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高職院校體育教學(xué)改革思考

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高職院校體育教學(xué)改革思考

摘要:改革開(kāi)放以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,與世界各國(guó)之間的外交日益頻繁。體育事業(yè)的發(fā)展成為衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的重要指標(biāo)之一,也成為各國(guó)之間進(jìn)行交流的重要手段。為促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展,增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì),各高校不同程度地展開(kāi)了對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探索和改革。高職院校是高等教育的重要組成部分,而高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,仍存在很多亟待解決的問(wèn)題。本文首先概述了高職院校體育課程的性質(zhì),闡述了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性和與學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求相結(jié)合的必要性。然后分析了當(dāng)前高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀,指出當(dāng)前高職體育教育亟需進(jìn)行改革。最后給出了對(duì)高職院校體育教學(xué)的改革和發(fā)展的思考。

關(guān)鍵詞:高職院校;體育教學(xué)改革;探討

近年來(lái),國(guó)家出臺(tái)各種政策方針,大力支持職業(yè)教育。高等職業(yè)教育以“職業(yè)性、崗位性、實(shí)踐性和實(shí)用性”為培養(yǎng)目標(biāo),以促進(jìn)就業(yè)為主要目的,高職院校體育教學(xué)作為高職教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和身體素質(zhì)的提高有著重要作用。但目前的高職體育教育存在很多問(wèn)題,沒(méi)能體現(xiàn)出職業(yè)教育特點(diǎn),因此進(jìn)行高職體育教學(xué)改革而迫在眉睫。

1高職院校體育課程的性質(zhì)

只有正確理解了高職體育教育的性質(zhì),才能把握好教學(xué)改革的方向。隨著教材編寫內(nèi)容的改變和教材更名,很多人認(rèn)為體育教育不再是以健身為目的,而是以健康為目的。雖然近年來(lái)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》有不同程度的修訂,但對(duì)體育課程教育的定義從未改變,其中明確規(guī)定:體育課程以促進(jìn)學(xué)生身體健康為目的,在課堂上不僅要讓學(xué)生有身體練習(xí),還要教會(huì)學(xué)生必要的知識(shí)和技能。在體育課程上要貫徹健康第一的思想,以身體練習(xí)為主,還要融入體育與健康的相關(guān)知識(shí)和技能,整合多內(nèi)容、多功能、多價(jià)值,以促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。

2高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

(1)有利于縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有生產(chǎn)和管理才能的高素質(zhì)人才,根據(jù)行業(yè)要求開(kāi)設(shè)專業(yè)和課程,以提高學(xué)生的就業(yè)率和對(duì)崗位的適應(yīng)能力,不同崗位對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有著不同要求。高職體育課程可以使學(xué)生身體素質(zhì)在校期間得到全面的鍛煉,可以適應(yīng)不同崗位的要求,提升了自己的抗壓能力和吃苦耐勞精神,大大縮短了對(duì)工作崗位的適應(yīng)時(shí)間,對(duì)以后生活或工作大有益處。

(2)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著各高校不斷擴(kuò)招,每年都有大量的高校畢業(yè)生,就業(yè)壓力很大,對(duì)學(xué)生而言這是一種強(qiáng)大的考驗(yàn),必須要求更高的身心素質(zhì),才能成受得了這樣的考驗(yàn)。這時(shí)就要發(fā)揮高職體育教育的作用,通過(guò)體育教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到加強(qiáng),使學(xué)生能夠保持樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)各方面的壓力,以堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)應(yīng)對(duì)惡劣的工作環(huán)境,順利完成學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡。

(3)培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。當(dāng)今社會(huì)更多地需要與人合作,像足球、籃球、排球等都是團(tuán)隊(duì)合作才能完成的項(xiàng)目,在這些體育項(xiàng)目中,學(xué)生會(huì)和不同性格的人合作,這就為學(xué)生以后工作中與人合作打好了基礎(chǔ)。在校期間對(duì)這方面的能力進(jìn)行鍛煉,對(duì)以后工作上更好地融入集體大有益處。

(4)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,放松身心。高職體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生地綜合素質(zhì),還可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),借助適當(dāng)參與體育項(xiàng)目,可以使自己的身心得到放松,緩解自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)或其他原因?qū)е碌膬?nèi)心壓力,通過(guò)參與體育項(xiàng)目可以讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

3高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

(1)高校體育教育師資隊(duì)伍建設(shè)不合理。在很多高職院校都存在體育師資力量不夠的問(wèn)題。造成這種問(wèn)題的主要原因有以下幾種:第一,高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教育不重視,由于名額有限,他們把這些有限的名額分配到各專業(yè)課老師上,沒(méi)有意識(shí)到體育老師的缺乏。第二,很多高等師范院校的畢業(yè)生認(rèn)為,高職院校的學(xué)生都比較調(diào)皮,體育課不好管理,所以,他們不想到高職院校任教。第三,高職院校聘任老師限制學(xué)歷,大多數(shù)高職院校要求老師必須是研究生學(xué)歷以上,這就使得一些優(yōu)秀的本科畢業(yè)生連最基本的應(yīng)聘資格都沒(méi)有,但高職院校對(duì)于研究生而言又沒(méi)有太大的吸引力,很少有人愿意到高職院校任教。以上種種原因使得高職院校師資隊(duì)伍力量薄弱,致使體育教學(xué)達(dá)不到預(yù)期效果。

