做下具體分析，并在新的歷史時期下，對于高職院校體育教學與體育精神的有效融合做出努力，以促進體育教學工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；體育精神

一、引言

體育活動貫穿于我們整個人生歷程中，從游戲至娛樂健身都與體育有著不可分割的關(guān)系，而在學校教學中，體育也是作為一項重要課程來對待。當前伴隨教育制度的進一步深化，傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)體系也在發(fā)生著巨大的變化，而體育教學卻在大學中的地位越來越被重視，它完美的將體育運動與教學有效的融合起來，成為高等教學中的一項重要組成部分。具體到實際體育教學中，大學體育與體育精神是相互依存的，體育精神是學好體育課程的關(guān)鍵，而不斷地進行體育鍛煉，又可以有效促進體育精神的形成，體育教學過程中，不僅需要遵循高效的教學宗旨，而且還需要注重學生體育精神的培養(yǎng)，為學生的學習與生活提供不一樣的精神面貌。特別在當前社會競爭日益激烈的情況下，大學生所承受的學習及社會就業(yè)壓力越來越大，這就要求大學生不僅需要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識，而且還需要有個強健的身體素質(zhì)，以面對各種壓力。因此，這個過程中，體育教學發(fā)揮著不可替代的作用，培養(yǎng)出具有體育精神的學生，能夠擁有更為堅強的毅力、體魄，并能夠成為社會主義事業(yè)建設(shè)者的合格人才。

二、對于體育及體育精神的理解

（一）體育的理解

所謂體育，也是在近代才出現(xiàn)的詞語，由此看來其作為一門教學課程進入到大學校園的年代并不長久。正如我們所知，體操一詞最早出現(xiàn)于希臘，而這個詞語與現(xiàn)在的體育意思較為接近，其真正出現(xiàn)體育一詞是在法國，這個運動的目的也是為了強身健體，從而提升人體各方面素質(zhì)的全面發(fā)展，以此來豐富社會物質(zhì)文化生活，一定程度而言這也是有效提升人類精神文明的重要舉措。同時，體育訓練過程中，除外能夠有效提升相應(yīng)的技巧外，還是一項具有一定競技性質(zhì)的活動。嚴格意義上來說，體育與文明常見的體力勞動有諸多相似之處，首先，他們主觀對象都是人類。其次，他們都是人類有目的進行的社會行為。此外，這些體育項目大多源自于實際生活，是人類另一種實踐活動的切實體現(xiàn)，從而能達到身心健康的目的。

（二）體育精神的理解

所謂的體育精神，對于不同的人群也有自身不同的認識，但是對于其具有的意義，人們也具有一定的共識性，如其具有的公平、公正、競爭、健康等特點，其具有的特點看似非常簡單，但是其中存在諸多問題，如一些體育比賽中，一些運動員為了達到個人目的，可能會服用違禁藥等，這在一定程度上都與上述原則相背離。弘揚體育精神一定程度需要認識到，體育是一項神圣的運動，不能因為一些個人利益而隨意破壞。而對于一些不遵守比賽規(guī)則，而有損比賽公平的行為，不僅與體育運動的初衷相背離，而且更是違背了該有的純潔體育精神。體育精神應(yīng)該是積極的、向上的，并且應(yīng)該是以追求和平、友誼為最終宗旨的。實際體育比賽過程中，公平、公正是需要極力秉承的思想，在體育過程中，做到強身健體、促進友誼團結(jié)是每個運動健兒追求的最終目標。當前體育是各國進行交流的一種獨特形式，這個過程中不僅能夠讓各國展現(xiàn)出自身獨特的體育文化，而且通過各國運動員相互之間的較量，能夠讓原來的友誼更為堅固，是各國之間交流合作的重要橋梁。當前國際上常提到的奧林匹克精神，是對體育精神的很好詮釋，也是當前社會文明程度高標準的一個重要標志，是當前社會文明產(chǎn)生后的一項奇跡。在追求體育精神的過程中，讓人們之間的交流更為頻繁，在社會其他方面的合作也變得更為廣泛，多方面的進一步推進都變?yōu)榱丝赡堋?/p>

三、高職院校中影響體育教學與體育精神的相關(guān)因素

（一）高職院校內(nèi)的體育教學應(yīng)充分體現(xiàn)出體育精神的實質(zhì)

