高校體育教育改革討論
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校體育教育改革討論范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：改革開放以來，我國教育水平不斷提高，高校體育教育模式已經(jīng)不適應(yīng)當前教學的發(fā)展，因此，高校體育教育改革迫在眉睫。本文分析傳統(tǒng)高校體育教育模式，提出高校體育教育中存在問題及解決措施。
關(guān)鍵詞：高校；體育；教育改革
我國高校體育教育受傳統(tǒng)思維模式禁錮嚴重，加之計劃經(jīng)濟體制對教學改革的束縛，高校體育教學改革狀況不太理想。當前高校體育教學改革中存在師資力量薄弱，教學設(shè)施與場地缺乏，教學內(nèi)容單一等弊端，因此，深入分析問題所在，提出解決措施對高校體育教育發(fā)展具有重要意義。
一、傳統(tǒng)高校體育教育教學模式分析
傳統(tǒng)高校體育教學主要以傳授理論體育技術(shù)為主，在教學中，教師為主要角色，起到課程的主導(dǎo)作用，沒有充分重視學生的角色，忽略了學生對教學的認識，也沒有從學生的興趣愛好出發(fā)，學生鍛煉身體的興趣和意識不強。傳統(tǒng)高校體育教學的課程目標、教學原則和教學方向偏重于應(yīng)試教學，考核指標和方式過于傳統(tǒng)，給學生帶來一定的心理壓力，教學效果不明顯。當前高校體育教學更加注重學生的素質(zhì)教育，較原有的應(yīng)試教育模式有很大提高，而且終身體育教學、健康第一的思想逐漸深入學生思想，更有利于高校體育事業(yè)的發(fā)展。
二、當前高校體育教育改革中存在問題
（一）師資力量薄弱
師資力量是高校教學中的重點，師資隊伍素質(zhì)和能力水平直接影響高校體育教學水平。隨著高校體育教學不斷發(fā)展，對體育教師素質(zhì)和水平要求也不斷提高，然而當前普遍存在高等院校體育教學師資力量薄弱，教師學歷水平偏低等現(xiàn)象。這將導(dǎo)致高校體育教學改革面臨較大問題，阻礙了體育教學改革的進一步深化改革。此外，教師水平有限，導(dǎo)致體育教學觀念陳舊、僵化。在傳統(tǒng)經(jīng)濟模式和學科特點影響下，體育教學模式發(fā)展落后，沒有成熟的體系作為支撐。最后，體育學科專業(yè)知識老化，知識結(jié)構(gòu)混亂，理論與實踐不能很好的結(jié)合，對體育教學現(xiàn)代化發(fā)展形成阻礙。
（二）教學設(shè)施與場地匱乏
體育場地和運動設(shè)施是體育教學和運動訓(xùn)練的必備條件，然而在國家經(jīng)濟體制和教學資金投入的限制，高校體育教學場地匱乏，教學基礎(chǔ)設(shè)備缺乏。近年來，雖然高校體育場所不斷擴建，但是隨著高校不斷擴大招生，學生人數(shù)不斷增加，對體育教學和環(huán)境的要求不斷增加，現(xiàn)有的體育場所和基礎(chǔ)設(shè)備已經(jīng)不適應(yīng)新形勢的發(fā)展。體育場館以及體育設(shè)施短缺導(dǎo)致體育教學結(jié)構(gòu)配置單一，難以滿足學生多元化的體育運動要求。
（三）教學內(nèi)容單一
教學內(nèi)容是反應(yīng)教育目標的重要部分，教學內(nèi)容體現(xiàn)課程設(shè)計和教學計劃，決定著教學培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，這也是提高人才教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。當前，高校體育教學中存在教材陳舊，內(nèi)容缺乏科學性和實用性，教學形式單一，理論教學不成熟，不能滿足學生要求等問題。在教學方面，還存在課堂主體不明確現(xiàn)象，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致學生主體性被忽視，沒有根據(jù)學生的個人差異和身心發(fā)展特點安排教學，不利于教學水平提高。
三、提高高校體育教育改革措施
（一）轉(zhuǎn)變觀念，建立新體系
