高校體育教學中語言藝術的應用

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一、語言藝術在高校體育教學中的融入性

1、贊賞：調動學生的積極性

在高校體育教學中，語言藝術的巧妙運用，可以融入更多的贊賞因素，因此，在教學過程中，可以使用贊賞性的語言藝術表達，在滿足學生心理需求的基礎上，讓學生在體育鍛煉中有一種身心的愉悅感。譬如，在立定跳遠的體育教學過程中，教師對于學生動作規(guī)范、起步動作到位等連貫性比較強的動作要領，給與學生一定的贊賞，這樣，學生能在教師的贊賞之中，消除一些負面的情緒，不正面批評，讓學生增強自我鍛煉的意識，并全面調動參與體育鍛煉的積極性。

2、評價：全面反饋教學效果

在高校體育教學的細化中，教師對于學生的各項體育活動進行動作要領、成績等方面的綜合評級。通過語言藝術的肯定或者否定等，對每一個學生進行細化評價。改變以往責備的語言藝術常態(tài)，對學生的體育鍛煉動機、習慣等進行具體指標的細化評價。譬如，在高校武術課程教學中，對于學生每一個動作的規(guī)范化進行細致的評價，教師對學生的整體表現形成相應的評價。在綜合這些評價的基礎上，進行教學反思，這樣，能提升整個教學的效果。

3、啟發(fā)：整體激活學生的思維能力

通過啟發(fā)式教學的運用，在語言藝術的運用中，能有效的激活學生的動機，在學生積極鍛煉的狀態(tài)下，教師采用啟發(fā)式的語言表達，能巧妙的帶動學生的內在需求，教師善于進行啟發(fā)式的講解以此創(chuàng)造的讓學生自主形成一種活躍的狀態(tài)。教師在語言藝術中，通過多方面的技巧融入，可以啟發(fā)學生的思維能力。譬如，在教學體育理論知識的過程中，一些學生注意力分散，教師可以通過手勢、眼神等語言藝術，結合抑揚頓挫、幽默、詼諧的語言表達方式，形成語言表達的節(jié)奏感，這樣能起到良好的作用。

二、探討語言藝術在高校體育教學中的應用方式

1、使用簡潔精煉準確的語言

在高校體育教學中，教師要通過語言來實現對體育概念、動作要領、練習方法等方面的表達，因此，要形成準確、鮮明、生動、精煉的邏輯性語言表達方式，學生能對體育相關的概念與知識形成系統(tǒng)化的了解，并且不會感到索然無味。譬如，在體育課的練習教學中，有些學生對某一個動作的要領掌握不夠，不能抓住關鍵點，這個時候，教師要在有效的課堂教學過程中，采取有針對性的簡短語言進行刺激性教學。有些學生在跳遠過程中助跑與起跳動作不規(guī)范，教師可以采用直觀化的語言教學方式，將“蹬直腿”、“展髖”等動作要領進行強化，糾正一些錯誤的動作方式。

2、構建生動靈活的語言表達主旋律

在高校體育教學中，要形成語言表達的生動性。這樣，才能全面帶動學生的積極性，打破課堂教學的枯燥無味，激活學生的求知欲。教師通過幽默風趣的語言表達，結合口語化、趣味化的語言表達方式，將沉悶的課堂氣氛激活，將專業(yè)知識簡單化，這樣，就可以將抽象的概念具體化、深奧的道理形象化，增強整個教學的生動性。譬如，在教學變向跑的過程中，教師可以組織大學生進行分組比賽；在教學花樣跳繩的過程中，可以采用唱歌的語言方式，這樣，能在體育課程中巧妙的生動化的語言，激活學生學習的積極性。

3、贊賞性語言藝術的魅力展示

在結合高校學生自尊心強大的心理表現中，通過贊賞性的語言表達，可以讓學生產生濃厚的愉悅的心理體驗。教師要針對不同學生的性格特點，在突出個性化的基礎上，對于體育教學中的一些動作要領、比賽項目等多學生的表現，進行贊賞，尤其是有特長的學生，要讓他們感受到自我鍛煉的樂趣。在這樣的帶動下，學生能展示出內心的信心，增強參與體育鍛煉的力量感。

4、形體語言的創(chuàng)新方式

老師優(yōu)美嫻熟、生動形象的示范，具有強烈的藝術魅力，能震撼學生的心靈，使學生產生驚嘆、愉悅的心理反應，從心靈深處喚起學生的學習欲望，產生內動力。老師巧妙地運用示范能將課堂激活，使課堂氣氛更加活躍。體育教師在教學過程中樂觀、自信、開朗的性格特點，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)等良好的形體語言，對學生的影響是不言而喻的。體育老師在平時一定要練好基本功，強化專業(yè)訓練，提高自示范動作的水準；注重塑造自己的良好形象，對整個教學過程有著積極地推動作用。

三、結語

語言藝術在高校體育教學中要形成創(chuàng)新性的運用，就應該要結合當前教學改革的重點，在結合學生主體表現的基礎上，教師創(chuàng)新性的運用語言技巧，從而帶動學生參與體育鍛煉。這樣，對于增強高校體育教學課堂的有效性將有很大的實踐幫助。

作者：劉靜 單位：94198部隊訓練科