(2)體育教學(xué)觀念陳舊,體育意識(shí)不強(qiáng)。我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,也先后頒布了《學(xué)校體育工作條例》、《教育法》、《體育法》等10多種和體育教育相關(guān)的法律法規(guī),但很多高職院校都不太重視。受傳統(tǒng)教育思想的影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有很強(qiáng)的體育意識(shí),把體育作為公共基礎(chǔ)課,教學(xué)內(nèi)容和中小學(xué)的相差無(wú)幾,無(wú)視學(xué)生對(duì)體育的興趣,不注重體育能力和終身體育觀念的培養(yǎng),體育教學(xué)處于呆滯狀態(tài)。

(3)教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng),教學(xué)方法落后。很多高職院校只在大一將體育課作為公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè),到了大二,體育課被取消。大一的基礎(chǔ)體育課內(nèi)容相對(duì)單一,大多以足球、籃球、武術(shù)為主。老師很少在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)探究型、實(shí)踐型等新型的教學(xué)模式,在教學(xué)的組織形式和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定方面也沒(méi)有太大的改進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容陳舊,基本上全是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不符合追求時(shí)尚的要求,必然無(wú)法吸引學(xué)生的興趣。

(4)體育場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)施跟不上。隨著高職院校的擴(kuò)招,體育硬件設(shè)施的增加遠(yuǎn)不及學(xué)生的增加,比例不當(dāng)。很多高職院校的體育場(chǎng)地和器材等硬件設(shè)施僅能維持基本教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,器材的缺乏使得學(xué)生課外活動(dòng)和體育課上的需要無(wú)法得到滿足,降低了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性,再加上場(chǎng)地設(shè)施器材管理不善,致使場(chǎng)地和器材損壞嚴(yán)重,有些設(shè)置存在安全隱患。體育場(chǎng)地利用率不高,有些場(chǎng)館不對(duì)學(xué)生開(kāi)放,學(xué)生只有在體育課上才能去場(chǎng)館里進(jìn)行相關(guān)方面的鍛煉,鍛煉強(qiáng)度不夠,身體素質(zhì)自然不會(huì)有很大的提高。

4關(guān)于高職院校體育教學(xué)改革與發(fā)展的思考

(1)重視高校體育設(shè)施建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)。硬件體育設(shè)施建設(shè)是高職院校體育教育發(fā)展的根本,只有合理、充分地利用體育器械和場(chǎng)地,才能更好地開(kāi)展體育教學(xué),培養(yǎng)更多的體育人才。因此,高職院校應(yīng)該加大人力、物力的投入,為學(xué)生提供更多的場(chǎng)地和器材,在不影響學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生鍛煉的前提下對(duì)外開(kāi)放。高職院校體育教育的發(fā)展還離不開(kāi)師資隊(duì)伍的建設(shè)。體育教師是體育教學(xué)改革的最終實(shí)施者,高職院校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)體育教師人才的培養(yǎng),對(duì)他們進(jìn)行再教育,使他們更新教學(xué)理念,補(bǔ)充更多的新知識(shí),掌握更多的新技能,不斷提高他們的教學(xué)技能。加大對(duì)體育教學(xué)的科研投入,提高體育老師的科研能力,推動(dòng)體育教學(xué)改革的進(jìn)步與發(fā)展。

(2)堅(jiān)持“健康第一”,培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。高職體育教育不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),更要培養(yǎng)學(xué)生的體育能力,使其養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。因此,在體育教學(xué)中要注重提高學(xué)生的認(rèn)知能力,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的素質(zhì)能力,培養(yǎng)學(xué)生體育欣賞能力和自我評(píng)價(jià)身體鍛煉效果的能力。因此,在選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上,要以“健康第一”為出發(fā)點(diǎn),將學(xué)生的健康體魄教育貫穿到體育課程教學(xué)的過(guò)程中去,注重學(xué)生健康觀念和鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情,使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。

(3)堅(jiān)持個(gè)性化教學(xué),充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。教師只有從傳統(tǒng)的角色中走出來(lái),才能更新教學(xué)理念,進(jìn)行教學(xué)方法的改革,引進(jìn)更多的教學(xué)方法和手段。此外,老師要認(rèn)真剖析傳統(tǒng)教育的局限性,深入探討“健康第一”、“以人為本”的教育理念,妥善處理能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的關(guān)系,重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。在實(shí)踐中,教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,做到因材施教,尊重學(xué)生的人格培養(yǎng),關(guān)注個(gè)體差異性,課堂上增設(shè)更多的與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。此外,教師還要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展方向,營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生融入課堂的情境,創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

(4)加強(qiáng)體育課程建設(shè),增加體育選修課的種類。實(shí)施素質(zhì)教育的渠道之一是體育教學(xué)。高職院校開(kāi)展體育教學(xué)改革,要以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想,以“終身體育教育”為主要目標(biāo),改善辦學(xué)條件,拓寬辦學(xué)思路,使體育課的授課范圍不只局限于公共基礎(chǔ)課,還可以增設(shè)體育選修課,學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)自行選修。選修課的開(kāi)設(shè)可以滿足學(xué)生的實(shí)際需要,有效提高了學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的意識(shí),激發(fā)了學(xué)生的興趣。高職院校的學(xué)生,理論基礎(chǔ)薄弱,但思想充滿活力,情商較高,行為可塑性較強(qiáng),進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉,可以增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力,為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

高職體育教育教學(xué)改革要秉承“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的教育理念,緊跟時(shí)代步伐,圍繞促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的提高,改進(jìn)和創(chuàng)新體育教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí),提高學(xué)生身心抗壓能力,為以后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者:劉小斌 單位:廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院