體育教學改革是一個循序漸進的過程，更是一個勇于創(chuàng)新的過程，如果沒有將教育思想進行徹底解放和轉(zhuǎn)變，不能產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新觀念。因此，必須擺脫不適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和保守思想，結(jié)合現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代文明水平，探索新的體育教育觀念，以提高素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，將終身體育作為目標，建立全新的體育教育體系，對學生進行全面的體育素質(zhì)教育。
（二）加強師資力量
師資隊伍建設(shè)是提高高校體育教育水平的重中之重，因此，提高教師素質(zhì)水平和職業(yè)技能是加強高校體育教學改革的當務(wù)之急。首先，教師隊伍建設(shè)要從基礎(chǔ)抓起，挑選素質(zhì)高、能力強、適應(yīng)廣、思想先進的綜合性人才，通過考核引進高素質(zhì)復(fù)合型人才。其次，加強職前教育和職后培訓(xùn)，做好定期培訓(xùn)。通過體育教學業(yè)務(wù)探討，加強教研活動的開展。再次，提高體育教師待遇，將市場經(jīng)濟體制運用到教師隊伍建設(shè)中，通過引入競爭機制和考核制度，提高教師教學積極性，鼓勵教師加強教學整改，鼓勵教師教學創(chuàng)新。最后，根據(jù)高校實際情況，優(yōu)化人才配置，科學合理安排教師課程，最大限度的調(diào)動師資力量，整合資源，提高教學水平。
（三）增加教育投資
加大教學資金投入是實現(xiàn)高校體育教育改革的必要條件。第一，加大體育場館建設(shè)。各級政府部門和高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視體育教學，增加體育場館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從多種渠道爭取資金，合理配置場館資源和科學規(guī)劃，加大對體育場館的開發(fā)力度，優(yōu)化場館布局，提高場館綜合利用效率。體育場館建設(shè)不僅可以為教學提供場地，還可以面向社會公開，為社會謀福利，服務(wù)社會。第二，增加體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。增加體育基礎(chǔ)設(shè)備投入，實現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)備多元化發(fā)展，加強學生多元化運動教學。高校之間還可以加強溝通合作實現(xiàn)資源共享，節(jié)省社會資源的同時，為校與校之間的聯(lián)系合作創(chuàng)造良好的機會，也拓展學生的社會視野，提高對體育運動的認識與重視。
（四）提高教學設(shè)計水平
體育教學設(shè)計中，重視體育教材的實效性，通過了解掌握當代大學生的身體、心理、生理發(fā)展狀況和特點，設(shè)計適應(yīng)其身心發(fā)展的教學內(nèi)容，以增強身體素質(zhì)為主要目標，以提高體育技能，培養(yǎng)興趣愛好，促進大學生身心健康為基本原則，逐漸形成終身體育的思想觀念。教學設(shè)計中，還要具有針對性，對不同地區(qū)、不同環(huán)境下的高校學生體育教學要具有區(qū)域特色，結(jié)合當?shù)貤l件開展教學內(nèi)容。此外，當代體育教學要體現(xiàn)中國特色，教學內(nèi)容具有時代性、多樣性及民族性，設(shè)計具有中國特色的教學教材系統(tǒng)，課程設(shè)置和安排科學合理，具有計劃性、系統(tǒng)性和邏輯性，綜合運用統(tǒng)籌規(guī)劃原理加強教學程序的科學處理和安排。
四、結(jié)語
綜上所述，傳統(tǒng)高校體育教學思想、模式、方法和內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學的發(fā)展，難以滿足現(xiàn)代人對體育教學的要求。因此，在新的時代背景下，通過體育教學改革，發(fā)展具有創(chuàng)新思維和時代特點的現(xiàn)代體育教育具有重要意義，不僅能夠提高體育教學水平，提高學生終身體育意識，更有利于提高學生的整體素質(zhì)水平，為體育事業(yè)的進一步發(fā)展提供基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]李靜等.“擴招”對高校體育教育的影響與對策[J].山西師大體育學院學報,2013,(02).
[2]馬德森等.普通高校體育教學改革的幾個關(guān)鍵性問題[J].體育函授通訊,2013,(03).
作者：吳瑞巍 單位：哈爾濱劍橋?qū)W院體育教研部