29屆北京奧運會的舉辦成功，不僅得到了世界的矚目，讓我們的經(jīng)濟、文化在這個過程中，也得到了更好的體現(xiàn)，同時，這次體育運動對于鼓勵高校學生體育學習，提倡高校體育精神也起到了重大鼓舞作用。在大學校園中，體育教學的主體是廣大青少年學生，而將具有時代意義的體育精神運用到實際教學中來，不僅是體育教學的需求，而且對于大學生體育精神的培養(yǎng)具有巨大促進作用，將終身體育教育理念成為可能。

（二）高職院校體育教學應(yīng)注重學生體育精神的培養(yǎng)

隨著當前社會的進一步發(fā)展，人們對于教育的重視度認識越來越深刻，將教育作為社會活動中不可缺少的一項重要內(nèi)容。具體到體育教學中，人們在體育學習中不再將體育技巧作為重點推崇內(nèi)容，而是更為看中與之相匹配的體育精神，提倡將體育精神納入到體育教學中，再將體育納入到教育中來。這期間，教育即可視為體育精神的出發(fā)點，也可視為其最終歸宿，一旦體育離開了體育精神，那么與之相關(guān)的體育活動也就意味著失去了靈魂。因此，體育與教育的有效融合是體育精神發(fā)展的必然趨勢，作為高職院校在實際體育教學過程中，也需要加強對于學生體育精神的培養(yǎng)。同時，在體育學習中培養(yǎng)出來的體育精神，也會影響到個人的精神世界，在體育過程中體現(xiàn)出的團結(jié)、拼搏及友愛精神，在個人的實際現(xiàn)實生活與學習中也同樣適用。

1.高職院校體育教學應(yīng)注重學生團隊精神培養(yǎng)

高職院校的特點是以培養(yǎng)高技能型人才為主要教學目的，因此，實際體育教學中，不僅需要注重技能、技巧的教學，而且還需要培養(yǎng)學生的團隊精神。體育運動不僅是一項單純的競技性活動，而且也是一項注重團隊精神的運動，需要集體的共同參與。體育精神的最高目標是通過同種競賽活動，將不同國家、不同種族的人聚集在一起，并通過相互的技藝切磋，從而增進相互之間的交流合作，達到和平共處、相互學習的目的。

2.體育教學需要注重大學生人文精神培養(yǎng)

當前體育運動注重人文精神的體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)為相互之間的尊重、關(guān)心等，因此，在高職院校體育教學中，不僅需要充分發(fā)揮體育運動強身健體的功能，還需要將學生的個人情感、態(tài)度及理想考慮進去，充分體現(xiàn)出較高的人文精神。同時，要認識到體育運動要以人的身體作為主要對象的，通過體育學習中科學的訓練方式，能夠讓人體的身體各方面生理機能得到一定程度的改善，并能夠達到強身健體的作用。

3.體育教學過程中需要充分體現(xiàn)出公平公正的精神實質(zhì)

公平競爭是體育運動的精神核心，面對體育競賽中的相關(guān)規(guī)則，任何個人都是需要嚴格遵守的，這其中不存在特殊性。在公平、公正的比賽過程中，以更快、更高精神去發(fā)揮個人的潛在價值，是體育運動的最終追求目標。而具體到實際高職體育教學中，我們也希望學校通過體育教學將這種理想局面轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實，在各種體育教學或競賽中，保持真誠的態(tài)度，以個人的實際體育技能來證明自己，實際體育學習過程中突出體育精神，用自身的實力來捍衛(wèi)榮譽。同時，作為當代大學生是祖國事業(yè)的接班人，這個過程中培養(yǎng)出學生的公平、公正思想認知，對未來個人發(fā)展會起到重大的促進作用。

四、結(jié)語

總而言之，體育教學與體育精神是相互存在的，大學體育教學過程中，不僅需要具備一定的體育精神，而在體育精神培養(yǎng)過程中也能有效進行體育技能的提升。面對新的歷史時期，大學生體育教學，不僅僅將健康教育作為首要學習課程，而且還是提升學生身心素質(zhì)的重要保障。而作為體育課程相關(guān)教師，也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，將傳統(tǒng)單純理論式學習轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育精神層面的提升，這樣才能將大學教育的特色發(fā)揮出來，并通過這種新的體育教學方式，能夠?qū)Ⅲw育教學水平提升到一個新的高度。同時，新的時期體育教學過程中，注重體育精神的培養(yǎng)，是新的歷史時期大學體育面臨的一個重要課題，也是大學生需要面對的一個重要挑戰(zhàn)。作為社會主義事業(yè)的接班人，每個大學生都需要勇于承擔起歷史賦予的使命，充分利用自身所學才能，為社會主義事業(yè)的發(fā)展做出力所能及的貢獻。

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作者：王軍鳳 單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學院